導語：民辦高校農(nóng)村籍大學生就業(yè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、民辦高校農(nóng)村籍就業(yè)情況分析

1.農(nóng)村籍大學生中貧困家庭的學生比例較高，這一部分群體應該是學校和社會關注的重點。農(nóng)村籍大學生中家庭貧困的占66.5%，這一部分大學生本身即肩負著改變自己命運的重擔也肩負著提高家庭生活質量的重擔，因此農(nóng)村籍畢業(yè)生在就業(yè)時就會更積極更主動地尋找就業(yè)機會。

2.農(nóng)村籍學生就業(yè)率比公辦院校的就業(yè)率高。80.3%農(nóng)村籍學生在中小企業(yè)就業(yè)，73.4%的農(nóng)村籍學生從學校就業(yè)指導中心獲得就業(yè)機會并成功就業(yè)。民辦高校的就業(yè)指導中心一直把學生就業(yè)當成學校生存發(fā)展的生命線，調動學校的全體員工為學生尋找就業(yè)機會，多方走訪企業(yè)，帶領學生參加招聘會，輔導員送學生去就業(yè)單位，只要能解決一個學生的就業(yè)，就業(yè)指導中心也積極引進到學校里。

3.農(nóng)村籍大學生離開本省，到南方發(fā)達地區(qū)的人數(shù)較多，43%的農(nóng)村籍學生到服務類行業(yè)就業(yè)，這也是農(nóng)村的學生踏實肯干，有吃苦耐勞的優(yōu)良品質決定的。南方近幾年發(fā)展起來一些經(jīng)濟新區(qū)，對人才的需求量很大，但是這些企業(yè)大多工作強度較大，很多城市來的學生不能適應這樣的勞動強度，民辦高校的農(nóng)村籍學生正好成了這些高新企業(yè)的首選人才。

二、民辦高校提高農(nóng)村籍大學生就業(yè)質量的對策

1.加大對農(nóng)村籍貧困學生的就業(yè)意識引導，堅持全員全程全方位的有針對性的就業(yè)指導。首先堅持就業(yè)意識的啟蒙教育，關鍵是讓民辦高校的三表的學生認識到要就業(yè)，就要先確立自己能夠到基層，到中小企業(yè)，到工廠的第一線工作，立志做一名藍領工人，做一名應用性、職業(yè)型、，開放式的技術性人才。其次是針對學生的專業(yè)特點進行專業(yè)技能的指導，有針對性地鼓勵學生參加各種技能培訓，例如外語專業(yè)的學生要進行“外語+專業(yè)”的就業(yè)技能培訓，考取計算機，會計，導游等職業(yè)資格證書，積極和各種世界百強企業(yè)建立長期的校企合作基地，讓學生能夠在實習期就進入企業(yè)學習，接受專業(yè)化的技能培訓，提高就業(yè)競爭力。

2.教育學生對國家基層項目的重視，讓學生乘坐國家大政策的春風，找到適合自己的就業(yè)崗位。國家基層項目主要由以下幾種類型：針對大學生開展的西部計劃基層項目，三支一扶計劃；大學生到農(nóng)村和城市社區(qū)公益性崗位就業(yè)的國家給予社保和資金補貼；鼓勵大學生應征入伍，國家為大學生提供入伍政策；選調生計劃，國家每年都安排一定數(shù)量的崗位，選調優(yōu)秀大學畢業(yè)生充實到基層公務員隊伍；此外政府還通過開展農(nóng)村教師特設崗位計劃，學生村干部計劃，大學生失業(yè)登記享受失業(yè)待遇等購買政策來緩解大學生的就業(yè)壓力。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)方面，在政策規(guī)定范圍內的高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)可以享受小額貸款，創(chuàng)業(yè)指導服務，免除工商等登記費用和稅費減免。并且各民辦高校還科研通過創(chuàng)業(yè)教育、SIYB培訓、創(chuàng)業(yè)巡回報告等方式來鼓勵和刺激高校畢業(yè)生通過創(chuàng)業(yè)實現(xiàn)就業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，最終達到就業(yè)的倍增效應。民辦高校鼓勵農(nóng)村籍畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，每年拿出一定的經(jīng)費鼓勵創(chuàng)業(yè)成功的應屆畢業(yè)生。對處于弱勢群體的農(nóng)村籍畢業(yè)生，在沒有寬廣的人脈關系，沒有雄厚的經(jīng)濟支持的情況下，這些基層國家項目已經(jīng)解決了很多農(nóng)村畢業(yè)生的就業(yè)問題。

3.提高農(nóng)村籍大學生的就業(yè)能力。首先是加強就業(yè)指導，明確學業(yè)規(guī)劃。其次是加強就業(yè)培訓，提升就業(yè)技能。再次是加強社會實踐，完善校企合作?，F(xiàn)在很多民辦高校有一種企業(yè)進駐高校的校企合作模式，讓企業(yè)把辦公地點放在教學樓里，讓學生在可以時間就可以近距離的了解企業(yè)的運行，明白職業(yè)發(fā)展的素質需求，有針對性地制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。有些企業(yè)還在民辦高校進行訂單式培養(yǎng)模式，讓企業(yè)的培訓師走進高校講堂，提前進行職業(yè)素質教育。

4.提高農(nóng)村籍大學生心理抗挫折能力。農(nóng)村籍大學生抗挫折能力普遍較差，用人單位在選擇人才時只按照自己需要的標準去挑選，無形中對他們的表現(xiàn)不滿意，由于接觸社會機會少，對社會認識不足，畢業(yè)生由“學校人”變成“職業(yè)人”時不能正確定位，覺得自己作為大學生學了很多知識，知識分子清高的心理更嚴重，出現(xiàn)自負心理。因此，針對農(nóng)村籍畢業(yè)生在就業(yè)時的各種心理，民辦高校要指導心理咨詢中心和輔導員對學生進行專業(yè)的心理輔導，讓農(nóng)村籍畢業(yè)生能正視自己的優(yōu)缺點，陽光面對各種挫折和考驗。

綜上所述，農(nóng)村籍大學生的就業(yè)還需要國家加大支持力度，加大新農(nóng)村優(yōu)惠政策的宣傳，鼓勵基層就業(yè)創(chuàng)業(yè)，學校加強思想政治教育，教育農(nóng)村籍大學生懷感恩之心，返鄉(xiāng)就業(yè)，加入新農(nóng)村建設中。社會加強新農(nóng)村建設的輿論支持，營造良好的基層就業(yè)氛圍和農(nóng)村大學生提高自我認同感四方面共同努力，共同解決農(nóng)村籍大學生就業(yè)難的問題。

作者:鄭志慧畢磊蔡應心單位:黑龍江東方學院