導(dǎo)語(yǔ)：農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)策略研究一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：隨著科技的發(fā)展，信息技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)進(jìn)入了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，在這樣的背景下為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代下高層次教育人才，教學(xué)改革應(yīng)運(yùn)而生。在教學(xué)改革不斷推進(jìn)的今天，教學(xué)改革的觀念已經(jīng)深入人心，無(wú)論在教育發(fā)達(dá)的城市還是教育相對(duì)落后的農(nóng)村，教學(xué)改革都早如火如荼的進(jìn)行著，值得一提的是，教學(xué)改革的推進(jìn)不能搞一刀切，要結(jié)合不同地區(qū)的具體情況因地制宜的開(kāi)展和推進(jìn)，只有這樣才能真正促進(jìn)教育的改革的順利開(kāi)展。比如城市和農(nóng)村的教育改革就要分開(kāi)，不能相提并論。因?yàn)檗r(nóng)村和城市相比教育投入和教育發(fā)展水平是不一樣的。對(duì)教學(xué)改革的研究也要分開(kāi)進(jìn)行，下面就結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀，探討一下新形勢(shì)下秉承小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略；研究

為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，我國(guó)從21世紀(jì)初開(kāi)始了新課程改革。教學(xué)改革在農(nóng)村開(kāi)展的這些年來(lái)，有變化也有問(wèn)題，參加工作幾年來(lái)，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，教學(xué)改革的觀念比較薄弱，有的甚至都不了解什么是新課改，新課改要求是什么，新課改在有的農(nóng)村小學(xué)變的有名無(wú)實(shí)。新課程改革的提出有著深厚的時(shí)代背景和社會(huì)要求，廣大的農(nóng)村小學(xué)教師要更新觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，從理念到實(shí)踐主動(dòng)的推進(jìn)教學(xué)改革，而不應(yīng)該懈怠。尤其是對(duì)廣大農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)講更要經(jīng)過(guò)一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)化歷程。隨著英語(yǔ)課在小學(xué)三年級(jí)的開(kāi)設(shè)新課程改革如何在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上得到推進(jìn)和實(shí)施，需要我們廣大的一線教師共同的努力。但是，通過(guò)這幾年的教學(xué)體會(huì)及對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)以及和其它老師們的交流，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)，在各個(gè)方面還存在著一些不利因素，制約著英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量與效果。具體表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

1教學(xué)改革沒(méi)有引起小學(xué)英語(yǔ)教師足夠重視

小學(xué)英語(yǔ)課在小學(xué)開(kāi)設(shè)的時(shí)間比較短，從三年級(jí)開(kāi)始才會(huì)有英語(yǔ)課程，這導(dǎo)致了好的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)不太重視，表現(xiàn)為有的小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)不足，少于教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所要求的課時(shí)數(shù)量。有的小學(xué)即使開(kāi)設(shè)了小學(xué)英語(yǔ)課程但由于專(zhuān)業(yè)教師的缺乏，英語(yǔ)課的教學(xué)質(zhì)量令人擔(dān)憂。不能保證很好地進(jìn)行教學(xué)，從而也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課也不重視，教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。

2專(zhuān)業(yè)教師缺乏，制約小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)

在廣大的農(nóng)村，由于教學(xué)條件的限制，教學(xué)投入不足，師資力量嚴(yán)重不足。在這里專(zhuān)業(yè)教師稀缺，有的小學(xué)代課教師占絕大多數(shù)。其中專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師更是鳳毛菱角。不得已只能讓沒(méi)有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的代課教師來(lái)?yè)?dān)任。而這些代課教師往往學(xué)歷水平不高，有的甚至只有小學(xué)水平?？上攵W(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀是多么的糟糕。這說(shuō)明農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師十分缺乏，在崗的英語(yǔ)教師又大多數(shù)學(xué)歷不合格，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且教學(xué)負(fù)擔(dān)又普遍過(guò)重。導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)水平低下。

3小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)資源投入不足嚴(yán)重制約教學(xué)改革的發(fā)展

