導語：大學生社會責任與道德養(yǎng)成教育論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、互聯(lián)網(wǎng)媒介社會責任與青年大學生道德養(yǎng)成教育的內涵

網(wǎng)絡媒介正在以其巨大的力量影響著社會的發(fā)展步伐，極大的改變了人們的生產生活方式。由于網(wǎng)絡媒介傳播對受眾的思想和行動會產生直接或間接的影響作用，因而直接關系到國家的經濟發(fā)展、政治穩(wěn)定和社會進步。尤其是網(wǎng)絡中的自主意識與把關的薄弱，網(wǎng)絡群體身份的虛擬性，其傳播的信息的真實性難以得到確認?！霸趥鞑嗔Φ陌鎴D已經發(fā)生重大改變的今天，一方面，作為個體的網(wǎng)民、網(wǎng)媒都已經獲得了相當?shù)膫鞑嗔Γ瑐鹘y(tǒng)媒體早已不再是權力的集中所有者；另一方面，社會仍在習慣性地僅僅要求傳統(tǒng)媒體承擔社會責任。其后果是，新的傳播權力所有者已經誕生，社會責任卻依然落在傳統(tǒng)媒體身上?！币虼耍瑐鹘y(tǒng)的議程設置理論就失去了效力，這一理論認為的大眾傳媒可以通過提供信息與安排相關議題來左右人們的思維方式以及議論的先后順序。輿論引導者議程設置在由自媒體構筑的發(fā)達的網(wǎng)絡媒介信息中淹沒。新興的網(wǎng)絡媒介的社會責任建設就被世界各國所關注。國外發(fā)達國家制定了網(wǎng)絡虛擬空間一定的行為規(guī)則，共同要求網(wǎng)絡傳媒要講社會責任。在此背景下，我們認為網(wǎng)絡媒介是國家和政府宣傳黨的主張、弘揚社會正氣、通達社情民意、引導社會熱點、疏導公眾情緒的有力工具，尤其是在應對突發(fā)事件、統(tǒng)籌協(xié)調資源、高效、科學實施公共管理方面提供了便利。而網(wǎng)絡媒介的社會責任是通過網(wǎng)絡媒介社會功能和個體功能的發(fā)揮而實現(xiàn)的，對網(wǎng)絡媒介社會責任的刻畫，既是網(wǎng)絡媒介健康發(fā)展的理想境界，也是網(wǎng)絡媒介充分履行社會責任的邏輯結果。道德養(yǎng)成教育是指家庭、學校、社會根據(jù)受教育者道德的生長規(guī)律，引導受教育者經常地進行道德行為實踐，潛移默化地提高受教育者的知、情、意、行等方面素質，使之形成穩(wěn)定的行為習慣，從而將社會道德規(guī)范內化為受教育者的道德心理結構，并最終形成穩(wěn)定的道德品質的一種道德教育模式。高等院校的大學生們是當代青年的優(yōu)秀群體，他們的道德人格尚未定型，思想和行為具有很強的可塑性，尤其是網(wǎng)絡對大學生的影響較為突出，作為大學生社會化施化者的網(wǎng)絡媒介為吸引廣泛的受眾，以“新、奇、特”的方式去挖掘所謂的“網(wǎng)絡爆點”，當后現(xiàn)代風格與大眾文化聯(lián)手后，“新、奇、特”被消解成“丑、怪、異”，最終演變成持續(xù)的“網(wǎng)絡審丑”。這種媒介角色的變遷、媒體引導角色的缺失使大學生的“審丑觀”社會化為流于表面、無意義的“審丑”，促使大學生群體改變了心理和認知兩個方面的狀態(tài)，使高校的學生群體在社會中所承擔角色發(fā)生了畸變。因此，網(wǎng)絡媒介社會責任視閾中的大學生道德養(yǎng)成教育就是根據(jù)大學生心理和道德形成和發(fā)展規(guī)律，以高校為主體，在家庭、社會的配合下，運用各種途徑和手段，通過對大學生的網(wǎng)絡道德生活和現(xiàn)實道德生活施加系統(tǒng)影響，培養(yǎng)他們良好的公民道德素質和網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)，強化其在虛擬空間的社會責任感就是網(wǎng)絡媒介社會責任建設視野中道德養(yǎng)成教育的重要目標，最終促使其養(yǎng)成良好的行為習慣和道德品質。

二、網(wǎng)絡媒介社會責任建設過程中大學生的角色定位

隨著網(wǎng)絡業(yè)務的廣泛發(fā)展，大學生已經成為參與網(wǎng)絡媒介活動的主體，網(wǎng)絡的運用也已深深的植入大學生的日常學習生活中成為不可或缺的資源獲取渠道。大學生作為社會團體的重要組成部分，在網(wǎng)絡生活中如何扮演好自我角色，承擔相應的社會道德約束和法律義務，已經成為社會關注的重點內容。

