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[摘要]本文通過(guò)對(duì)宣傳心理學(xué)一些理論觀點(diǎn)的研究，來(lái)運(yùn)用這些理論指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)，從而提高大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性，豐富高校思想政治教育工作的方法和形式。

[關(guān)鍵詞]宣傳心理學(xué)大學(xué)生思想政治教育作用

20世紀(jì)50年代，前蘇聯(lián)心理學(xué)家肖•阿•納奇拉什維里運(yùn)用定式心理學(xué)理論研究宣傳活動(dòng)心理內(nèi)容、心理規(guī)律。這種理論引用了國(guó)內(nèi)外心理學(xué)界特別是美國(guó)心理學(xué)界許多實(shí)驗(yàn)研究成果，對(duì)宣傳過(guò)程中人們相互作用的規(guī)律及主客觀因素對(duì)該過(guò)程效果的影響作了深入細(xì)致的探討和研究，闡述了普通心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、管理心理學(xué)中的許多規(guī)律，并把這些規(guī)律聯(lián)合成一個(gè)整體，由此建立了宣傳心理學(xué)的理論體系。大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程是一個(gè)心理意識(shí)、個(gè)性特征形成的過(guò)程，那么在這個(gè)過(guò)程中，把宣傳心理學(xué)和大學(xué)生思想政治教育工作結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用宣傳心理學(xué)觀點(diǎn)指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，豐富了思想政治教育的方法和形式，發(fā)揮了思想政治教育更大效能。

一、首位律和新奇律

心理學(xué)家艾賓浩斯在“無(wú)意義音階群”實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出一個(gè)很重要的規(guī)律即“人們對(duì)一套材料的開(kāi)頭和結(jié)尾部分比中間部分記得更加清楚”。闡述順序在形成定勢(shì)時(shí)也具有同樣的規(guī)律。我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中是先談?wù)_的觀點(diǎn)還是先談錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，先談自己支持的觀點(diǎn)，還是先談自己反對(duì)的觀點(diǎn)，怎樣安排先后順序?qū)?duì)思想政治教育的效果產(chǎn)生非常重要的影響。

1．首位律

根據(jù)肖•阿•納奇拉什維里提出的理論，當(dāng)前一種觀點(diǎn)和后一種觀點(diǎn)之間存在一定的時(shí)距。在這一段時(shí)間里，人們對(duì)先提出的觀點(diǎn)已經(jīng)逐漸形成肯定的定勢(shì)，并從這一立場(chǎng)出發(fā)來(lái)看待后一種觀點(diǎn)。這個(gè)情況在印刷材料中很容易實(shí)現(xiàn)。例如，一個(gè)人對(duì)某一事物尚無(wú)任何堅(jiān)定立場(chǎng)時(shí)，那么他所閱讀的第一本書(shū)中的觀點(diǎn)往往很容易被他所接受，而對(duì)以后閱讀，闡述相反觀點(diǎn)的書(shū)籍，就要根據(jù)已形成的觀點(diǎn)去接受和評(píng)價(jià)了。因此，后閱讀的書(shū)籍對(duì)他產(chǎn)生的影響就要弱的很多了。根據(jù)這個(gè)理論，我們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中，要充分遵從這一觀點(diǎn)，將重要的，支持的、正確的觀點(diǎn)在教育開(kāi)始就闡述出來(lái)，先入為主地闡明立場(chǎng)觀點(diǎn)，然后再對(duì)觀點(diǎn)進(jìn)行分析，批判反面的，不支持的觀點(diǎn)，最后總結(jié)觀點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思維定勢(shì)，給他們留下深刻的印象，從而能夠支持你的觀點(diǎn)，贊同你的思想，順利地將正確的、積極的信息傳遞給大學(xué)生。

2．新奇律

在一系列不同的觀點(diǎn)中，比較新穎的觀點(diǎn)往往會(huì)有較大的影響力和說(shuō)服力。新奇律告訴我們，已經(jīng)為人所知的觀點(diǎn)，它的說(shuō)服力比那些第一次提出的觀點(diǎn)要小得多。同樣，如果一個(gè)觀點(diǎn)在時(shí)間和空間上能使人產(chǎn)生親近感，也同樣被認(rèn)為是新鮮而容易接受的。據(jù)此，我們應(yīng)該在教育中多運(yùn)用新穎新奇的方式來(lái)闡明觀點(diǎn)，不斷充實(shí)新鮮的論述和事例，讓大學(xué)生們耳目一些，變灌輸式的教育為積極主動(dòng)地接受。

二、威信的作用

實(shí)驗(yàn)證明，如果大學(xué)生們認(rèn)為思想政治教育工作者為德高望重，極有威望的人，那么這樣的思想政治教育工作者對(duì)大學(xué)生的影響就會(huì)有很大的強(qiáng)度。另外由于人類知識(shí)的極大分化，個(gè)體已經(jīng)不能獨(dú)立地對(duì)一切科學(xué)領(lǐng)域提出各自的觀點(diǎn)，并在自己的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用這些觀點(diǎn)。因此他們也需要有權(quán)威、有崇高聲望的來(lái)源，希望依靠這些來(lái)源了解許多復(fù)雜情況。對(duì)威信的需要夸大了威信對(duì)人們的影響力。這個(gè)理論要求思想政治教育工作者們要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，了解最新的前沿的信息，具有強(qiáng)大的信息儲(chǔ)備，知識(shí)淵博，并在此領(lǐng)域具有一定的權(quán)威性，而且為人要正直，品德高尚，工作和生活嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)，樹(shù)立自己在大學(xué)生中的威信。另外，教育者們還要旁征博引，引用那些有較高威望的教育家、科學(xué)家、思想家以及政治領(lǐng)袖們的事例來(lái)教育引導(dǎo)大學(xué)生們，從而提高大學(xué)生們的覺(jué)悟，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的目的。

