導(dǎo)語(yǔ)：幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題探討與對(duì)策一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

摘要：幼兒教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，受到了全社會(huì)的關(guān)注。然而，目前幼兒園教育小學(xué)化傾向明顯，與幼兒生理心理特點(diǎn)不相符,對(duì)幼兒的發(fā)展造成了不良影響。教育主管部門(mén)和幼兒園應(yīng)采取有效措施，避免幼兒教育小學(xué)化傾向，增強(qiáng)幼兒教育的科學(xué)性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；小學(xué)化傾向；對(duì)策

幼兒教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，受到了全社會(huì)的關(guān)注。然而，目前幼兒園教育小學(xué)化傾向明顯，與幼兒生理心理特點(diǎn)不相符,對(duì)幼兒的發(fā)展造成了不良影響。所謂幼兒教育小學(xué)化，是指幼兒園所采用的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與小學(xué)教學(xué)接近。由于學(xué)前幼兒年齡尚小，接受能力有限，如若教學(xué)難度過(guò)大，既不利于幼兒對(duì)知識(shí)的理解，影響幼兒智力發(fā)育，又會(huì)挫傷幼兒學(xué)習(xí)興趣，不利于幼兒健康發(fā)展。因此，教育主管部門(mén)和幼兒園應(yīng)采取有效措施，避免幼兒教育小學(xué)化傾向，增強(qiáng)幼兒教育的科學(xué)性，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。

一、幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)狀

筆者研究發(fā)現(xiàn)，目前幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)狀嚴(yán)重，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）教學(xué)難度小學(xué)化

幼兒園教育作為幼兒接受的第一次系統(tǒng)教育，一般難度不高，通常接受最簡(jiǎn)單的計(jì)算、認(rèn)識(shí)漢字、認(rèn)識(shí)拼音等，幼兒只需掌握100個(gè)常用漢字即可。然而近年來(lái)我國(guó)幼兒教育難度水平逐漸增強(qiáng)，幼兒除掌握基本的計(jì)算方法外，還要掌握100以?xún)?nèi)的運(yùn)算，學(xué)習(xí)300個(gè)常用漢字，給幼兒學(xué)習(xí)成長(zhǎng)增添諸多負(fù)擔(dān)。

（二）教學(xué)方法小學(xué)化

幼兒園教學(xué)方法和小學(xué)教學(xué)方法差異較大。通常來(lái)說(shuō)，在幼兒教育中教師主要采取的是學(xué)玩結(jié)合，通過(guò)游戲來(lái)幫助幼兒認(rèn)知，幼兒更需根據(jù)教師的指導(dǎo)來(lái)完成任務(wù)。然而大部分幼兒課堂教學(xué)中氛圍嚴(yán)肅，如同小學(xué)生課堂秩序，這對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣造成不良影響，不利于幼兒?jiǎn)⒚山逃膶?shí)施。

（三）課程長(zhǎng)度小學(xué)化

小學(xué)課堂教學(xué)通常一節(jié)課40分鐘，幼兒園每堂課則在30分鐘左右。按照幼兒生理特點(diǎn)分析，幼兒的注意力一般只能保持10～15分鐘。而有些幼兒園對(duì)課時(shí)不斷延長(zhǎng)，甚至在40分鐘左右，幼兒無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，嚴(yán)重挫傷了其學(xué)習(xí)興趣。

二、解決幼兒教育小學(xué)化傾向的對(duì)策

（一）加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的管理

幼兒教師是幼兒教育實(shí)施的主體，首先應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的管理力度，不斷規(guī)范教學(xué)制度。幼兒園應(yīng)明確規(guī)定幼兒教育的教學(xué)內(nèi)容、方法、難度要求等，使教師有據(jù)可循，確保幼兒教學(xué)的規(guī)范進(jìn)行。為激發(fā)教師的教學(xué)熱情，幼兒園還應(yīng)明確獎(jiǎng)懲制度，科學(xué)評(píng)定教師的工作，如若教師教學(xué)難度較大，對(duì)幼兒造成一定負(fù)擔(dān)，應(yīng)給予批評(píng)引導(dǎo)。

（二）嚴(yán)格控制教學(xué)課時(shí)

合理設(shè)定課時(shí)，確?；顒?dòng)時(shí)間在25～30分鐘左右。由于幼兒注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，精力有限，教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)要注意把握幼兒生理特點(diǎn)，包括游戲活動(dòng)在內(nèi)，課時(shí)設(shè)定為30分鐘較科學(xué)。

（三）轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)錯(cuò)誤觀念

據(jù)筆者分析，導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化傾向的部分原因是受家長(zhǎng)對(duì)教育孩子的急切心理影響。許多家長(zhǎng)認(rèn)為早接觸小學(xué)知識(shí)可以讓孩子贏在起跑線(xiàn)。這種錯(cuò)誤觀念對(duì)幼兒園教育造成了負(fù)面壓力。對(duì)此，教師應(yīng)合理引導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)的錯(cuò)誤觀念。通過(guò)豐富的親子教育活動(dòng)，加強(qiáng)家園聯(lián)系，把科學(xué)、合理的教育意識(shí)不斷滲透給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)意識(shí)到教學(xué)內(nèi)容過(guò)難、過(guò)多會(huì)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)興趣造成影響，對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。讓家長(zhǎng)意識(shí)到智力培養(yǎng)的重要性，懂得幼兒教育是長(zhǎng)期潛移默化的過(guò)程，促進(jìn)幼兒教育效果的提升。

（四）創(chuàng)新游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與意識(shí)

3～6歲是幼兒腦力發(fā)育的重要時(shí)期，家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育有著極大的影響，同樣，教師的教育理念和教育方法也起著關(guān)鍵性作用。幼兒心理發(fā)育尚未成熟，其認(rèn)知能力有限，缺乏明確的是非判斷能力。創(chuàng)新游戲活動(dòng)對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智力至關(guān)重要。豐富有趣的游戲活動(dòng)有助于激發(fā)幼兒的潛能和動(dòng)手能力。如益智類(lèi)游戲，教師要觀察幼兒的行為特點(diǎn)，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與幼兒進(jìn)行溝通和交流，營(yíng)造和諧寬松的游戲氛圍，著力培養(yǎng)和鍛煉幼兒的思維能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒參與意識(shí)。

（五）提升教師教育教學(xué)技能

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒需要在德、智、體、美、勞以及身心等方面和諧發(fā)展。幼兒教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，需要教師給予幼兒良好的指導(dǎo)。幼兒教育的快速發(fā)展，對(duì)教師技能水平的要求也更高。幼兒教師需要樹(shù)立正確的科學(xué)教育觀，在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的指導(dǎo)下開(kāi)展教育活動(dòng)，在加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，積極提升自身的教育教學(xué)技能，依據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采取針對(duì)性措施，努力提升教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

作者:張志華 單位:海西州職業(yè)技術(shù)學(xué)校