導(dǎo)語：高校教育管理制度人性化探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一加強(qiáng)高校教育管理制度人性化模式的重要意義

高校通過制定更科學(xué)合理的人性化教育管理制度，加強(qiáng)高校教育中的防范管控，嚴(yán)格約束管理相關(guān)部門及其工作人員的工作，使高校教育管理更具震懾性。另外，由于高校教育管理制度人性化模式是順應(yīng)當(dāng)下時(shí)展和教育改革的需要，并隨之發(fā)生一定的改進(jìn)，促進(jìn)高校教育管理的現(xiàn)代化發(fā)展。

二高校教育管理制度人性化模式中存在的問題

1.認(rèn)識(shí)不足，重視較少，支持力度較小。當(dāng)前，在我國高校教育管理制度人性化模式中存在著高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一模式認(rèn)識(shí)和了解較少，重視程度和支持力度都比較小。雖然我國已經(jīng)有部分高校在教育管理中實(shí)行了人性化模式，但是并沒有得到真正的落實(shí)，只是一種形式化的，并且在此方面投入的人力、物力以及財(cái)力資源較少，使教學(xué)環(huán)境和師資水平較差，造成高校人性化的辦學(xué)治教難以有效開展，阻礙高校未來的健康發(fā)展。2.制度不夠完善，存在諸多漏洞。目前，我國高校教育管理實(shí)行人性化模式中還存在制度不夠完善，存在教育管理制度的內(nèi)容比較簡單，工作程序不夠科學(xué)化和規(guī)范化以及管理責(zé)任不夠明確，從而使高校教育管理工作比較混亂，又對(duì)相關(guān)部門及其工作人員缺乏嚴(yán)格的監(jiān)督管理制度，難以有效約束和制裁相關(guān)工作人員的不當(dāng)行為，使部分人會(huì)鉆制度的漏洞，做出違法亂紀(jì)的行為，也嚴(yán)重影響學(xué)校的辦學(xué)效益和社會(huì)聲譽(yù)，使高校的教學(xué)質(zhì)量下降，教育管理工作難以順利開展。

