導(dǎo)語：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式分析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的內(nèi)涵

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式是為完成創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)形成的方法體系，是在高等教育活動內(nèi)部的各要素之間較穩(wěn)定的組合方式和運(yùn)作程序，是在傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式（含培養(yǎng)目標(biāo)、方式和過程）基礎(chǔ)上創(chuàng)建的，不僅符合人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)性，也囊括了教育實(shí)現(xiàn)人發(fā)展的終極目標(biāo)這一邏輯，具有系統(tǒng)性、適配性和多樣性等特點(diǎn)。但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式不同于其他教育模式，其內(nèi)容主要包含以下幾個(gè)方面：一是范圍，重點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)教育幅度、終身學(xué)習(xí)與創(chuàng)業(yè)研究；二是課程設(shè)定，吸納有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的講師或私營企業(yè)主開展經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，注重營造良好的文化氛圍，有效實(shí)施角色扮演；三是制度特點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)系到學(xué)校、學(xué)生與商業(yè)社區(qū)間的作用，主要是資金分配、教育的執(zhí)行、內(nèi)部激勵(lì)與學(xué)分轉(zhuǎn)化等；四是外部支持，社會對實(shí)施創(chuàng)業(yè)的學(xué)生援助主要是資金、法律、市場經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)等；五是評估，更好滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育需要。

2構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的現(xiàn)實(shí)價(jià)值

創(chuàng)業(yè)教育模式必須以現(xiàn)有的高等教育體制為基礎(chǔ)，是創(chuàng)新教育的深入與具體化，強(qiáng)調(diào)以提升社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平為前提，提升個(gè)體的創(chuàng)業(yè)意識與能力，讓大學(xué)生在經(jīng)過理論知識學(xué)習(xí)、掌握專業(yè)技能后，繼續(xù)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識與技能，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，注重創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的鍛煉，使大學(xué)生集求職者與創(chuàng)業(yè)者于一身，培養(yǎng)首創(chuàng)精神，這符合教育發(fā)展的基本規(guī)律。與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)教育模式是高等教育人才培養(yǎng)模式的探索，是高等教育的有益補(bǔ)充，將育人的著力點(diǎn)放在了高等教育對社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的直接推動上?？梢姡瑒?chuàng)業(yè)教育模式的提出與高等教育是有機(jī)結(jié)合在一起的，依托高等教育這一基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用和發(fā)展，兩者結(jié)合實(shí)現(xiàn)了互相促進(jìn)與支持。創(chuàng)業(yè)教育模式作為新的教育理念，提出培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，開創(chuàng)了研究的新視角，成為加快高等教育發(fā)展的新增長極。創(chuàng)業(yè)教育模式注重從高等教育發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模式，有利于創(chuàng)業(yè)教育的順利實(shí)施。

3構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的思路

3.1設(shè)定層次清晰的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對象是廣大學(xué)生，由于家庭環(huán)境、受教育經(jīng)歷、專業(yè)不一致和個(gè)體差別等原因，在開展教育的過程中應(yīng)該明確目標(biāo)。實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)定在普惠層面，全面提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、錘煉心理品質(zhì)與提升創(chuàng)業(yè)能力，讓畢業(yè)生在走上工作崗位后，能將在創(chuàng)業(yè)教育中學(xué)到的有關(guān)理論與技能運(yùn)用到工作中，實(shí)現(xiàn)個(gè)體的可持續(xù)發(fā)展。單純從學(xué)生的層面來看，創(chuàng)業(yè)教育也呈現(xiàn)出一定的層次性，不同年級中涉及到創(chuàng)業(yè)技能與創(chuàng)業(yè)能力是有明顯差異的，這充分體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的基本原則，符合高等教育學(xué)的基本規(guī)律。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)涵上的豐富性，也要求創(chuàng)業(yè)教育的多樣性。弄清楚大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)，選取適合的創(chuàng)業(yè)教育模式，才能實(shí)現(xiàn)組織與管理上的保障，才能在課程平臺、實(shí)踐平臺上實(shí)現(xiàn)有效開放，更容易對創(chuàng)業(yè)教育模式開展科學(xué)評估、質(zhì)量監(jiān)督，更好提升創(chuàng)業(yè)教育水平。最后，創(chuàng)建大學(xué)生教育模式，也需要實(shí)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)部資源的統(tǒng)籌配合，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、學(xué)校間的合作與政府的大力支持，以及社會所給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育營造的良好環(huán)境與資金的支撐。