（一）主旋律弘揚者

大學生在參與網(wǎng)絡活動中要以實事求是的態(tài)度，正確的把握網(wǎng)絡輿論導向倡導網(wǎng)上主旋律。網(wǎng)絡輿論是公眾在互聯(lián)網(wǎng)上公開表達的對某種社會現(xiàn)象或社會問題的具有一定影響力和傾向力的共同意見。互聯(lián)網(wǎng)參與網(wǎng)民輿論的高度熱情代表了網(wǎng)絡輿論對社會生活的關注力度，網(wǎng)民在抒發(fā)自己意見與參與網(wǎng)絡輿論的熱情可能推動事件的透明程度從而使事件明朗化，但盲目的隨從或者有缺失的網(wǎng)絡認識則會提升實踐的偏激程度或者復雜度，輿論導向的偏差化。大學生群體在發(fā)表網(wǎng)絡輿論的過程中，一定要堅持實事求是的態(tài)度，對任何事情發(fā)表輿論前要把握是非方向，不能以偏概全或者道聽途說，散布各種網(wǎng)絡謠言，大學生的網(wǎng)絡輿論發(fā)展成為社會公眾事件引發(fā)了社會不穩(wěn)定因素，尤其在對一些挑逗民族情緒、民族矛盾、群眾對立情緒的網(wǎng)絡新聞、網(wǎng)絡群眾事件大學生更要保持高度自主理性的態(tài)度，正確的把握網(wǎng)絡輿論方向。

（二）正能量傳遞者

大學生在參與網(wǎng)絡活動中要運用所學知識積極與網(wǎng)絡虛假信息作斗爭，主動擔當信息傳播責任傳遞網(wǎng)絡正能量。傳播謠言、散布虛假信息，即利用網(wǎng)絡共享、快捷、匿名等特點，為達到個人目的，肆意散布或傳播一些無中生有的假信息，混淆是非的不道德行為也成為擾亂社會穩(wěn)定的主要方面。目前，互聯(lián)網(wǎng)媒體已經成為虛假新聞的一個重要渠道?！氨本┍┯暌苹ń幽镜恼掌薄ⅰ俺鲅源竽c桿菌已入侵北京”、“艾滋病滴血事件”等一樁樁離奇的謠言之所以受網(wǎng)民擁躉，是由于網(wǎng)絡受眾組成復雜，文化素質水平良莠不齊，再加之網(wǎng)絡傳播速度空前，使不可信言論和謠言在很短的時間和空間內就通過跟帖、論壇討論、微博、博客、QQ群等多平臺傳輸?shù)绞澜绺鱾€角落。虛假的網(wǎng)絡新聞極大地降低了網(wǎng)絡媒介的形象和公信力。虛假消息已成為網(wǎng)絡媒體迫切需要破除的“公害”。大學生在網(wǎng)絡受眾群體中占有較大的比例，而且具有較高的專業(yè)素養(yǎng)，要敢于運用自身所學專業(yè)領域的相關知識來揭穿網(wǎng)絡虛假信息，積極與網(wǎng)絡虛假信息作斗爭，在信息傳播的過程中主動擔當責任，把握好自覺主動原則、政治導向原則、安全流動原則和社會效益原則，激發(fā)網(wǎng)絡的正能量。

（三）網(wǎng)絡道德踐行者

大學生在參與網(wǎng)絡活動中要將自律與他律相結合，堅決抵制網(wǎng)絡低俗文化的侵襲，成為網(wǎng)絡道德的守望者。網(wǎng)絡上侮辱誹謗他人、宣傳暴力、惡意謾罵等不符合法律法規(guī)的內容；以直接或隱晦方式展現(xiàn)人體性部位，具有污辱性或挑逗性的文章、視頻、動漫、圖片等，非法的性廣告，及不正當交友、散布色情交易等消息，容易誘發(fā)網(wǎng)絡受眾不良思想行為，困擾青少年正常的學習生活；包括走光和偷拍，及借助網(wǎng)絡平臺肆意傳播他人隱私等侵犯他人個人隱私的內容；宣傳婚外情、一夜情等違背家庭倫理道德和社會主義正確婚戀觀的內容這些低俗的網(wǎng)絡文化也通過網(wǎng)絡媒介對大學生思想進行侵蝕。面對低俗的網(wǎng)絡文化的侵襲，大學生要發(fā)揮自身特殊的影響力和引導力，主動踐行網(wǎng)絡媒介的道德守望責任。大學生在網(wǎng)絡媒介實踐中應明確自身的社會道德責任，在網(wǎng)絡信息中積極傳播社會主義核心價值觀，宣傳社會主義榮辱觀，踐行科學發(fā)展觀；在網(wǎng)絡信息中傳播社會主義先進文化，踐行社會主義和諧社會的思想道德。在網(wǎng)絡信息中宣傳權威的政策法規(guī)信息，展示大學生在社會生活中熱情飽滿的精神風貌，凝聚社會力量、牢固樹立遠大的理想信念、增強民族自豪感。自覺主動地以道德守望原則正確處理網(wǎng)絡中國家利益、社會利益及網(wǎng)絡受眾利益的關系，成為網(wǎng)絡道德的守望者。