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在教學(xué)中以情景教學(xué)為主，這就對(duì)教學(xué)設(shè)備提出來(lái)更高的的要求。因?yàn)榍榫辰虒W(xué)主要采取視頻、圖片音響等多媒體手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。這就要求學(xué)校中要配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備。比如多媒體、投影儀等設(shè)備。可是現(xiàn)在大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)的現(xiàn)狀是資金投入不足，教學(xué)設(shè)備不完善，很多學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)音室，部分學(xué)校只有錄音機(jī)、放像機(jī)、幻燈機(jī)、VCD機(jī)、電視機(jī)等電教設(shè)備，可是這些設(shè)備與學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際需求相比遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校的要求，嚴(yán)重制約著農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率

4改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高素質(zhì)教育

隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展，在廣大的農(nóng)村小學(xué)素質(zhì)教育的要求和傳統(tǒng)教育的模式之間的矛盾日益突出。在農(nóng)村小學(xué)由于教學(xué)條件的限制和教學(xué)改革的相對(duì)滯后，大致現(xiàn)在的農(nóng)村地區(qū)多數(shù)教師滿足于現(xiàn)有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，輕視理論學(xué)習(xí)，使課程理論與實(shí)踐分離，教學(xué)水平達(dá)不到較高層次，就使得教學(xué)的形式過(guò)于呆板，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不堂感興趣，缺乏積極性，傳統(tǒng)教學(xué)模式還在發(fā)揮著作用，新的教學(xué)模式得不到很好的推廣和實(shí)施。究其原因，一方面是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的根深蒂固的影響、。另一方向是由于新的教學(xué)模式依賴(lài)于新的先進(jìn)的教學(xué)條件，教學(xué)條件的落后導(dǎo)致教師教學(xué)改革的積極性不高。其次是由于應(yīng)試的影響，應(yīng)試教育不改變，很難把教學(xué)改革這正的推進(jìn)。

5教學(xué)評(píng)價(jià)和考試模式對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的影響

新課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，三、四年級(jí)的期末或?qū)W年評(píng)價(jià)基本不采用書(shū)面測(cè)試方式，應(yīng)采用與平時(shí)教學(xué)活動(dòng)相近的方式進(jìn)行，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據(jù)?？墒怯捎趯W(xué)校以教學(xué)成績(jī)衡量教師的教學(xué)業(yè)績(jī)，這就導(dǎo)致教師一味的追求教學(xué)成績(jī)，要求學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)得不到提高?？梢?jiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)模式還是以應(yīng)試教育為主，這種評(píng)級(jí)機(jī)制一天不改變，素質(zhì)教育就無(wú)從談起。如何才能更好的推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，真正的實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，我們需要從以下幾方面入手。

5．1加大投入，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革提供物質(zhì)保證：要想真正的推進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，必須要對(duì)小學(xué)加大支持的力度，這其中包括物質(zhì)條件的支持和教育資源的支持，更包括教師隊(duì)伍的建設(shè)?？梢哉f(shuō)如果沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)備，哪些依靠先進(jìn)教學(xué)設(shè)備推進(jìn)的教學(xué)改革很難開(kāi)展；如果不能豐富和完善農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)資源，教學(xué)改革的落實(shí)和實(shí)施將會(huì)是阻力重重，新的教學(xué)模式和教學(xué)理念很難推廣，教學(xué)效率得不到真正的提高；沒(méi)有一個(gè)合格的小學(xué)英語(yǔ)教師的隊(duì)伍，落實(shí)教學(xué)改革就是空話。

5．2加大培訓(xùn)更新教師觀念：要在農(nóng)村中學(xué)中推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)改革教師是第一位的因素，我們要加大教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，更新教師的觀念，提高教師的認(rèn)識(shí)，只有建設(shè)一支優(yōu)秀的小學(xué)英語(yǔ)教師隊(duì)伍能真正的推進(jìn)教學(xué)改革的深入。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課程由于教學(xué)條件不足、師資缺乏等問(wèn)題嚴(yán)重影響和制約著農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的推進(jìn)。為此需要我們教育部門(mén)為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)注入更多的資金和教學(xué)資源的投入，加大師資力量的建設(shè)，為農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革保駕護(hù)航。

作者:侯東偉 單位:河北省秦皇島市青龍縣鳳凰山鄉(xiāng)總校