導(dǎo)語(yǔ)：小組合作教學(xué)下初中歷史論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、合作中合理分工———明確任務(wù)

在合作學(xué)習(xí)展開(kāi)的過(guò)程中教師很有必要給學(xué)生做好明確的分工，只有給他們明確任務(wù)才能夠讓合作學(xué)習(xí)更好地開(kāi)展。合作學(xué)習(xí)的一個(gè)最顯著的優(yōu)越性就在于它能夠集結(jié)小組內(nèi)眾人的智慧，能夠調(diào)動(dòng)大家的思維，讓學(xué)生的想法與觀點(diǎn)得以匯聚。如《“”的十年》是一節(jié)很珍貴的教學(xué)內(nèi)容，主要介紹“”十年動(dòng)亂的基本史實(shí)。我國(guó)在開(kāi)始全面建設(shè)社會(huì)主義的進(jìn)程中，經(jīng)歷了使黨、國(guó)家和人民遭到建國(guó)以來(lái)最嚴(yán)重的挫折和損失的時(shí)期———“”的十年。這一節(jié)內(nèi)容學(xué)生理解起來(lái)可能不是太容易，尤其是對(duì)于學(xué)生而言，他們從未經(jīng)歷過(guò)那個(gè)階段，所以他們也很難體驗(yàn)?zāi)莻€(gè)年代帶給人的浩劫，理解不了這段慘痛歷史的真正代價(jià)。為了深化學(xué)生對(duì)于教材的認(rèn)知我會(huì)讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的模式展開(kāi)對(duì)于相關(guān)問(wèn)題的研討。我會(huì)給小組內(nèi)的成員分別指派研究任務(wù)。其中一個(gè)任務(wù)就是讓學(xué)生們?nèi)パ芯浚骸啊笔怯H自發(fā)動(dòng)的，那么他為什么會(huì)發(fā)動(dòng)“”？學(xué)生們起初對(duì)于這個(gè)問(wèn)題都不了解，通過(guò)查閱許多資料后大家的認(rèn)識(shí)也在慢慢加深。不少學(xué)生總結(jié)到：發(fā)動(dòng)“”的根據(jù)是對(duì)黨內(nèi)和國(guó)內(nèi)階級(jí)斗爭(zhēng)形勢(shì)作了完全錯(cuò)誤的分析。他認(rèn)為黨內(nèi)出了修正主義，黨和國(guó)家面臨著資本主義復(fù)辟的危險(xiǎn)，為防止資本主義復(fù)辟，他決定發(fā)動(dòng)“”。學(xué)生的總結(jié)是很準(zhǔn)確的，這也體現(xiàn)出小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性。

二、合作后交流探討———?dú)w納總結(jié)

想要讓小組合作學(xué)習(xí)更有價(jià)值，合作后的交流探討是很有必要的。當(dāng)合作學(xué)習(xí)結(jié)束后很有必要讓小組內(nèi)成員對(duì)于本次合作過(guò)程展開(kāi)相應(yīng)的歸納總結(jié)。讓大家反思一下在這個(gè)過(guò)程中自己都學(xué)到了哪些東西，有哪些收獲，同時(shí)，還有哪些問(wèn)題是待解決的。這個(gè)過(guò)程很有必要，只有經(jīng)過(guò)合理的歸納總結(jié)，才能夠讓大家認(rèn)識(shí)到合作學(xué)習(xí)中的收獲，也為今后的合作過(guò)程積累經(jīng)驗(yàn)。如在學(xué)完《亞洲封建國(guó)家的建立》這一節(jié)內(nèi)容后，我會(huì)讓大家對(duì)本次合作學(xué)習(xí)中的新體驗(yàn)做出歸納總結(jié)。有的學(xué)生談到，通過(guò)本次小組的研習(xí)探討，自己認(rèn)識(shí)了日本學(xué)習(xí)與模仿中國(guó)文明進(jìn)行的大化改新，它使日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過(guò)渡，正是由于這場(chǎng)改革，日本才從野蠻落后的原始狀態(tài)步入文明。學(xué)生還認(rèn)識(shí)到：善于學(xué)習(xí)與模仿他人是提高自身素質(zhì)的一種重要途徑。也有學(xué)生談到：通過(guò)了解穆罕默德的主要活動(dòng)，自己學(xué)習(xí)了他不畏困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和為阿拉伯民族統(tǒng)一與幸福而奮斗的遠(yuǎn)大抱負(fù)。還有學(xué)生談到：自己體驗(yàn)到伊斯蘭教在阿拉伯國(guó)家形成和擴(kuò)張的過(guò)程中起到了一面旗幟的作用，統(tǒng)一的阿拉伯國(guó)家最終建立起來(lái)。這些經(jīng)驗(yàn)都很有價(jià)值，這也是合作教學(xué)法的效用所在。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，小組合作學(xué)習(xí)正在成為教師重要的課堂教學(xué)組織形式。如何使它發(fā)揮出最大的功效，有賴于廣大教師對(duì)課堂合作學(xué)習(xí)作更深一層的探討、嘗試和研究。因此，我們就要遵循一個(gè)基本原則———既要大膽實(shí)驗(yàn)，又要及時(shí)總結(jié)調(diào)整，力求保證全過(guò)程優(yōu)化，減少小組合作低效現(xiàn)象，提高教學(xué)效率。

作者：李秀楠單位：江蘇省阜寧縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)