導(dǎo)語：地方高校圖書館員繼續(xù)教育問題研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、高校圖書館員繼續(xù)教育的必要性

(一)時(shí)代的要求

我們生活在一個(gè)經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代，新知識(shí)、新技術(shù)、新媒介、新設(shè)備層出不窮，科技進(jìn)步日新月異，地方高校圖書館的館藏逐步數(shù)字化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及以及各種智能手機(jī)的研發(fā)，高校師生獲得信息的途徑是越來越方便快捷，高校圖書館面臨著讀者到館率逐年下降的困境。地方高校圖書館如何應(yīng)對這一發(fā)展趨勢，為讀者提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)，是新時(shí)代對我們提出的新要求。我們每個(gè)人都應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提升自身素質(zhì)，才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，適應(yīng)社會(huì)的快速發(fā)展，從而更好地做好自己的本職工作，提高工作效率。

(二)圖書館的發(fā)展

高校圖書館作為高校的三大支柱之一，是為高校教學(xué)和科研服務(wù)的。然而由于多種因素，地方高校圖書館往往被作為解決各類家屬或是從別的崗位、行業(yè)轉(zhuǎn)過來人員的“安置點(diǎn)”，所以地方高校圖書館館員無論是學(xué)歷還是職稱均普遍偏低。以懷化學(xué)院為例，目前有正式在崗在編員工50人，其中圖書館學(xué)專業(yè)8人，占16%，具有碩士學(xué)位的館員8人，占16%。正高職稱一人，副高職稱9人。列寧曾說:“圖書館館員是圖書館事業(yè)的靈魂?！备咝D書館要做好高校教師的學(xué)術(shù)研究和在校大學(xué)生學(xué)習(xí)的信息服務(wù)工作，必然要有一支高素質(zhì)的館員隊(duì)伍，那么如何提高地方高校圖書館館員的素質(zhì)?地方高校圖書館如何利用各類信息載體和有限的館藏資源，滿足讀者不斷提高的服務(wù)需求?做好地方高校圖書館員的繼續(xù)教育問題，無疑是解決這一問題的重要途徑。

(三)館員自身的專業(yè)發(fā)展

高校圖書館員作為高校圖書館的核心資源，面對的服務(wù)對象是高校師生，服務(wù)的載體是圖書館的館藏信息資源，如何幫助讀者方便快捷地查閱各種信息，如何使有限的館藏信息資源得到充分利用?這種工作性質(zhì)對高校圖書館員提出了新的要求，要求我們的館員要不斷更新自身知識(shí)，可見館員的自身素質(zhì)將直接影響到高校圖書館的服務(wù)質(zhì)量和效率。當(dāng)今社會(huì)隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，信息更新速度越來越快，而高校圖書館員在工作中只有通過繼續(xù)教育這一途徑才能不斷吸收新知識(shí)，獲取信息，提高自身素質(zhì)，完善服務(wù)理念，從而提高自己的勝任力，提升職業(yè)自豪感，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。所以更新自身知識(shí)、提高自身素質(zhì)是我們每一個(gè)高校圖書館館員自身專業(yè)成長的需求。

二、高校圖書館員繼續(xù)教育缺失的原因探析

(一)缺乏法律依據(jù)

時(shí)至今日，我國已步入法制社會(huì)，各項(xiàng)法律法規(guī)相繼制定，并日益健全，但是關(guān)于繼續(xù)教育方面的相關(guān)法律法規(guī)還比較缺失，關(guān)于圖書館員繼續(xù)教育方面的法律法規(guī)更是缺失。雖然有一些行政性、政策性的條例規(guī)定，卻有些底氣不足。政策法規(guī)的缺失，使我國的繼續(xù)教育事業(yè)缺乏政府的宏觀調(diào)控，繼續(xù)教育的經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、管理等就很難得到保障。這一點(diǎn)我們可以借鑒國外的一些經(jīng)驗(yàn)。

