導語：企業(yè)助教在企業(yè)課堂管理中的意義一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：《教育部關于全面提高職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16）文件中明確提出探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地建設的校企組合新模式，以企業(yè)為主組織實訓，提高學生的實際動手能力。明確提出了這種校企合作模式的重要性，本文主要研究在這種校企合作模式下設置企業(yè)助教的意義及作用。

關鍵詞：企業(yè)助教;意義;作用

一、研究背景

我院從2009年開始成立了成都市高新區(qū)成都職業(yè)技術學院軟件教育園區(qū)平臺，園區(qū)內(nèi)引入了多家與專業(yè)發(fā)展相關的企業(yè)。所謂企業(yè)課堂是指在企業(yè)內(nèi)部開辟一個專門的區(qū)域，用于學生的實訓。以計算機應用技術專業(yè)為例，在完成專業(yè)基礎知識的學習后，從第二學年的下期開始學生除了公共課程外，其余時間均在企業(yè)從事企業(yè)實訓。在整個企業(yè)課堂的管理中始終貫徹著企業(yè)導師和企業(yè)助教之間的相互協(xié)調(diào)和配合，以保障企業(yè)課堂實訓的順利有效進行。

二、企業(yè)助教的作用

（一）企業(yè)課堂的基本情況

1.教學班并不是原來的行政班以計算機應用技術專業(yè)為例，該專業(yè)學生在大二下期分專業(yè)方向后進入企業(yè)課堂實訓。行政班形成了新的教學班，企業(yè)課堂的同學來自不同的行政班，企業(yè)課堂班集體的凝聚力顯然沒有原有班集體強。

2.專業(yè)學習難度增加由于企業(yè)課堂是第二學年，專業(yè)核心課程的教學由企業(yè)教師為主，校內(nèi)教師為輔。課程采用項目教學的方式，項目的難度和廣度、項目內(nèi)容的實施方式、項目的考核要求和標準都發(fā)生了較多的變化。3.學生的心理發(fā)生了變化原來的實訓教室搬到企業(yè)課堂進行項目實訓，每天都會按照企業(yè)的作息時間進行“上下班”，進入準職業(yè)人狀態(tài)。這種地點的變化、管理的變化也將導致學生心理上的變化。

（二）企業(yè)助教的作用

企業(yè)助教從學生進入企業(yè)課堂一直到學生進入畢業(yè)實習之前的所有相關事務都要進行管理，以保證整個企業(yè)課堂目標的實現(xiàn)。其作用主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.對企業(yè)課堂實訓的學生進行思想疏導個別學生對企業(yè)課堂的認識有偏差，或因與其自己的安排發(fā)生的矛盾，對企業(yè)課堂有抵觸情況。企業(yè)助教需要對學生進行思想上的疏導。主要從以下三方面進行：（1）時間的管理讓學生合理安排好企業(yè)實訓的時間和其它工作的時間，只有將時間管理起來才能更好地提高效率，培養(yǎng)自己多方面的能力。（2）眼前利益和長遠利益的關系當個別學生在外打工而影響企業(yè)實訓時，作為企業(yè)助教會引導學生辯證地看待眼前利益和長遠利益之間的關系。根據(jù)其實際分析如何更有效地將兩者結合起來并讓學生更明確打工的目的不是為了掙錢，而是要明確自己在這個過程中能收獲什么，對未來的發(fā)展有何幫助。（3）專業(yè)知識和學習能力、社會方法能力等的培養(yǎng)針對部份學生覺得自己只是想拿個文憑，不需要更深入學習專業(yè)知識的這種思想，企業(yè)助教將幫助學生認識到專業(yè)知識的學習是永無止境的，但在專業(yè)學習的過程中將培養(yǎng)自己的學習能力，社會方法能力、溝通能力、分析解決問題的能力等。讓學生意識到無論他將來做什么，有些意志品質(zhì)和能力是在專業(yè)學習的過程中逐步培養(yǎng)起來的。

2.協(xié)助企業(yè)教師完成教學的整個過程企業(yè)導師對學校的教學管理沒有太多的認識，作為企業(yè)助教有義務幫助企業(yè)導師盡快熟悉學校的教學過程。如課程授課計劃的填寫、教案的準備、考核方案的制定、項目資料的收集。同時也要給企業(yè)導師介紹實訓學生的專業(yè)掌握情況，讓企業(yè)導師能夠根據(jù)學生的實際情況采用不同的教學方式方法。

3.指導企業(yè)實訓的學生有效完成企業(yè)課堂的內(nèi)容企業(yè)導師不僅承擔著企業(yè)導師的職責，還承擔著企業(yè)商業(yè)項目開發(fā)的任務，所以在學生課余實訓時企業(yè)助教需要對學生進行實訓項目的指導，以便學生能更快地將企業(yè)導師布置的項目任務消化吸收。

4.營造良好的企業(yè)實訓環(huán)境并促進學生更快地融入企業(yè)企業(yè)課堂文化氛圍的營造有助于更好地激發(fā)學生內(nèi)在學習能力，企業(yè)助教需要與企業(yè)導師商量如何將企業(yè)文化引入到企業(yè)課堂，主要可以從以下方面進行：（1）企業(yè)課堂執(zhí)行與企業(yè)人員相同的時間制度，如像企業(yè)員工一樣打卡“上班”，并定期將出勤情況匯總后對出勤情況差的學生進行教育。（2）與企業(yè)人員一起開展各種活動，促進學生與企業(yè)人員更好地交流，盡快消除彼此之間的陌生感，與企業(yè)人員融為一體，用企業(yè)的文化影響學生。

5.促進校企合作課程的建設企業(yè)助教一定要有成果意識，要收集整理與校企合作課程有關的資料，形成具有可操作性的實訓手冊或校本教材。

6.積極處理實訓過程中出現(xiàn)的各種情況企業(yè)助教應及時預見可能發(fā)生的問題，主動解決已經(jīng)發(fā)生的問題，積極探索更好的管理方式。只有這樣，才能更好地營造校企合作的良好環(huán)境，實現(xiàn)校企合作的良性發(fā)展。

三、總結

企業(yè)課堂是促進校企合作非常有效的形式，但它的實施非常需要學校層面的政策支持以及企業(yè)的積極配合，需要參與人同的盡心盡職。在實施過程中還會有各種各樣的問題出現(xiàn)，只有不斷研究、總結，才能促進校企合作邁向新的臺階。

作者:劉靜 單位:成都職業(yè)技術學院