導(dǎo)語：小學(xué)科學(xué)教學(xué)開展思路一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)造思維的重要階段，在這一階段中，小學(xué)的教育工作者在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程當中，應(yīng)該要開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生在小學(xué)科學(xué)學(xué)科方面的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)，促進他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。因此，小學(xué)的教育工作者應(yīng)該借助科技活動，提高小學(xué)科學(xué)教育效果。本文就如何開展科學(xué)教學(xué)實踐活動，提高和發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提出了一些策略方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué)活動;開展思路

新的課程改革要求小學(xué)必須要加強學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，現(xiàn)代化的小學(xué)教育需要重視科學(xué)教育，科學(xué)教學(xué)活動是現(xiàn)在小學(xué)科學(xué)教育的一個重要組成部分，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，思考能力以及動手能力，還有創(chuàng)新創(chuàng)造力。小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動的開展，可以有效地促進學(xué)生充分地利用整合各個學(xué)科的知識，與此同時也能夠保證學(xué)生綜合素質(zhì)地全面發(fā)展，有助于充分地發(fā)揮科學(xué)教育的現(xiàn)實作用。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中活動開展的重要性

(一)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。當前，國家競爭的實質(zhì)是各國綜合國力的競爭，而提高綜合國力的首要前提是培養(yǎng)人才，尤其是科學(xué)人才。因此，在目前的小學(xué)科學(xué)教育過程當中，開展科學(xué)教學(xué)活動有利于綜合培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新能力[1]。(二)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。小學(xué)科學(xué)活動開展，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，進而推動學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)科學(xué)知識。通過科學(xué)活動的開展，學(xué)生可能會產(chǎn)生很強烈的求知欲，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力以及實踐能力，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。與此同時，小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動可以和德育教學(xué)活動相結(jié)合，這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)、高尚德操，而且有利于學(xué)生綜合運用各個學(xué)科能力，提高自身的綜合素質(zhì)。

二、小學(xué)科學(xué)教學(xué)中活動開展的思路

(一)明確科學(xué)探究任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動的過程中，小學(xué)的教育工作者需要充分地明確科學(xué)探究任務(wù)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性。而教育工作者在明確小學(xué)科學(xué)探究任務(wù)的時候，要增加和學(xué)生的交流溝通，并且要結(jié)合小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，同時也要有效地探究科技活動的主要任務(wù)和內(nèi)容，加強學(xué)生之小學(xué)科學(xué)教學(xué)中活動開展的思路高旭輝(桐城師范高等專科學(xué)校安徽桐城231400)間的觀察、交流、溝通。明確活動的科學(xué)探究任務(wù)，可以充分激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、實踐能力以及探究能力[2]。(二)分小組參與科學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生合作意識。教育工作者在進行小學(xué)科學(xué)活動教育的過程當中，需要給學(xué)生進行小組的劃分，然后讓他們以小組為單位參與課堂上的科學(xué)活動中，這樣不僅可以提高學(xué)生的動手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。分小組進行教學(xué)科學(xué)活動，有助于充分地發(fā)揮小組間的學(xué)習(xí)作用，能夠保證學(xué)生全員參加，同時也能保證科技教學(xué)活動的順利開展，從而全面提高小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)效果。(三)培養(yǎng)學(xué)生動手習(xí)慣，增強學(xué)生實踐能力。在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動的過程當中，小學(xué)的教育工作者首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的動手習(xí)慣，這樣才能促進學(xué)生對科學(xué)探究活動的理解，也就能夠?qū)茖W(xué)探究活動結(jié)果有更好地運用，而且有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。例如，小學(xué)的教育工作者可以在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動之前，可以讓學(xué)生先培養(yǎng)動手習(xí)慣[3]。比如，教育工作者可以給學(xué)生安排制作科學(xué)小發(fā)明的科學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)，并且讓他們可以選擇小組合作或者是自己獨立完成，最終讓他們在課堂中進行顯示，并講解發(fā)明原理，最后再讓老師進行點評，選出最具創(chuàng)意的科學(xué)小發(fā)明。通過這種安排任務(wù)的方式，可以在很大程度上增強學(xué)生的動手能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力，從而培養(yǎng)他們成為科技型人才，逐漸增強我國的人才競爭力，最終不斷增強我國的綜合國力。(四)加強教師指導(dǎo)科學(xué)活動，幫助解決問題。在教學(xué)過程當中，教育工作者也需要加強對科學(xué)探究活動中的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決探究科學(xué)活動中出現(xiàn)的各種問題，有利于加深學(xué)生對科學(xué)教學(xué)活動的理解和掌握，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

綜上所述，我國小學(xué)科學(xué)教學(xué)應(yīng)該更多地開展科學(xué)教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力，為人才強國戰(zhàn)略打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的公平競爭意識，而且可以培養(yǎng)他們綜合運用各學(xué)科知識的能力，同時有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，提高小學(xué)科學(xué)教育的效果，不斷地加強我國科技型人才的培養(yǎng)，進而逐步地增強我國的核心競爭力。

參考文獻:

[1]郁娟.如何在小學(xué)科學(xué)課上開展科技小制作活動[J].啟迪與智慧(教育)，2016(4).

[2]張爽.淺談小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動的開展[J].小學(xué)科學(xué)(教師版)，2016(9).

[3]李開榮.試論科技競技活動在小學(xué)科學(xué)教育中的重要性[J].教育教學(xué)論壇，2013(18):108-109.

作者:高旭輝 單位:桐城師范高等?？茖W(xué)校