三提出合理有效的措施促進(jìn)高校教育管理人性化模式健康發(fā)展

1.提高人性化模式的認(rèn)識(shí)和重視，加大支持投入力度。我國高校管理者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到實(shí)行人性化教育管理模式對(duì)學(xué)校教育未來發(fā)展的重要性，高效管理者要增強(qiáng)人性化模式意識(shí)，提高對(duì)人性化模式的認(rèn)識(shí)和重視，并加大在此方面的資金和人力等支持投入力度，以此有效改善教育管理環(huán)境。首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)管理者在教育管理人性化模式的培訓(xùn)，使高校管理者改變以往的工作觀念和工作方法，使高校管理者學(xué)習(xí)更多更新的學(xué)校教育管理人性化知識(shí)，可以根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際需要做出及時(shí)有效的改善和調(diào)整，以此有效地處理學(xué)校教育管理工作，促進(jìn)高校教育管理工作的健康有效運(yùn)行。2.加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)水平。當(dāng)前，我國高校教育管理人性化模式發(fā)展中還存在缺乏優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，教師的教學(xué)水平和教師質(zhì)量較差的問題。因此，高校要加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的入職門檻，從各地引進(jìn)更多高學(xué)歷、高水平且具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，進(jìn)一步優(yōu)化和平衡師資結(jié)構(gòu)，提高教師的整體素質(zhì)水平，并定期加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高高校教師的理論教學(xué)水平和實(shí)踐能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難問題時(shí)，可以更好地幫助學(xué)生有效解決。另外，高校要加強(qiáng)對(duì)教師的思想道德教育，提高教師的師德水平，使教師可以端正教學(xué)態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待教學(xué)工作，做到為人師表、以身作則，給學(xué)生樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，在教學(xué)中熱情地為學(xué)生傳授專業(yè)知識(shí)和技能，以為學(xué)校培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才為己任，同時(shí)也為學(xué)校的教育管理爭取更多的榮譽(yù)。3.理解和尊重每個(gè)學(xué)生，做到一視同仁。在高等教育管理中，教師要把學(xué)生作為其中的教學(xué)主體，由于每個(gè)學(xué)生的生活環(huán)境、興趣愛好以及性格特點(diǎn)等方面都各不相同，要理解和尊重學(xué)生的個(gè)體差異，在實(shí)際的教學(xué)管理中要做到一視同仁，并用不同的教學(xué)管理方法滿足不同學(xué)生的成長和發(fā)展需求，教師要摒棄以往落后的教學(xué)觀念，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方式，可以嘗試采取分層教學(xué)方式和小組合作教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育管理，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)的分層或者分小組合作，在教學(xué)前要認(rèn)真?zhèn)浒?，給不同層次和小組的學(xué)生制訂針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃，并加以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和管理，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，縮小同學(xué)之間的差距，同時(shí)使同學(xué)在相互交流溝通中獲得更多友誼，也進(jìn)一步促進(jìn)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友愛。另外，教師要重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生精神層面的人文關(guān)懷，拉近師生關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生綜合能力的提高，使高校教育管理人性化模式獲得顯著成效。4.建立完善的監(jiān)督管理和評(píng)價(jià)機(jī)制。高校人性化教育管理工作的有序健康運(yùn)行也需要建立相關(guān)的監(jiān)督管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，這樣才能及時(shí)地了解高校教育管理方面的最新狀況，全面掌握高校進(jìn)行的各類教育管理活動(dòng)的重要信息，對(duì)可能發(fā)生違法亂紀(jì)行為進(jìn)行有效的遏制，使學(xué)校人性化教育管理工作水平得到了提高。在高校教育管理人性化模式的評(píng)價(jià)制度中，可以采取多種客觀公平公正的評(píng)價(jià)方法，通過向?qū)W生以口頭提問的口試方式和定期的試卷筆試方式相結(jié)合的評(píng)價(jià)制度，以此檢驗(yàn)出教學(xué)管理人性化模式的實(shí)際水平，教師在評(píng)價(jià)過程中要注意使用合適的評(píng)價(jià)語言，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生教師要加以表揚(yáng)和贊賞，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，切勿在學(xué)習(xí)中放松警惕，不斷取得進(jìn)步；對(duì)于落后的學(xué)生，教師也不應(yīng)該一味職責(zé)和謾罵，要給予學(xué)生鼓勵(lì)和支持，切勿挫傷學(xué)生的自尊、自信心，使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，更加不喜歡學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正視自己，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)中的不足并及時(shí)改正，使學(xué)生取得進(jìn)步。

我國加強(qiáng)高校教育管理制度人性化模式，可以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生，提高學(xué)校的教育管理水平，促進(jìn)高校的現(xiàn)代化發(fā)展。雖然，在當(dāng)前的高校人性化教育管理工作中存在著認(rèn)識(shí)不足、重視較少、工作過于形式化、制度設(shè)計(jì)不完善財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)較大等問題，但是通過增強(qiáng)高校管理者的人性化教育管理意識(shí)，使高校管理中在此方面提高重視程度，并加大投入力度，有效改善教育管理環(huán)境，還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中更好地答疑解惑。同時(shí)，教師在教學(xué)管理中要理解和尊重每個(gè)學(xué)生的差異，對(duì)待學(xué)生要一視同仁，并且建立相關(guān)的監(jiān)督管理和評(píng)價(jià)機(jī)制，通過多種評(píng)價(jià)方式客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，以此更加完善人性化教育管理制度，進(jìn)一步促進(jìn)我國高校教育管理制度人性化模式的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

［1］黃百順，劉軍號(hào)．構(gòu)建以人為本的高校教學(xué)管理模式［J］．文教資料，2011（11）

［2］付瑩穎．論高等教育管理中的“人本思想”［J］．品牌（理論月刊），2011（7）

作者:張之明 單位:西南財(cái)經(jīng)大學(xué)天府學(xué)院