(二)思想認(rèn)識(shí)不足

許多人認(rèn)為圖書館的工作只是保管文獻(xiàn)和借借還還的工作，根本不需要什么專業(yè)知識(shí)，任何人都可以勝任。這種看法是片面的，而其實(shí)并不然，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，高校圖書館的生存空間正面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和壓力，因?yàn)榘殡S著越來越多搜索引擎公司及信息服務(wù)的興起，用戶可以通過更多的渠道來獲取信息。面對未來多元化的環(huán)境，以及逐漸流失的用戶，高校圖書館只有通過不斷創(chuàng)新服務(wù)方式和管理機(jī)制，做好服務(wù)工作，才能吸引更多的用戶和讀者，從而突破自身的成長上限，獲得可持續(xù)發(fā)展，而只有作為圖書館工作中支柱力量的圖書館員才能擔(dān)當(dāng)此重任。所以每一個(gè)圖書館員只有深入了解目前所面臨的嚴(yán)峻競爭形勢，明確圖書館的發(fā)展方向和目標(biāo)，才能自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代廣大讀者對圖書館員的新要求，推動(dòng)圖書館事業(yè)向更高層次邁進(jìn)。

(三)沒有良好的科研氛圍

高校圖書館和高校其他部門相比，相對來說圖書館的工作時(shí)間卡的比較緊，管理比較嚴(yán)，而且待遇又相對比較低，外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，在評職稱、申請課題方面又往往被忽略，所以館員的工作積極性會(huì)受到一定的挫傷，缺乏職業(yè)價(jià)值認(rèn)同感。有些館員干脆破罐子破摔，做一天和尚撞一天鐘來混日子打發(fā)時(shí)間。

(四)經(jīng)費(fèi)不足

地方高校圖書館和地方高校的其他部門相比，由于各種因素經(jīng)費(fèi)比較短缺，繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入普遍較低，CALIS文獻(xiàn)信息中心對46所醫(yī)學(xué)圖書館的問卷調(diào)查信息顯示，其中有37所圖書館的繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)均在1萬元以下，個(gè)別圖書館的年繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)只有一兩千元，另據(jù)統(tǒng)計(jì)我國圖書館員的年均培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足100元人民幣。地方高校經(jīng)費(fèi)不足也嚴(yán)重制約了高校圖書館員的繼續(xù)教育。

三、高校圖書館員繼續(xù)教育的途徑

(一)自主學(xué)習(xí)

圖書館員可以根據(jù)實(shí)際工作需要，也可以參照上級(jí)部門指定的書目，自選學(xué)習(xí)內(nèi)容、在不影響生活工作的前提下自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間以及學(xué)習(xí)方式和途徑，以自主學(xué)習(xí)的方式來彌補(bǔ)自己知識(shí)方面的不足，拓寬自己的知識(shí)面，從而提高自身素質(zhì)。這種學(xué)習(xí)形式最經(jīng)濟(jì)，又比較靈活，針對性比較強(qiáng)，便于館員自主安排。在學(xué)習(xí)過程中，為了提高學(xué)習(xí)效率，館員之間可以結(jié)成互幫互助學(xué)習(xí)小組，以便互相討論問題，交流心得，提高館員學(xué)習(xí)的積極性。館員也可以通過參加自學(xué)考試的方式促進(jìn)自我學(xué)習(xí)，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。當(dāng)然，這也需要我們的館員有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識(shí)，有上進(jìn)心，才能達(dá)到理想的效果。

(二)館內(nèi)培訓(xùn)

各高校圖書館可以每兩周或者每月安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，請本館的業(yè)務(wù)骨干給大家系統(tǒng)講解補(bǔ)充圖書情報(bào)專業(yè)的知識(shí)，如圖書編目、信息檢索、信息技術(shù)教育等。為了避免業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間與開館時(shí)間發(fā)生沖突，每次流通部門如每個(gè)書庫可留下一名館員負(fù)責(zé)廣大師生的借閱服務(wù)，而這些同志所缺席的培訓(xùn)可以在其他時(shí)間調(diào)補(bǔ)。各館可以根據(jù)自己的辦館宗旨和業(yè)務(wù)需要指定培訓(xùn)、自學(xué)教材，各館員在工作過程中可以抽時(shí)間或利用業(yè)余時(shí)間，認(rèn)真研讀教材，遇到難以理解的知識(shí)點(diǎn)，不妨做好標(biāo)記，在培訓(xùn)時(shí)間里集中解決。館內(nèi)培訓(xùn)可以充分利用本館的資源和條件，將館員的自身專業(yè)能力的提高和圖書館長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有機(jī)地結(jié)合起來，既有利于圖書館的整體發(fā)展，又利于圖書館館員的專業(yè)能力提升，激發(fā)館員的工作熱情和創(chuàng)新精神。而且館員可以將培訓(xùn)內(nèi)容及時(shí)用于工作實(shí)踐中，檢驗(yàn)培訓(xùn)的效果，并隨時(shí)根據(jù)反饋的信息和館里的各種具體情況做出調(diào)整。只要我們館員能認(rèn)識(shí)到參加繼續(xù)教育的重要性，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中來，定能學(xué)有所成，提升自己的專業(yè)技能和綜合能力。

