導(dǎo)語(yǔ)：培養(yǎng)專業(yè)人才的職業(yè)教育論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教育質(zhì)量；提高

論文摘要：依據(jù)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，從五個(gè)方面對(duì)職業(yè)教育辦學(xué)質(zhì)量的提高進(jìn)行了思考、闡述。

現(xiàn)如今提高職業(yè)教育質(zhì)量是社會(huì)各方關(guān)注的話題。改革開(kāi)放30年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)良好持續(xù)的發(fā)展，使得職業(yè)教育取得了蓬勃發(fā)展，但隨著我國(guó)走新型工業(yè)直路、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村和創(chuàng)新型國(guó)穿嘆寸高技能人才要求的不斷提高，職業(yè)教育既面臨著極好的發(fā)展杉，也面臨著嚴(yán)峻的掃做。如何應(yīng)對(duì)新形勢(shì)，走出一條月辱獷職教特色、高質(zhì)量的辦學(xué)之路，是每~所職校都面臨的重要任務(wù)。但是，這項(xiàng)工作涉及面廣，不可能一跳而就，只有建立教學(xué)過(guò)程與辦學(xué)作用雙重追求的目標(biāo)，圍繞“職教本質(zhì)”，制定較長(zhǎng)遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈，從多方面人手.，才能不斷取得實(shí)效。

1加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)

專業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)。要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責(zé)任、遵紀(jì)守法意識(shí)，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的技能性人才。要加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)職業(yè)院校黨團(tuán)組織建設(shè)，積極發(fā)展學(xué)生黨團(tuán)員。

2制訂教學(xué)計(jì)劃的幾項(xiàng)基本原則

2.1主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要。制訂教學(xué)計(jì)劃要廣泛開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，注重分析和研究經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的湘精況、新特點(diǎn)，特別要關(guān)注社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和本專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，努力使教學(xué)訓(xùn)劃具有鮮明的時(shí)代特點(diǎn)。同時(shí)，要遵循教育教學(xué)規(guī)律，妥善處理好社會(huì)需求與教學(xué)工作的關(guān)系。

2.2堅(jiān)持德、智、體、美等方面全面發(fā)展。制訂教學(xué)計(jì)劃必須全面貫徹國(guó)家的教育方針，正確處涸叻子德育與智育、理論與實(shí)踐的關(guān)系，正確處理好傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)三者之間的關(guān)系。

2.3突出應(yīng)用性和釗對(duì)性。要以適應(yīng)社會(huì)鼎;求為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線制訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃?；A(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn);專業(yè)課教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。

2.4加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。制汀教學(xué)訓(xùn)劃要做到理論與實(shí)踐、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，能力培養(yǎng)要貫穿教學(xué)二當(dāng)或程。

2.5貫徹產(chǎn)學(xué)結(jié)合思想。產(chǎn)學(xué)結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才的基本途徑，教學(xué)計(jì)劃的制訂和實(shí)施過(guò)灌到立主動(dòng)爭(zhēng)取企事業(yè)單位參與，充分利用社會(huì)資源，有條件的學(xué)校應(yīng)與企事業(yè)單位共同制訂和實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。

2.6從實(shí)際出發(fā)，辦出特色。在遵循上述原則基礎(chǔ)上，各校應(yīng)從本校的實(shí)際情況出發(fā)，自主制訂教學(xué)計(jì)劃，積極探索多樣化的人才培養(yǎng)模式，努力辦出特色。

3教學(xué)質(zhì)量需不斷提高

就我國(guó)國(guó)情而言，普直高等教育重點(diǎn)培養(yǎng)的是綜合勝人才，注重學(xué)生的認(rèn)知能力和研究能力;而職業(yè)技術(shù)教育重點(diǎn)培養(yǎng)的是專業(yè)性和操作性人才，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和技能的實(shí)用性。教學(xué)實(shí)踐的角度看，影響職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素主要有以下幾個(gè)方面:

3.1專業(yè)課程設(shè)置和改革。專業(yè)特色是辦好取業(yè)教育的關(guān)鍵。專業(yè)課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的揍，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。要圍繞市場(chǎng)設(shè)置特色專業(yè)，依據(jù)市場(chǎng)需求培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與市場(chǎng)的對(duì)接。職業(yè)教育作為直接培養(yǎng)一線勞動(dòng)者的專門教育，使受教育者成為全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動(dòng)者，其課程的改革以提高學(xué)生的實(shí)踐能力和吸業(yè)技能為核心。我們必須重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，不斷推進(jìn)教學(xué)資源的共建共享，提高優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的使用效率，擴(kuò)大受益面。同時(shí)，面對(duì)就業(yè)難的嚴(yán)峻形勢(shì)，學(xué)校要切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)安置工作，在抓好教育教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)與用人單位的溝通與聯(lián)系廣辟學(xué)生就業(yè)渠道，確保學(xué)生招得進(jìn)、留得住、學(xué)得好、就業(yè)率高。