（四）網(wǎng)絡法治的維護者

大學生在參與網(wǎng)絡活動中要嚴格遵守網(wǎng)絡相關立法規(guī)定，防止網(wǎng)絡犯罪行為的發(fā)生，維護虛擬網(wǎng)絡空間的良好環(huán)境。在網(wǎng)絡社會中網(wǎng)絡受眾身份的虛擬化，不但產生了大量的垃圾信息，更提高了通過網(wǎng)絡犯罪的風險系數(shù)。網(wǎng)絡的隱匿性和不健全的網(wǎng)絡注冊體系使得許多的網(wǎng)絡參與者可以肆無忌憚的發(fā)表輿論，在網(wǎng)絡上通過制造恐怖信息或不道德信息來詐騙、勒索的事已不少見。大學生與其它網(wǎng)絡受眾群體相比較，對不斷升級的網(wǎng)絡技術具有較強的獵奇心理，網(wǎng)絡媒體的應用也成為《大學計算機應用》課程的一個教學環(huán)節(jié)，使得大學生具備了較強的網(wǎng)絡專業(yè)知識，一定程度上極有可能利用虛擬空間中如電腦病毒、入侵防火墻等負面效應的手段，致使網(wǎng)絡遭受攻擊，陷于癱瘓。大學生使用所學網(wǎng)絡技術進行詐騙的報道也層出不窮，如“海南一在校大學生靠網(wǎng)絡詐騙斂財611萬元”，“江蘇一大學生虛假賣售信息進行詐騙被處罰金”等網(wǎng)絡犯罪行為，大學生對于網(wǎng)絡法律知識的漠視和淡薄，最終將自己送上了不歸路。作為網(wǎng)絡媒體運用者的大學生，不僅需要在知識層面豐富自己，更需要在法律和社會責任道德的層面上來武裝自己，使自己成為網(wǎng)絡立法的維護者。

三、網(wǎng)絡媒介社會責任建設視閾中優(yōu)化大學生道德養(yǎng)成教育的對策與建議

大學生群體是祖國培養(yǎng)的建設人才，是網(wǎng)民的主體，他們的網(wǎng)絡道德行為文明與否、責任感高低直接影響到整個社會的未來。提高當代大學生的思想道德修養(yǎng)，強化大學生的網(wǎng)絡道德責任意識是建設好網(wǎng)絡的前提。高校思想政治教育工作就是要培養(yǎng)大學生的道德修養(yǎng)，教育大學生樹立正確的“三觀”，增強學生社會主義核心價值觀的認識。高校要把提高大學生網(wǎng)絡道德素質作為一項基本政治任務來抓，正確的教育和引導大學生的網(wǎng)絡道德行為，不僅要提高他們的網(wǎng)絡道德意識還要增強他們對網(wǎng)絡法律的全面了解。

（一）完善網(wǎng)絡媒介法律道德體系建設，提高大學生對網(wǎng)絡媒介法律知識的多元化學習

截止目前，我國網(wǎng)絡立法涵蓋了網(wǎng)絡法律、網(wǎng)絡行政法規(guī)、網(wǎng)絡規(guī)章制度、和網(wǎng)絡司法解釋四個方面內容共計八十多部。2001的《公民道德建設實施綱要》強調了加強網(wǎng)絡道德建設的重要性，為網(wǎng)絡道德建設指明了應該遵循的方向，為互聯(lián)網(wǎng)道德建設提出了可操作性的原則。大學生作為網(wǎng)絡受眾的主體除了借助優(yōu)秀的網(wǎng)絡媒介資源傳遞社會正能量，體現(xiàn)新時期學生的道德意識，更應該學會運用法律的武器保護大學生群體生活的網(wǎng)絡空間。完善大學生法律道德體系建設將具有親和力，感染力，容易打動人、教育人，入心入腦、入骨入髓的網(wǎng)絡法律道德教育應納入到大學生計算機課程教學，不僅僅讓學生掌握運用網(wǎng)絡的基本技能，更應該讓學生了解我國出臺的相關網(wǎng)絡立法，從而全面的規(guī)范大學生網(wǎng)上行為。大學生對網(wǎng)絡媒介法律知識的學習，應采取多元化的教育方式，將網(wǎng)絡立法的學習與網(wǎng)絡實踐相結合，將對學生網(wǎng)絡道德的意識塑造與網(wǎng)絡法律教育相結合，將校園網(wǎng)絡文化建設與網(wǎng)絡媒介文化建設相結合，建立符合學生特點具有時代特色的教育體系。

