導(dǎo)語：數(shù)學(xué)教學(xué)情感化研究論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

論文摘要摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)思維邏輯能力的培養(yǎng)，更應(yīng)該注重受教育者的情感水平。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

論文摘要：情感；數(shù)學(xué)教育

日本心理學(xué)家說過摘要：“在促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)方面，不能無視情感的功能?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師把對(duì)工作的愛、對(duì)學(xué)生的愛投射到學(xué)生的心靈，會(huì)喚起學(xué)生相應(yīng)的情感反饋，繼而學(xué)生把對(duì)教師的愛遷移到教師所教的科目上，起到“愛屋及烏”的功能，達(dá)到以“情”激“情”的目的。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)喜好

學(xué)習(xí)喜好是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)對(duì)象力求熟悉的傾向。帶有強(qiáng)烈的感情色彩，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了喜好，學(xué)習(xí)就不用別人催促，會(huì)主動(dòng)自覺地進(jìn)行。學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)的喜好，才能主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思索，才能提出新問題、探究新問題和創(chuàng)造性地解決新問題；有了喜好，學(xué)生才能以良好的心境和情緒體驗(yàn)愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。教師要根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)的特征，設(shè)疑激趣，用數(shù)學(xué)知識(shí)的思維美、結(jié)構(gòu)美誘發(fā)喜好，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)獲取，促進(jìn)學(xué)生智力因素和非智力因素協(xié)調(diào)地發(fā)展。

二、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍

新課程十分提倡平等和諧的師生關(guān)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的主體地位，因?yàn)檫@有助于學(xué)生的身心健康，有助于培養(yǎng)積極健康的心理情緒。有助于提高學(xué)習(xí)效果。一旦師生間建立了良好的感情，教師就教得愉快而盡力，學(xué)生就學(xué)得輕松而起勁。因此，教師要有和學(xué)生做朋友、做小伙伴的意識(shí)，摒棄高高在上，惟我獨(dú)尊的思想，躬身或蹲下身來同學(xué)生對(duì)話。要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)或提出建議，和學(xué)生溝通交流，科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生在課堂里保持心情輕松愉快，而不是焦慮壓抑；要多組織探究式、討論式、表演式的教學(xué)形式，讓學(xué)生從言行到思維都空前活躍。

三、要增加數(shù)學(xué)內(nèi)容的情感色彩

在數(shù)學(xué)學(xué)科中，有許多教學(xué)內(nèi)容毫無感情色彩，既枯燥又抽象，從情感教育的角度看，教師應(yīng)盡可能賦予它某些情感色彩，讓學(xué)生在接受這些科學(xué)性很強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，也會(huì)感受到某些情趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如摘要：在教學(xué)《工程新問題》時(shí)，教師出示課件，錄像展示1997年長(zhǎng)江發(fā)洪水，堤壩沖開了16米的長(zhǎng)口，這時(shí)雷聲、雨聲交加，教師講明長(zhǎng)江兩岸邊火速組織人員進(jìn)行搶險(xiǎn)，甲隊(duì)每小時(shí)修2.5米，乙隊(duì)每小時(shí)1.5米，同學(xué)們你能幫助他們干些什么?這時(shí)學(xué)生你一言我一語的討論起來，“他們什么時(shí)候能完成?”“要花幾小時(shí)完成?”學(xué)生的情感在這危急的時(shí)刻得到升華，同時(shí)他們的求知欲望提高了，在這樣的情感激勵(lì)下，學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)被不由自主地激活，思如泉涌，解決新問題的方法也多了，這課堂的教學(xué)效果自然會(huì)很好。這樣，學(xué)生在輕松、愉快的活動(dòng)中學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，一方面感受到數(shù)學(xué)的無限樂趣，另一方面較好地滲透了情感教育，達(dá)到一舉兩得的效果。

四、要設(shè)計(jì)合作、互助的學(xué)習(xí)方式

如今在社會(huì)上流行著一種說法一“情商”，美國(guó)心理學(xué)家戈?duì)柭?997年出版了《情感智力》一書，對(duì)情感智力理論加以詮釋。書中主要強(qiáng)調(diào)情感智力重點(diǎn)是摘要：認(rèn)知和管理情緒；自我激勵(lì)；正確處理人際關(guān)系等方面。在現(xiàn)今社會(huì)越來越注重人的合作精神，團(tuán)隊(duì)精神，而情感教學(xué)正能體現(xiàn)這一要領(lǐng)。情感教學(xué)的學(xué)習(xí)方式以合作互助為主。合作、互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生以合作為基礎(chǔ)，相互交流影響的過程。教師讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，教師不急于去解答學(xué)生的新問題，而是讓學(xué)生在交流、互動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)。這種方法有利于提高學(xué)生妥善處理人際關(guān)系和形成堅(jiān)強(qiáng)和理性調(diào)節(jié)的意志。如教學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)《圓的周長(zhǎng)%26gt;時(shí)，教師只給學(xué)生一根線，幾個(gè)圓片及測(cè)量工具。讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小組中學(xué)生自己在交流時(shí)會(huì)找出記錄員、操作員及組長(zhǎng)。課堂教學(xué)中的合作氛圍，教會(huì)了學(xué)生尊重他人，課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)他人，學(xué)會(huì)合作和競(jìng)爭(zhēng)，產(chǎn)生時(shí)間效率觀念，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取的精神。沖破了傳統(tǒng)的教學(xué)樣式，給學(xué)生盡情表達(dá)，和人交往合作，積極參和決策，自覺參加活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)學(xué)生提高了表達(dá)能力、合作能力。

五、拓寬情感教育的天地

實(shí)踐活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑，也是實(shí)施情感教育的廣闊天地。首先，開展趣味性強(qiáng)的課外活動(dòng)。如開設(shè)“數(shù)學(xué)游樂園”，讓學(xué)生在游樂園里做數(shù)學(xué)游戲，如猜數(shù)學(xué)謎語、講數(shù)學(xué)故事、智力競(jìng)賽等各種有趣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生享受快樂，在快樂中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，得到成功的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，還可以組織學(xué)生自辦“數(shù)學(xué)手抄報(bào)”，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀數(shù)學(xué)書籍。

其次，設(shè)置探究性強(qiáng)的實(shí)踐作業(yè)。新一輪課程改革強(qiáng)調(diào)要開展探究性學(xué)習(xí)，非常適合情感教育的需要。探究性學(xué)習(xí)重在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，在探究的過程中，學(xué)生體驗(yàn)復(fù)雜的情感歷程，以情感為動(dòng)力，解決新問題，完成課題。

我們的學(xué)生正如一棵棵茁壯成長(zhǎng)的幼苗，教師要以情感為主線進(jìn)行輕松愉快的課堂教學(xué)，使學(xué)生在寬松友好的師生關(guān)系中培養(yǎng)正確，健康的情感品質(zhì)，給學(xué)生注入情感的火焰，讓生命的果實(shí)結(jié)出嶄新的未來。