3.2教師的素質(zhì)。教師的素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。高職院校培養(yǎng)的是高技能人才，應(yīng)逐步建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系，研究制訂職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)人制度?！半p師型”教師隊(duì)伍，既要具備較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，又要具備扎實(shí)的專業(yè)技能;既要擔(dān)當(dāng)教師的角色，更要充當(dāng)工程師的角色，應(yīng)盡可能多地積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和其他各項(xiàng)技能以提高實(shí)踐教學(xué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)提供指導(dǎo)。

3.3學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生的素質(zhì)高低是教學(xué)質(zhì)量的最終體現(xiàn)和反映。要提高學(xué)生的素質(zhì)，必須牢固樹(shù)立以學(xué)生為主體，能力為本位的意識(shí)，即讓學(xué)生主動(dòng)參與積極思考，親身實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)控能力，創(chuàng)造性思維能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。在教學(xué)過(guò)程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，給學(xué)生更多的自學(xué)時(shí)間，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和能力的培養(yǎng)。

4加強(qiáng)教學(xué)評(píng)估

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的結(jié)果，教學(xué)工作是由教學(xué)的基本環(huán)鈞沂構(gòu)成的復(fù)雜過(guò)程，每一環(huán)節(jié)都直接影響著教學(xué)質(zhì)量，只有教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都達(dá)到質(zhì)量要求，教學(xué)質(zhì)量才有可靠保證，所以說(shuō)有必要?jiǎng)⒔虒W(xué)常夫蟻折了評(píng)估，就達(dá)到教學(xué)工作要求的狀況作出評(píng)估，使教師及時(shí)了解自己每一教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，從而引導(dǎo)老師重視教學(xué)各環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量，有力有效地保證教學(xué)質(zhì)量的提高。

教學(xué)評(píng)估的內(nèi)容:(1)備課。(2)上課。(3)作業(yè)。(4)輔導(dǎo)。(5)考核。教學(xué)評(píng)估的方法，可以有教學(xué)自我評(píng)估，還可以有教師互相評(píng)估和領(lǐng)導(dǎo)評(píng)估等幾種方式。實(shí)踐證明認(rèn)真抓好教學(xué)評(píng)估等于抓住了教學(xué)的正面導(dǎo)向使老師按教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

5強(qiáng)化職業(yè)資格證制度

職業(yè)資格證書(shū)是表明勞動(dòng)者具有從事某一職業(yè)所必備的學(xué)識(shí)和技能的證明。完善的斗刊資格證書(shū)制度劇呆證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有序運(yùn)行的基本條件建立規(guī)范的職業(yè)資格證書(shū)制度已成為各國(guó)發(fā)展的共同趨勢(shì)。針對(duì)我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，從以下幾點(diǎn)可以來(lái)強(qiáng)化職業(yè)資格證制度:公務(wù)員之家

5.1改革課程結(jié)構(gòu)，建立以職業(yè)能力為主要系統(tǒng)化的新課程體系。按行業(yè)統(tǒng)一的能力標(biāo)準(zhǔn)來(lái)編制考試大綱，將職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求納人專業(yè)課計(jì)劃和大綱中，強(qiáng)調(diào)根據(jù)行業(yè)和企業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，將相關(guān)的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法和相應(yīng)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域職業(yè)資格培訓(xùn)內(nèi)容融人教學(xué)內(nèi)容，自主開(kāi)發(fā)校本課程和校本教材。使專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)。

5.2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，積極推進(jìn)校企合作、訂單式培養(yǎng)多層次教學(xué)形式。要轉(zhuǎn)變教育觀念，狠抓實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)從專業(yè)學(xué)科為本位向職業(yè)崗位和就為本位轉(zhuǎn)變，從傳統(tǒng)的偏向?qū)W生知識(shí)的傳授向注重就業(yè)能力提高和綜合職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成轉(zhuǎn)變;要積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式改革，按各行業(yè)工種流程組織教學(xué)，形成一套內(nèi)部體系完整、外部關(guān)系協(xié)調(diào)的工學(xué)結(jié)合教學(xué)機(jī)制。

5.3實(shí)行“雙證”畢業(yè)制度，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能。規(guī)定學(xué)生在畢業(yè)前除了拿到學(xué)歷證書(shū)外，還必須釗對(duì)所學(xué)專業(yè)至少考取一個(gè)工種的職業(yè)資格證書(shū)(中級(jí))，以適應(yīng)社會(huì)、著眼未來(lái)，既提高學(xué)生的就業(yè)能力、適應(yīng)職業(yè)變化的能力以及創(chuàng)業(yè)的能力，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)技能的積極性，取得了良好效果，從過(guò)去要求學(xué)生必須參加社會(huì)鑒定考核發(fā)展到現(xiàn)在的學(xué)生自愿參加。

在建設(shè)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的宏偉進(jìn)程中，職業(yè)教育正遇上一個(gè)難得的發(fā)展時(shí)機(jī)，也肩負(fù)著提高廣大勞動(dòng)者素質(zhì)的光榮使命一具有廣闊的發(fā)展前景。