（二）高校要打造多樣化的網(wǎng)絡媒介社會責任建設平臺進行引導和教育

青年作為互聯(lián)網(wǎng)的最大受眾全體，是網(wǎng)絡高科技的應用者，因此，高校必須更新觀念，樹立陣地意識，科學地認識打造網(wǎng)絡化德育平臺的價值，引導和教育大學生科學正確的掌握網(wǎng)絡。根據(jù)“積極發(fā)展，充分運用，加強管理”的原則，加強校園網(wǎng)絡環(huán)境的引導、管理和控制。要充分發(fā)揮微博、微信、SNS（校內網(wǎng)）、BBS（校園論壇）等學生們在學習生活中關注的網(wǎng)絡媒介，為學生構建積極向上的網(wǎng)絡生活學習空間。作為高校教師也應該積極參與到和學生息息相關的網(wǎng)絡生活中來，了解學生的思想動態(tài)，有針對性的進行引導。促使學生樹立正確的網(wǎng)絡人際觀，培養(yǎng)高校學生擁有良好的互聯(lián)網(wǎng)媒介素養(yǎng)，加強大學生的網(wǎng)絡道德教育。同時，以社會主義核心價值體系為引領，推進校園電子網(wǎng)絡系統(tǒng)等硬實力與校園文化等軟實力建設，利用網(wǎng)絡經常邀請有關領導和專家就大學生關注的重點、難點、熱點問題進行對話，開展形式多樣的網(wǎng)上道德教育活動，為大學生學習、生活提供服務，不斷提高網(wǎng)絡道德教育的親和力。

（三）開設網(wǎng)絡倫理相關課程提高大學生網(wǎng)絡道德認知能力

網(wǎng)絡倫理是虛擬的網(wǎng)絡社會中人們之間的行為規(guī)范的總和，是人們通過信息網(wǎng)絡而進行社會交往時所表現(xiàn)出來的道德關系。通過網(wǎng)絡倫理的導引，能激發(fā)大學生對于網(wǎng)絡道德規(guī)約的自覺踐行與內在認同。近幾年網(wǎng)絡倫理在我國的研究剛開始，高校仍然沒有改變輕網(wǎng)絡道德教育重網(wǎng)絡技術教育的現(xiàn)象。因此，高校要開設相關課程，加強網(wǎng)絡道德的示范作用，構建大學生網(wǎng)絡道德行為評價體系，盡可能的減少各種失范行為的發(fā)生。應進一步修改和完善網(wǎng)絡道德規(guī)范，使其更加科學合理，更加具有權威性和操作性。特別是政府及有關部門要在現(xiàn)有的道德規(guī)范的基礎上，制定和頒布一些具有權威性的道德規(guī)范，使其具有更大的約束力。網(wǎng)絡道德的建立和發(fā)展，必須立足于現(xiàn)實社會的道德基礎。在新時期，迫切需要加強網(wǎng)絡立法的建立，通過網(wǎng)絡法制化進程的完善，使得網(wǎng)絡道德也規(guī)范化從而能夠解決網(wǎng)絡出現(xiàn)的心問題。通過課程教學和實踐教學使大學生明確認識到在虛擬世界中的規(guī)則，即什么行為是非道德的或違法的，什么行為要承擔相應的責任或受到相應的制裁，培養(yǎng)大學生獨立的網(wǎng)絡判斷能力，從而從內心深處杜絕惡意的網(wǎng)絡行為，增強上網(wǎng)責任意識。同時，要不斷的更新和完善新的網(wǎng)絡道德規(guī)范，提高網(wǎng)絡社會行為主體的道德自覺意識，在制度建設中加強大學生的道德修養(yǎng)。高校也要增強對學生網(wǎng)絡安全和道德的教育，增強對大學生網(wǎng)絡行為的約束力，維護社會網(wǎng)絡環(huán)境和網(wǎng)絡秩序能夠和諧有序的發(fā)展。

作者:胡玉璋易鵬單位:西安美術學院