導(dǎo)語：英語教學(xué)運(yùn)用心理學(xué)藝術(shù)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

教師應(yīng)像教育家梅杰士所說的那樣，在整個(gè)教學(xué)過程中“扮演心理學(xué)家的角色”，去了解影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各種心理因素，利用心理學(xué)知識(shí)幫助他們克服學(xué)習(xí)中的心理障礙，理解和鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)他們求知好學(xué)的內(nèi)因，以此保證教學(xué)實(shí)效。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)

首先，讓學(xué)生意識(shí)到，未來社會(huì)充滿挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)，英語能力在人才競(jìng)爭(zhēng)中具有重要地位，使他們樹立學(xué)好英語的遠(yuǎn)大目標(biāo)。其次，以“成就感”來鼓舞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的內(nèi)驅(qū)力。從心理學(xué)角度講，人們總是對(duì)自己能勝任的事情感興趣。很多學(xué)生對(duì)英語感興趣多是認(rèn)為自己取得良好成績(jī)?cè)谕瑢W(xué)面前樹立了信心，體現(xiàn)了自我價(jià)值，學(xué)習(xí)更加努力。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我采用“積分考試制度”，每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次考試，成績(jī)記入期末總分，以督促學(xué)生平時(shí)不松懈。考試內(nèi)容由易到難，給他們打分卻由低漸高，使他們每隔一段時(shí)間便感到“學(xué)有所獲”，看到了自己努力取得進(jìn)步，嘗到了甜頭。逐漸地，學(xué)生們由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，培養(yǎng)出他們積極主動(dòng)的良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1．教師方面由于學(xué)習(xí)興趣來源于情感，當(dāng)學(xué)生喜歡哪位教師，也往往喜歡該教師所教授的學(xué)科。根據(jù)這一心理特點(diǎn)，我們教師必須在多方面嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一個(gè)讓學(xué)生歡迎和愛戴的好老師。要做到這一點(diǎn)，首先，老師要熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，有良好高尚的師德。只有“師愛生”才會(huì)“生愛師”。其次，教師應(yīng)具備廣博的知識(shí)，純正的語音語調(diào)，流利地道的口語交際能力，能夠熟練地運(yùn)用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，無疑會(huì)贏得學(xué)生的信賴和敬佩，從而對(duì)英語學(xué)習(xí)感興趣。再次，教師充滿活力，風(fēng)趣幽默，和藹可親，公平坦蕩，學(xué)生必然喜歡。很多學(xué)生，不但佩服老師的學(xué)識(shí)，更欣賞老師的風(fēng)度和氣質(zhì)，誰會(huì)拒絕、排斥自己的崇拜者呢？

2．學(xué)生方面高中生仍處于青少年階段，大多數(shù)孩子憑興趣學(xué)習(xí)，他們喜歡輕松、活潑的課堂氣氛，以往的教學(xué)模式會(huì)使他們感到壓抑，索然無味，影響學(xué)習(xí)情緒。針對(duì)這種心理需求，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出愉快、輕松、有趣的課堂環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中，我力求使課堂形式活潑多樣，氣氛輕松、愉快。課前，學(xué)生用英語做值日?qǐng)?bào)告，簡(jiǎn)單地演講，以豐富學(xué)生的語言信息，空閑時(shí)間安排freetalk，學(xué)生可用英語聊天，感到學(xué)有所用，很是興奮，越來越積極參與。對(duì)于枯燥的記憶單詞，我采用“例句式”，例句一定要貼近生活，并且生動(dòng)、有趣。這樣，不僅記住單詞，還能自由地運(yùn)用詞匯，效果不錯(cuò)。

三、保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低，不單取決于智力水平，也與自信心、進(jìn)取心等非智力因素有關(guān)。自尊心、自信心是青年學(xué)生情感中最重要因素?，F(xiàn)代的學(xué)生主張個(gè)性自由，但是情緒波動(dòng)大，自我意識(shí)強(qiáng)，注重他人的評(píng)價(jià)；同時(shí)我們職業(yè)學(xué)校的學(xué)生不像普通高中生那樣，有更多的升學(xué)機(jī)會(huì)，所以常感到前途黯淡，敏感自卑。針對(duì)孩子們的年齡和心理特征，我在教學(xué)過程中盡力保護(hù)他們的自尊心、自信心，避免挫傷他們的積極性。在教學(xué)中，始終面帶微笑，不斷鼓勵(lì)，杜絕指責(zé)和批評(píng)。