導(dǎo)語(yǔ)：解析開(kāi)展學(xué)生心理健康教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的最好方法,也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。學(xué)生正處在身心發(fā)育的重要時(shí)期,也是進(jìn)行心理健康教育的最佳時(shí)期。隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會(huì)閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化,特別是面對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識(shí)等方面,會(huì)遇到各種各樣的心理困惑或問(wèn)題。專家調(diào)查研究表明10%-30%的青少年心理健康存在明顯問(wèn)題,主要表現(xiàn)為強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、偏執(zhí)、敵對(duì)等癥狀,特別是對(duì)學(xué)習(xí)、考試的焦慮高達(dá)78.15%[4]。因此,中小學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)展心理健康教育,是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要,是推進(jìn)全面素質(zhì)教育的必然要求。

1心理健康教育的目標(biāo)

實(shí)踐告訴我們,要提高教育質(zhì)量,就必須首先提高心理健康教育效果,必須了解和把握學(xué)生心理活動(dòng)的特點(diǎn)和規(guī)律;維護(hù)學(xué)生心理健康、疏導(dǎo)學(xué)生心理問(wèn)題,增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì),充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。

2心理健康教育的內(nèi)容

學(xué)校開(kāi)展系統(tǒng)的心理健康教育,要根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運(yùn)用科學(xué)心理教育理論和有效教育方法,與學(xué)生家庭、社會(huì)配合,利用一切可能的現(xiàn)代教育手段,培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展從而促進(jìn)全面素質(zhì)的提高。

3心理健康教育的途徑和方法

影響學(xué)生心理健康因素是多方面的:(1)社會(huì)環(huán)境因素:首先是中國(guó)幾千年封建王朝根深蒂固的封建意識(shí),學(xué)而優(yōu)則仕,男尊女卑等等舊觀念,同時(shí)隨著社會(huì)的飛速變革,升學(xué)、就業(yè)、社會(huì)尊嚴(yán)等,也會(huì)直接影響學(xué)生的心理健康。(2)家庭環(huán)境因素:家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、社會(huì)背景、父母教育方式以及父母感情等等也都會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生心理健康。(3)學(xué)校環(huán)境因素:目前應(yīng)試教育還牢固占據(jù)學(xué)校的主導(dǎo)地位,學(xué)習(xí)沉重的壓力,師生之間、同學(xué)之間的關(guān)系、各種人際關(guān)系的會(huì)深深困惑學(xué)生的心理健康,(4)心理環(huán)境因素:學(xué)生心理尚未成熟,心理承受能力還很差。長(zhǎng)時(shí)間的緊張學(xué)習(xí),精神、體力透支,學(xué)習(xí)成績(jī)上下波動(dòng),都很容易使學(xué)生的心理失調(diào)。

3.1有計(jì)劃地實(shí)施心理健康教育健康教育課有心理健康教育內(nèi)容,組織心理知識(shí)講座、觀看心理健康光盤、開(kāi)展心理素質(zhì)訓(xùn)練,進(jìn)行心理健康疏導(dǎo)等,幫助學(xué)生逐步掌握心理健康的科學(xué)知識(shí),學(xué)會(huì)自我情緒調(diào)節(jié)和心理自救的方法,以增強(qiáng)學(xué)生的心理修養(yǎng)。

3.2開(kāi)設(shè)心理咨詢輔導(dǎo)室設(shè)立心理電子咨詢信箱,配備懂心理學(xué)有責(zé)任心有威信的教師擔(dān)任心理咨詢教師,掌握學(xué)生心理變化,及時(shí)矯正學(xué)生的心理偏差,進(jìn)行集體或個(gè)體輔導(dǎo),排解心理困擾,幫助學(xué)生掃除成長(zhǎng)中的障礙和煩惱。

3.3建立學(xué)生心理檔案及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化,有的放矢開(kāi)展心理健康教育活動(dòng),變被動(dòng)為主動(dòng),幫助學(xué)生正確全面認(rèn)識(shí)自己。

3.4疏通學(xué)校與家庭心理健康教育的渠道邀請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)到校聽(tīng)講座、咨詢、座談增強(qiáng)家庭心理健康教育意識(shí),引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變錯(cuò)誤觀念,了解和掌握心理健康教育的方式、方法,營(yíng)造家庭心理健康教育的氛圍,發(fā)揮家教的作用,調(diào)動(dòng)家庭和社會(huì)的各種力量,創(chuàng)建符合學(xué)生健康成長(zhǎng)的環(huán)境。

4心理健康教育的組織實(shí)施

4.1加強(qiáng)對(duì)心理健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)規(guī)劃、組織學(xué)校心理健康教育工作的開(kāi)展,定期研究并解決心理健康教育工作中遇到的問(wèn)題,定期開(kāi)展檢查和督促。從人員、資金及時(shí)間上保證學(xué)校心理健康教育活動(dòng)積極、有效地進(jìn)行。

4.2建立健全心理健康教育工作管理體系心理健康教育工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,學(xué)校要求全體教師增強(qiáng)意識(shí)、主動(dòng)參與,學(xué)校必須建立和完善心理健康教育的工作制度、評(píng)價(jià)體系和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,在全校建立濃厚地心理健康教育氛圍。

4.3加強(qiáng)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校目前非常缺乏能勝任心理健康教育的教師,其他科目的教師更缺乏心理健康教育知識(shí)和技巧,培訓(xùn)教師隊(duì)伍是當(dāng)務(wù)之急。在當(dāng)下教師隊(duì)伍脫產(chǎn)學(xué)習(xí)也是不可能的,只有不斷通過(guò)舉辦培訓(xùn)班,有計(jì)劃開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),定時(shí)組織知識(shí)講座、看光盤、理論研討、案例分析、外出學(xué)習(xí)等培訓(xùn)活動(dòng),及時(shí)交流、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐步提高教師心理健康教育的理論水平和實(shí)際工作能力,才能建立一支以班主任為骨干的全體教師共同參與心理健康教育的教師隊(duì)伍。

4.4發(fā)揮課堂主渠道作用學(xué)校要采取有效措施促進(jìn)心理健康教育滲透到學(xué)校的各科教育和日常管理中,成為全體教師面向全體學(xué)生的常態(tài)教育活動(dòng),創(chuàng)設(shè)良好的課堂心理健康__教育氛圍。要求教師充分地、有意識(shí)地運(yùn)用教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié),去熏陶學(xué)生的心靈。

4.5積極采取現(xiàn)代教育手段做好健康教育工作在開(kāi)好衛(wèi)生課的基礎(chǔ)上,利用校園之聲廣播站、閉路電視、網(wǎng)絡(luò)、智力競(jìng)賽、知識(shí)咨詢、畫廊、黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等多形式、多渠道、多手段宣傳普及心理健康知識(shí)。

4.6開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,磨礪學(xué)生的意識(shí),讓學(xué)生經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)世面,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。在當(dāng)今社會(huì)中,每個(gè)人都處在多維的、錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,協(xié)調(diào)、處理人際關(guān)系是學(xué)生經(jīng)常遇到,不可回避的事情,因此,要培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和表現(xiàn)自己的能力,掌握人際交往的基本規(guī)范的技巧,培養(yǎng)自主參與活動(dòng)的能力,提高學(xué)生的情商。