導(dǎo)語：幼兒教師虐童行為研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，他在人們的成長過程中扮演著重要的角色，被人們稱之為“心靈的工程師”,然而這個(gè)神圣的職業(yè)卻在不斷遭到踐踏。近些年，多所幼兒園被爆出現(xiàn)教師虐童事件。其行為之殘忍，性質(zhì)之惡劣。讓人們驚恐。面對這樣一種局面我們應(yīng)該立刻采取行動(dòng)。拯救我們未來的花朵。

關(guān)鍵詞：幼兒教師;虐童行為;責(zé)任;監(jiān)督

1幼兒教師在我們成長過程中的重要角色

教師工作不僅是一個(gè)光榮重要的崗位，而且是一種崇高的事業(yè)，它對國家人材的培養(yǎng)，文化科學(xué)事業(yè)的發(fā)展，以及下一代的成長，起著重大作用。搞好教育工作的關(guān)鍵是教育，幼兒教師是國家教育方針的執(zhí)行者，是幼兒個(gè)性全面發(fā)展的培養(yǎng)者。在幼兒成長的過程中著主導(dǎo)作用。幼兒的成長，處處疑聚著幼兒教師的辛勤勞動(dòng)。因此，人們把幼兒教師喻為“辛勤的園丁”。

2幼兒教師虐童思想、行為形成因素

2.1社會(huì)地位及社會(huì)認(rèn)可程度。幼兒園教育在整個(gè)基礎(chǔ)教育環(huán)節(jié)中的地位無可撼動(dòng)，其是國內(nèi)學(xué)校教育的關(guān)鍵奠基階段，然而，幼兒教師的整體待遇與社會(huì)地位在教育領(lǐng)域內(nèi)處于較為的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，但幼兒教師的經(jīng)濟(jì)地位和職業(yè)聲望卻仍處教育領(lǐng)域的較低水平，相較于其他社會(huì)性行業(yè)相而言，幼兒教師付出的心血與得到的回報(bào)嚴(yán)重失衡的，部分剛剛走上幼教崗位的心教師，其每月的工資僅僅能夠維持最基本的日常開銷，這極大削弱了其對于職業(yè)的幸福感與自豪感。對生活產(chǎn)生抱怨，日積月累，心理矛盾激化，并且把矛頭指向了身邊無辜的兒童。2.2教育改革對教師提出新的要求。社會(huì)的發(fā)展所推動(dòng)的教育改革，對幼兒教師提出了更新的要求。教育手段和方式上面要求幼兒教師掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和靈活的上課方式。教師資格認(rèn)定和教師聘任一考定終身。許多其他非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生由于扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)也進(jìn)入了幼教隊(duì)伍。社會(huì)各界對幼兒教師的角色期望值過高，讓教師感到壓力重重。2.3幼兒教師準(zhǔn)入機(jī)制的缺陷。雖然國家教育法明文規(guī)定，幼兒教師必須經(jīng)過嚴(yán)格的考核才能進(jìn)入教師隊(duì)伍，但是實(shí)際情況卻非如此。我國人口眾多由于地域的差異，經(jīng)濟(jì)的差異，國家對部分地區(qū)學(xué)前教育的投入相對較少。如此，學(xué)生的人身安全自然沒有保障。因?yàn)檫@些教師根本沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，在教育小朋友方面存在嚴(yán)重的缺陷。

3如何加強(qiáng)和改善幼兒教師隊(duì)伍

3.1提高幼兒教師專業(yè)地位和社會(huì)認(rèn)可度。教育的主旨在于以一種規(guī)范性的活動(dòng)，去引導(dǎo)影響兒童，讓其能夠在學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵期能夠獲得最優(yōu)質(zhì)的啟迪。合格的幼兒教師不僅具備扎實(shí)的理論功底與專業(yè)素養(yǎng)，還應(yīng)掌握將理論知識(shí)運(yùn)用到教育實(shí)踐中去的能力。幼兒教師對于兒童的關(guān)愛與呵護(hù)，也是對于孩子們最大的支持與幫助。因此，優(yōu)秀的幼兒教師懂得在孩子最需要幫助與呵護(hù)的時(shí)候，給予孩子最無私的愛，讓孩子在這種甜蜜的呵護(hù)中獲得成長，因此，幼兒教師自身的教育實(shí)踐性知識(shí)使其職業(yè)具有不可替代性。社會(huì)公眾應(yīng)給予幼兒教師有正確的認(rèn)識(shí)，充分肯定幼兒教師職業(yè)的專業(yè)性，為我國幼兒教師專業(yè)發(fā)展?fàn)I造一個(gè)信任和尊重的社會(huì)氛圍，促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展。3.2規(guī)范幼兒園教師聘任制，制定幼兒教師教育標(biāo)準(zhǔn)。成立上級(jí)教育主管部門認(rèn)可的以園長為首的，教職工、幼兒家長和社會(huì)其他人士共同參與的幼兒園教師聘任委員會(huì)，然后由委員會(huì)制定相關(guān)聘任方案并報(bào)請上級(jí)主管部門審核，審核通過后進(jìn)行教職工聘任工作；聘任過程嚴(yán)格按照《勞動(dòng)法》要求，學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確規(guī)定雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任；努力完善教師考評(píng)制度。教育主管部門和幼兒園要結(jié)合幼兒園教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，制定完善的考評(píng)指標(biāo)體系和具體辦法，增強(qiáng)考評(píng)的針對性、合理性和可操作性。3.3加大學(xué)前教育投入，培養(yǎng)高素質(zhì)教育人才。國家應(yīng)該加大對學(xué)前教育資金投入和適當(dāng)?shù)恼邇A斜。鼓勵(lì)高素質(zhì)、高學(xué)歷人才進(jìn)入幼兒教育隊(duì)伍，加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，努力改善幼兒教育環(huán)境，提高幼兒教師工資待遇和生活保障，促進(jìn)其教育積極性。激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)，提高自身能力的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，要按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求,將幼兒教師的培訓(xùn)納入當(dāng)?shù)刂行W(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)劃,大力加強(qiáng)幼兒教師的培訓(xùn)工作，做到有計(jì)劃、有經(jīng)費(fèi)、有考核,不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,使幼兒教師適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的要求。3.4建立社會(huì)、學(xué)校、家庭三方聯(lián)合監(jiān)督機(jī)制。社會(huì)要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、媒體等監(jiān)督作用，引發(fā)人們對幼兒教育的關(guān)注，同時(shí)，用輿論壓力來打壓那些虐童行為的實(shí)施者，或?qū)⒁獙?shí)施者。學(xué)校要制定相關(guān)的教育規(guī)章制度，嚴(yán)厲懲處虐童行為實(shí)施者。定期對幼兒教師進(jìn)行心理健康評(píng)估以及專業(yè)技能考核，并且要開展校園教育公開日活動(dòng)，邀請學(xué)生家長來學(xué)校參觀日常教學(xué)活動(dòng)。作為孩子成長的主要陪伴者，父母應(yīng)該在第一時(shí)間對孩子是否遭到不公待遇作出判斷，以便及時(shí)對傷害幼兒成長的行為進(jìn)行處理，避免不良后果的發(fā)生?？傊?，只有將社會(huì)、學(xué)校、家庭三者有力的結(jié)合起來，共同致力于幼兒教育的監(jiān)督問題。才會(huì)更好地規(guī)范幼兒教師隊(duì)伍，有效的遏制虐童行為的產(chǎn)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]賀敏.幼兒教師心理健康現(xiàn)狀分析[J].西華師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2016,(4):86-90.

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作者:皮睿 單位:陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部