導語：淺析如何做好高等教育教學管理一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:高等教育是培養(yǎng)高級人才的一項十分重要的教育活動，而教學管理則是高等教育管理的關鍵。本文首先對高等教育教學管理的重要性進行介紹，然后對高等教育教學管理的原則進行分析，并對高等教育教學管理工作優(yōu)化對策進行詳細探究。

關鍵詞:高等教育教學;重要性;管理

在教育事業(yè)的發(fā)展中，高等教育至關重要。教育的重點是教學，教學管理水平會對高等教育的正常運行產(chǎn)生較大影響。另外，在教學管理中，可對學校內(nèi)部的運行情況進行監(jiān)督管理，進而保障教學工作的順利進行，提升教學質(zhì)量。因此，亟需對高等教育教學管理工作進行深入研究。

1高等教育教學管理的重要性

1．1培養(yǎng)現(xiàn)代化事業(yè)建設人才的需要。為了積極培養(yǎng)現(xiàn)代化人才，必須大力發(fā)展高等教育事業(yè)，為國家社會經(jīng)濟發(fā)展提供品德高尚、博學多才、誠實守信，并且具有專業(yè)技能的人才。現(xiàn)如今，國際競爭日益激烈，其本質(zhì)是科技和教育的競爭，而高等教育是培養(yǎng)人才的關鍵，因此，加強高等教育教學管理，可滿足社會培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的需要。1．2發(fā)展社會主義經(jīng)濟的需要。在當前的市場經(jīng)濟環(huán)境下，高等教育教學工作必須與時俱進。教育是國家政府的重要職責，社會主義市場經(jīng)濟為促進教育事業(yè)發(fā)展提供了巨大動力，同時也為教育事業(yè)引入了市場機制，可促進教育行業(yè)效率的提升。1．3高等教育自身創(chuàng)新和發(fā)展的要求。高等教育能夠有效滿足教育發(fā)展的實際需要，新時期，在各行各業(yè)發(fā)展中，創(chuàng)新理念越來越重要，對此，高等教育也應加強教學管理工作創(chuàng)新。以往的高等教育教學管理模式已經(jīng)很難適應社會發(fā)展實際需要，只有不斷促進高等教育教學工作創(chuàng)新，才能夠為社會經(jīng)濟發(fā)展提供優(yōu)秀人才。

2高等教育教學管理的原則

2．1以人為本原則。以人為本要求在高等教育教學管理中，將學生作為管理重點，并實施全體員工參與的管理工作，積極改進管理過程，為學生提供優(yōu)質(zhì)的教學服務，促進學生綜合素質(zhì)的提升。其中，全員參與指的是學校教職工、學生家長以及社會均應參與教育教學管理中，將管理工作落實到實處。2．2和諧發(fā)展原則。和諧發(fā)展原則主要體現(xiàn)在以下三點:第一，從大教育角度出發(fā)，努力實現(xiàn)和諧教育目標。在高等教育教學管理中，應充分尊重教育工作的本質(zhì)以及規(guī)律，尊重學生的本質(zhì)以及成長規(guī)律。第二，促進教育整體功能和諧發(fā)展。在高等教育教學中，要求促進教育整體功能的和諧發(fā)展。在教育教學管理中，要求綜合考慮教育工作的各項功能，不能片面追求教育工作的經(jīng)濟效益。第三，促進教育教學和諧發(fā)展。教育和教學二者為整體，對此，可將教育和教學進行有效結(jié)合，為學生提供“德育”和“智育服務。2．3教育效益最大化原則。教育效益最大化指的是在高等教育教學管理過程中，應明確健康、科學以及正確的方向要求，明確人才培養(yǎng)目標，對教育教學中人、財和物等資源進行優(yōu)化配置，進而增加教育教學效益。在具體的教育教學工作中，必須明確社會主義辦學方向，并積極弘揚積極、先進的文化。另外，還應該堅持社會主義人才培養(yǎng)的目標，并對教育教學中的人、財、物等資源進行科學合理的配置，充分發(fā)揮其應用效益。

3高等教育教學管理優(yōu)化對策

3．1增強對于高等教育教學管理的認識。在高等教育教學工作中，必須明確意識到管理工作是保證教學工作順利進行以及提升教學水平的關鍵。在學校的發(fā)展過程中，應認識到對于學生的教育工作是學校生存的關鍵，必須對所有學生認真負責，促進學生發(fā)展。對此，在高等教育中，要求應用科學合理的教學管理方式，妥善處理教育教學中的繁瑣事務，充分調(diào)動所有教育教學管理工作人員的學習積極性，培養(yǎng)其管理意識，促進教學管理水平的提升。3．2增加高等教育教學管理師資力量?，F(xiàn)如今，很多高等院校不斷擴招，師資力量不足的問題逐漸顯現(xiàn)，而教師是引導學生的關鍵，對此，在高等教育教學中，必須重點考慮師資力量，對師資力量進行科學合理的分配。有些學校師資力量分配不合理，在教師身體因素、情緒因素的影響下，就會造成教學水平下降，另外，有些教師將較多時間應用于教學任務方面，對于教學方式的研究不投入。對此，學校在招生過程中，應合理安排教師人數(shù)，避免對教學質(zhì)量造成不良影響，另外，還應定期組織教師進行培訓教育，當教師的教學水平達到要求后才可上崗。3．3建立完善的教育教學管理體系。在教育教學管理體系的構(gòu)建中，應注意合理設置管理課程，充分尊重高等學校學生的普遍心理，在原有教學計劃以及課程設置方案的基礎上，綜合考慮實際情況不斷完善。教育教學工作的范圍比較廣泛，而很多學生的校內(nèi)生活和學習時間比較多，對此，應對學生進行安全教育教學管理，培養(yǎng)學生的自我保護意識，為學生營造良好的學習環(huán)境。3．4豐富教育教學管理工作開展的模式。與傳統(tǒng)的說教教育教學模式相比，充滿趣味性的管理模式對于學生的影響力更大。對此，在教育教學內(nèi)容完成后，如果教學時間允許，教師可通過演講、有獎問答等方式，組織學生參與知識競賽，使得學生明確意識到管理教學的重要性。

4結(jié)語

綜上所述，本文主要對高等教育教學管理工作進行了詳細探究?，F(xiàn)如今，高等院校學生的就業(yè)政策在逐漸調(diào)整，對此，教育教學管理工作也應不斷變革，要求增強對于高等教育教學管理的認識，增加高等教育教學管理師資力量，建立完善的教育教學管理體系，豐富教育教學管理工作開展的模式，這樣才能夠保證教學管理的質(zhì)量。

參考文獻:

［1］孫娜．以人為本理念下高等教育教學管理模式的構(gòu)建［J］．中國建材科技，2016，25(1)．

［2］何晶．如何以科學發(fā)展觀為指導推進現(xiàn)代高等教育教學管理［J］．教育現(xiàn)代化，2017，4(20):163-164．

［3］魏翔宇．高等教育教學質(zhì)量管理體系構(gòu)建研究［J］．西部素質(zhì)教育，2016，2(5):22．

［4］萬霄方．關于高等教育教學質(zhì)量保障體系的構(gòu)建探索［J］．湖北函授大學學報，2016，29(15):56-57．

作者:宋衛(wèi)東 單位:河北師范大學