導語：小學英語激趣方法綜述一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：小學英語教學的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，因為學習興趣是學生學習的動力和源泉，是一個人認知某種客觀的、積極態(tài)度的一個傾向。因此，如何激發(fā)小學生學習英語的興趣尤為重要，是我們當英語教師的一項重要的教育教學任務(wù)。必須有步驟、有目的、有計劃地落實到我們的教育教學當中去。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；保持興趣；提高興趣

小學英語教育是英語教學的基礎(chǔ)，小學英語的教學直接影響學生在以后的英語學習。因此，對于小學英語來說，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，是我們當老師的一項重要任務(wù)。我們必須有計劃、有目的、有步驟地落實到我們的教育教學中去。

1情境教學，激發(fā)興趣

小學階段的英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)興趣。因此，在教學時，教學方法、教學手段、教學策略是十分重要的。針對小學生心理、生理特點，采用直觀教學手段，創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，讓學生在身臨其境中學習英語，避免機械重復枯燥的復習，至關(guān)重要。因為，沒有情境的語言交際活動是難以實現(xiàn)的。

如：小學英語EEC第二冊第三課《ThisIsMyRoom》的教學，主要內(nèi)容是圍繞在小蘭家開展的交際活動，因此，我就創(chuàng)設(shè)了小蘭家的場景，引導學生進行角色表演，極大地激發(fā)了學生的學習熱情。

再如：課前歌曲熱身，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學生語感，用觀看課件的形式了解所學內(nèi)容，不但降低了理解內(nèi)容的難度，而且還給學生創(chuàng)設(shè)了一個生活環(huán)境，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生多種感官參與，促進了學生全面發(fā)展。

另外，我還利用實物、圖片、單詞卡片等手段創(chuàng)設(shè)講解、操練和運用語言環(huán)境，生動、形象、有趣，便于學生理解、記憶、掌握、大大激發(fā)了學生運用語言的積極性。

2樹立信心，保持興趣

小學生學習英語的目的不是很明確，興趣是他們學習的主要動力和最好的老師。學生們有了一些興趣以后，保持長久的學習興趣，是我們英語教師又一個十分重要的任務(wù)。因此，我們當教師的應(yīng)抓住這一點，采用先進、靈活、多樣的教學手段和方法，營造和諧、民主的課堂氛圍，教學中要注意使學生經(jīng)常體驗到成功的快樂，學習的快樂，保持對英語學習的興趣。

小學生隨著年級的增長，學生學習英語的優(yōu)差現(xiàn)象越來越嚴重，有的學生隨著英語知識難度的增加，甚至產(chǎn)生厭學現(xiàn)象，面對這些現(xiàn)象，我認為，應(yīng)從學生實際出發(fā)，采取正確的教學策略，努力減少優(yōu)差現(xiàn)象，保持學生學習英語的興趣和信心。

首先，要先對學困生入手，多數(shù)學困生有自卑心理，不能主動接近老師，基于這種現(xiàn)象，我認為老師要主動接近，像朋友一樣關(guān)心他們，愛護他們，與他們建立良好的師生關(guān)系，這樣能準確地把握學困生心理特點，因勢利導，使轉(zhuǎn)化工作能順利地進行。

因材施教，分層教學，根據(jù)學生的基礎(chǔ)和學生學習能力，把學生劃分為ABC三個層次，對不同層次的學生采用不同的教學目標，教學內(nèi)容，教學方法等等。這樣，能使學困生感到成功的喜悅，體驗學習的快樂，增強自信心，調(diào)整教學，利用課余時間，把他們集中起來，對學習內(nèi)容先教給他們，這樣在正常授課時，他們感受不到那么難，并多提問，讓他們有成就感，多鼓勵，少批評，對學生一點點進步都要給予肯定，表揚，主動幫助他們尋找學習困難的原因，尋找適合他們的學習方法，使學困生認識到自己能做好，自己能學好，從而產(chǎn)生上進心理，樹立了學習信心，有了學習自信心，才能保持長久的學習興趣。

3培養(yǎng)能力，提高興趣

學習興趣、學習能力是現(xiàn)代學生最需要的，也是我們當老師所追求的。因此，我們教學不應(yīng)只停留在課本上，課堂上對教學內(nèi)容的補充、拓展，教學順序的調(diào)整，教學活動的多樣，教學方法的創(chuàng)新，對于培養(yǎng)學生的能力至關(guān)重要。

例如：定期英語知識能力競賽，英語手抄報，創(chuàng)辦英語角，收集英語商標，讓學生上網(wǎng)制作小課件，單詞卡片等等。讓學生親自體驗成就感，滿足感，提高英語學習的興趣，引導學生更有效地，更高效地學習英語，學以致用，是我們學習英語的重要任務(wù)，我們學了以后，會開口說，為此，我每節(jié)課都讓學生作“英語課前值日報”，課前五分鐘演講，也可以自己創(chuàng)設(shè)情境，介紹西方文化，節(jié)日，或講一個英語小故事，繞口令等等，使學生學英語的興趣在不斷地求知中得到提高。

總之，興趣是推動學生學習英語的動力，在課堂教學中教師要創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)、貼近學生學習興趣的情境、手段、方法，充分調(diào)動學生的積極性，讓學生通過體驗、實踐、參與合作，實現(xiàn)學習目標、感受成功、體驗成功、享受學習的樂趣。