三、“名片”效應(yīng)與“自己人”效應(yīng)

大家知道，人們都希望能從有威望的人那里獲得令人信服的信息。因此，人們都是毫無(wú)批判，信以為真地接受來(lái)自權(quán)威人和機(jī)構(gòu)那里的信息。在實(shí)際宣傳工作中，可以碰到這一共同機(jī)制起作用的各種不同形式。從這方面獲得的效果可以稱之為“名片”效應(yīng)。思想政治教育工作者們都應(yīng)該利用這種效應(yīng)。就是要把他的觀點(diǎn)的基本主題組織到另外一些能成為大學(xué)生所接受的主題中間去，這樣就能使大學(xué)生產(chǎn)生一種印象，似乎教育者在觀點(diǎn)方面和大學(xué)生觀點(diǎn)相近，有許多共同的東西，這種印象有助于造成思想政治教育工作者同大學(xué)生之間意見(jiàn)一致的情境。

實(shí)驗(yàn)表明，不僅是觀點(diǎn)上的一致，而且是思想政治教育者和大學(xué)生之間所存在的以及大學(xué)生認(rèn)為有某種意義的一切相似性，都能提高教育者自身的影響力。這種相似性會(huì)使人產(chǎn)生一種“同體觀”傾向，把教育者同自己視為一體。大學(xué)生們一般會(huì)不由自主地接受他們所愛(ài)戴的思想政治教育者們的觀點(diǎn)，同時(shí)，他們也會(huì)反對(duì)他們不喜歡的教育者的觀點(diǎn)。作為一名高校的思想政治教育工作者應(yīng)該深入到大學(xué)生中去，關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)和工作，要貼近他們，深入地了解他們，化解矛盾，建立一種融洽的關(guān)系，讓學(xué)生感覺(jué)到你是他們“自己人”，讓他們?cè)谇楦猩献鹬啬?，?ài)戴你，這樣你才能將你的觀點(diǎn)滲透到大學(xué)生中去，取得積極的效果。

四、團(tuán)隊(duì)的影響作用

在社會(huì)心理學(xué)中主張，人們生活其中并把它當(dāng)成自己的團(tuán)體，那么這種團(tuán)體就是模范團(tuán)體。從實(shí)驗(yàn)中我們知道，人們很容易接受和贊同模范團(tuán)體中的觀點(diǎn)和準(zhǔn)則。模范團(tuán)體對(duì)其成員有如此強(qiáng)烈的影響是由什么造成的呢？原因是在團(tuán)體、個(gè)體和某些觀點(diǎn)中存在著一種系統(tǒng)性相互聯(lián)系。當(dāng)個(gè)體以肯定的態(tài)度對(duì)待團(tuán)體，而團(tuán)體對(duì)某些觀點(diǎn)或習(xí)慣也持肯定態(tài)度時(shí)，那么，個(gè)體對(duì)這些觀點(diǎn)也會(huì)持肯定定勢(shì)。在模范團(tuán)體中，對(duì)模范團(tuán)體的遵從會(huì)受到表?yè)P(yáng)，偏離會(huì)受到懲罰，表?yè)P(yáng)和懲罰也就使個(gè)體的行為有了相應(yīng)的方向。個(gè)體由于實(shí)行它而受到表?yè)P(yáng)的行為就會(huì)逐漸加強(qiáng)，而導(dǎo)致個(gè)體受到懲罰的活動(dòng)則會(huì)逐漸減少和消除。利用這種理論觀點(diǎn)，高校思想政治教育者要善于組建優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，利用團(tuán)隊(duì)的作用來(lái)開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)。

五、模仿作用和遵從趨向

心理學(xué)理論認(rèn)為，模仿是人的社會(huì)本性最基本、最簡(jiǎn)單的表現(xiàn)形式之一。大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明，人們的觀點(diǎn)、認(rèn)識(shí)和對(duì)事物的態(tài)度在很大程度上能夠影響他人的感知內(nèi)容。宣傳心理學(xué)認(rèn)為，榜樣的力量能夠使人產(chǎn)生遵從的觀點(diǎn)和行為趨向。因此，在高校思想政治教育中要充分發(fā)揮黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班委以及各種社團(tuán)中學(xué)生骨干力量的帶頭作用，樹(shù)立典型，通過(guò)榜樣的作用來(lái)感染周圍的大學(xué)生，使他們產(chǎn)生模仿，迎頭趕上。另外，還要鼓勵(lì)一些反面的學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法，將自己最為難忘的教訓(xùn)交流給身邊的大學(xué)生，讓他們產(chǎn)生一定的人生感悟，防微杜漸。通過(guò)以上的做法，形成良好的思想政治教育風(fēng)氣和氛圍，利于思想政治教育工作的開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖•阿•納奇拉什維里.宣傳心理學(xué).新華出版社，1984．

[2]孔燕.大學(xué)生心理健康教育.安徽人民出版社，2001．

[3]沙蓮香.社會(huì)心理學(xué).中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002．