導(dǎo)語(yǔ)：剖析英語(yǔ)語(yǔ)境語(yǔ)法有效教學(xué)特色一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：課程改革的重點(diǎn)就是要改變英語(yǔ)課程過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的講解與傳授、忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)的傾向，強(qiáng)調(diào)課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)。文章以教學(xué)“if”真實(shí)條件狀語(yǔ)從句為例，闡述如何在語(yǔ)境中展開(kāi)語(yǔ)法教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀察、感悟、探索和運(yùn)用內(nèi)化語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)法教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)境語(yǔ)法教學(xué)有效性

初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)可采用“歸納為主，演繹為輔”的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲得語(yǔ)法知識(shí)，借助語(yǔ)境，通過(guò)大量的專項(xiàng)和綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打基礎(chǔ)。下面以教學(xué)“if”真實(shí)條件狀語(yǔ)從句為例，闡述如何在語(yǔ)境中展開(kāi)語(yǔ)法教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀察、感悟、探索和運(yùn)用內(nèi)化語(yǔ)法知識(shí)，提高語(yǔ)法教學(xué)的有效性。

一、在故事語(yǔ)境中切入語(yǔ)法主題

教者選取了朗文國(guó)際英語(yǔ)教程（SidebySide）第四冊(cè)教材中一篇題為《AWishingWell》的文章作為引入，要求學(xué)生通過(guò)閱讀分別找出Mr.Wang，John，和Andy三個(gè)人物的新年愿望。學(xué)生在尋讀（scanning）的同時(shí)，接觸到了本堂課的目標(biāo)語(yǔ)法“if”條件狀語(yǔ)從句。

二、在游戲語(yǔ)境中感悟語(yǔ)法意義

為了引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所接觸到的語(yǔ)言材料進(jìn)行更進(jìn)一步觀察，教者鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)三個(gè)人物的其余新年愿望進(jìn)行猜測(cè)。在設(shè)計(jì)接龍猜測(cè)游戲中，教者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際語(yǔ)言水平，注意游戲難度的坡度，由易到難逐漸提升。

【例1】

T:IfMr.Wangsellsalotofusedcars,he’llreceivealargeyear-endbonus.ThisisMr.Wang’sfirstwish.Hehasmorewishes.Whatarethey?

（用課件呈現(xiàn)圖片，然后直接告訴學(xué)生第二個(gè)愿望。）

T:Ifhereceivesalargeyear-endbonus,hewilltravelwidely.

T:Ifhetravelswidely,hewillprobablymeetafamousperson.Who?Let’sguess.

（用課件呈現(xiàn)圖片并給予學(xué)生必要的提示，圖片結(jié)合最近所學(xué)的課文內(nèi)容，結(jié)果出乎學(xué)生意料，開(kāi)拓了學(xué)生思維，增加了游戲的趣味性。）

S1:Ifhetravelswidely,hewillprobablymeetFishermanWangDamin.

S2:IfhemeetsFishermanWangDamin,hewillseeDaminfishwithhiscormorantswithhisowneyes.

【例2】在對(duì)最后一個(gè)人物Andy的新年愿望進(jìn)行猜測(cè)時(shí)，教者沒(méi)有給學(xué)生任何提示，要求他們獨(dú)立造句。由于有了先前的鋪墊，學(xué)生思維活躍給出了各種答案。

T:WhataboutAndy’snextwish?Ifitsnowsnextmonth,Andy’sschoolwillprobablybeclosed.Ifhisschoolisclosed,hewill?

Ss：Ifhisschoolisclosed,hewillhavealongerwinterholiday.

Ifhisschoolisclosed,hewillstayathomeandplayvideogamesallday.

Ifhisschoolisclosed,hewillfeelsad.