(三)遠(yuǎn)程教育

由于各地方高校圖書館受資金不足等多種因素的影響，每年在館員的繼續(xù)教育方面投入明顯大幅欠缺，甚至為零。這時(shí)各級(jí)圖工委可以聯(lián)合各高校，結(jié)成共建共享聯(lián)盟。開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，定期聘請相關(guān)專家講授相關(guān)內(nèi)容，課后可以給時(shí)間進(jìn)行專家與館員的課堂互動(dòng)，由專家進(jìn)行答疑，并由專家布置一至兩道課后作業(yè)題供學(xué)員思考完成。這種繼續(xù)教育模式可以節(jié)約館員繼續(xù)教育成本，省去外出培訓(xùn)的路費(fèi)、住宿費(fèi)及其他開支，也為廣大館員節(jié)省大量時(shí)間，解決工學(xué)矛盾，無疑是一種值得推廣的好形式?，F(xiàn)在也有一些圖情機(jī)構(gòu)和高校信息情報(bào)學(xué)專家將自己的授課課件、內(nèi)容等掛到網(wǎng)上作為繼續(xù)教育內(nèi)容供大家免費(fèi)學(xué)習(xí)、選修。

(四)學(xué)術(shù)研究

在《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》中第二十四條明確規(guī)定:“高校圖書館應(yīng)結(jié)合實(shí)際有計(jì)劃地開展學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，積極申報(bào)各級(jí)各類科研課題。有條件的還可根據(jù)需要，自行設(shè)立科研項(xiàng)目?！弊鳛楦咝D書館業(yè)務(wù)工作中重要組成部分的科研工作，對圖書館而言，是提升工作水平、改善服務(wù)質(zhì)量重要手段和途徑;對館員自身而言，也是提高服務(wù)能力，推動(dòng)工作創(chuàng)新的重要手段和途徑。從領(lǐng)導(dǎo)到館員，都應(yīng)該有強(qiáng)烈的科研意識(shí)。要提高思想認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變思想觀念，要重視科研工作。在信息時(shí)代只重業(yè)務(wù)不重研究就不可能成為一個(gè)好的館員。

(五)學(xué)術(shù)交流

請進(jìn)來，走出去。程煥文先生曾經(jīng)說過，要睜眼看世界，看世界圖書館是怎樣發(fā)展的。他還說，只有走出去，親身體驗(yàn)，才能學(xué)到書本上學(xué)不到的圖書館管理和服務(wù)的理念。而地方高校由于受到資金財(cái)力限制，不可能安排每一位館員都出去學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，但我們可以利用有限的資金盡可能地安排部分館員參加其他上級(jí)部門等組織的各類會(huì)議、培訓(xùn)等交流活動(dòng)，把先進(jìn)的觀點(diǎn)理論引進(jìn)來，密切關(guān)注圖書館界前沿?zé)狳c(diǎn)問題，加強(qiáng)與重點(diǎn)高校及其他兄弟院校的交流，學(xué)習(xí)借鑒他們先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和新興的服務(wù)理念。我們還可以把外面的專家請進(jìn)來，為我們做報(bào)告。俗話說“活到老，學(xué)到老。”作為一名高校圖書館員，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過各種形式的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，使自己真正成為一名業(yè)務(wù)過硬又有一定的綜合能力的學(xué)習(xí)型館員。

作者:付雪平 單位:懷化學(xué)院