三、在競(jìng)賽語(yǔ)境中探索語(yǔ)法規(guī)則

初中語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)采用“歸納為主，演繹為輔”的教學(xué)策略。歸納法能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、分析和歸納能力，也有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)生做出了各種猜測(cè)后，教者給出了含有Andy四個(gè)愿望的一個(gè)語(yǔ)段，鼓勵(lì)同學(xué)即興背誦，然后歸納“if”條件狀語(yǔ)從句的特點(diǎn)，最后筆者加以點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

【例3】T：PleasereadAndy’swishesandtrytomemorizehiswishes.ThenIwantyoutorecitehiswishes.Let’sseewhohasgotthebestmemory?

S：Ifitsnowsnextmonth,Andy’sschoolwillprobablybeclosed.Ifhisschoolisclosed,hewillhavealongerwinterholiday.

Ifhehasalongerwinterholiday,hewillgotoBeijingtovisithisgrandparents.IfhegoestoBeijing,hewillcertainlytakeachancetoseetheBird’sNestandtheWaterCube.He’ssureitwillbeanunforgettabletrip.

四、在生活語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則

通過(guò)操練活動(dòng)形成的初步語(yǔ)言技能只有通過(guò)生活化的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)才有可能逐步上升為真正的語(yǔ)言運(yùn)用能力?！癷f”條件狀語(yǔ)從句常在提出建議時(shí)使用，在檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握這一語(yǔ)法規(guī)則時(shí)，教者設(shè)計(jì)了若干適合目標(biāo)語(yǔ)法的語(yǔ)境，話題貼近學(xué)生生活，要求學(xué)生討論解決話題中的問(wèn)題。

【例4】

T:Jackisacleverboyinhisclass,butheoftenfailsintheEnglishtests.Hewantstogetabettermark,butheseldomlistenscarefullyinclass.Helikestalkingtoothersinclass.HedislikesreadingEnglishaloud.Hedoeshishomeworkcarelessly.Hedoesn’thandinhishomeworkontime.NowJackneedsourhelp.Let’shelphimtogether.I’dliketogivehimapieceofadvice.‘Ifyoulistencarefullyinclass,you’llkeepupwithyourclassmates.’Pleasegivehimmoreadvice.

（用課件顯示Jack的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生通過(guò)提示給出不同建議。）

Ss：Ifyouhandinyourhomeworkontime,you’llbearesponsiblestudent.

Ifyoustoptalkingtoothersinclass,you’llunderstandyourlessonsbetter.

IfyoureadEnglisheveryday,you’llbeabletospeakEnglishfluently.

五、在活動(dòng)語(yǔ)境中內(nèi)化語(yǔ)法知識(shí)

語(yǔ)法的熟練掌握離不開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐。設(shè)計(jì)不同的任務(wù)活動(dòng)，進(jìn)行有意義的言語(yǔ)訓(xùn)練，可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)運(yùn)用的自動(dòng)化（張正東，2004）。教者應(yīng)根據(jù)所教語(yǔ)法項(xiàng)目的交際功能，將語(yǔ)法教學(xué)與聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，將語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)與綜合技能結(jié)合起來(lái)，在任務(wù)活動(dòng)語(yǔ)境中，通過(guò)綜合運(yùn)用幫助學(xué)生內(nèi)化語(yǔ)法規(guī)則，真正掌握所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。

【例5】T:DoyoustillrememberDanny?Heisafatboy.Nowhehasgotabigproblem.Hebecomesevenfatter.Letshelphimsolvetheproblem.Fourofyouworktogetherasonegroup.FirstdiscussthepossiblereasonsDannyhasgot,thenwritesuggestionsaccordingtothereasons.

總之，語(yǔ)法是語(yǔ)言知識(shí)重要組成部分，是學(xué)習(xí)者正確理解和準(zhǔn)確輸出的前提。設(shè)計(jì)趣味性強(qiáng)、貼近學(xué)生生活、適合目標(biāo)語(yǔ)法的語(yǔ)境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中探索語(yǔ)法規(guī)律，運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，內(nèi)化語(yǔ)法知識(shí)，有助于學(xué)生形成綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為真實(shí)語(yǔ)言交際打下基礎(chǔ)。