3.2創(chuàng)建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的核心是課程，因?yàn)檎n程是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要路徑，是完成創(chuàng)業(yè)教育的主要方式。積極開展高校課程改革，能從某種程度上決定培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。首先，將內(nèi)容相關(guān)的課程進(jìn)行科學(xué)組合。在對相關(guān)課程進(jìn)行綜合的過程中，要善于打破學(xué)科間的壁壘，弱化某一門課的獨(dú)立地位，充分利用彼此間的關(guān)聯(lián)性，有效減少重復(fù)課程，創(chuàng)建跨專業(yè)與學(xué)科的綜合性選修課，實(shí)現(xiàn)人文與科學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在學(xué)科框架內(nèi)完成課程內(nèi)容的組合，要突出單元的能力、知識點(diǎn)，注重和社會、學(xué)生生活密切聯(lián)系，科學(xué)甄選利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的知識與技能，展現(xiàn)課程內(nèi)容的能力本位。實(shí)現(xiàn)課程綜合不僅要關(guān)注系統(tǒng)性知識，還需要關(guān)注學(xué)科間知識聯(lián)系以及其他學(xué)科對該學(xué)科產(chǎn)生的影響。其次，探索設(shè)立國際教育方面的課程。經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的大量事實(shí)表明，需要培養(yǎng)具備國際競爭力的人才，更好適應(yīng)教育市場的需要。因此，在進(jìn)行課程設(shè)置的過程中，既需要考慮設(shè)置國際經(jīng)濟(jì)、文化以及貿(mào)易方面的公共課，也需要結(jié)合學(xué)科前沿將最新的科技成果與知識融入到課程設(shè)置中，提升大學(xué)生分析與解決國際問題的能力。第三，課程設(shè)置注重實(shí)踐化。創(chuàng)業(yè)教育模式推行的重要手段之一是實(shí)踐教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的思維，在創(chuàng)業(yè)教育中處于重要環(huán)節(jié)。創(chuàng)業(yè)教育的課程應(yīng)設(shè)置討論性、研究型課程，從選題、設(shè)計(jì)方案到收集信息、論證等，由學(xué)生個(gè)人或團(tuán)隊(duì)來完成，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)獨(dú)立或團(tuán)隊(duì)合作。還要適當(dāng)開設(shè)研究型實(shí)驗(yàn)，及時(shí)更新內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)和課題研究密切配合，提升將知識運(yùn)用到問題解決中的能力。同時(shí)也要探索將實(shí)踐教學(xué)方面的課程積極向?qū)嵺`教學(xué)延伸，給予學(xué)生充足的實(shí)踐時(shí)間，將科研、創(chuàng)新設(shè)計(jì)等作為課堂教學(xué)的延伸。最后，課程設(shè)置上體現(xiàn)多元化。從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要求出發(fā)，注重實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性、人格的全面發(fā)展，學(xué)生自主設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)計(jì)劃，這需要創(chuàng)造自主選擇的條件，適當(dāng)擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍與自主權(quán)，培養(yǎng)柔韌性設(shè)計(jì)為基礎(chǔ)，擴(kuò)大選修課比例，可以讓學(xué)生從對市場的需求出發(fā)來選取課程，自主選擇教師。同時(shí)，還要注意處理好學(xué)生內(nèi)外教學(xué)的關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生在課外充分利用好校外資源，擴(kuò)大認(rèn)知面，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，提升認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)效能。

3.3設(shè)定創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，科學(xué)協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式要進(jìn)行科學(xué)有效的組織管理，這是確保大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)有序運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，因此應(yīng)嘗試設(shè)定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。一般來講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要包含兩類，分別是團(tuán)委和教務(wù)處。其中團(tuán)委所對應(yīng)的是開展學(xué)生活動，主要是承擔(dān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動的開展、管理方面的任務(wù)。而教務(wù)處主要是圍繞學(xué)生的課堂教學(xué)。將創(chuàng)業(yè)教育融入到課堂教學(xué)中，這充分說明重視創(chuàng)業(yè)教育，有利于創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展，但從大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育本身的特點(diǎn)來看，實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育，更重要的是要體現(xiàn)操作性與實(shí)踐性，將校內(nèi)外的資源實(shí)現(xiàn)科學(xué)調(diào)配，更好開展創(chuàng)業(yè)教育師資、資金等方面的調(diào)配。

3.4積極開展實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動

實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動，這不僅是創(chuàng)業(yè)教育的因素，還是創(chuàng)業(yè)教育課程模式，讓創(chuàng)業(yè)教育與其他形式的教育有效區(qū)分開來。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動屬于潛在性教育資源，界定了創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境，列出了創(chuàng)業(yè)教育的組織形式；創(chuàng)業(yè)教育作為課程模式，重點(diǎn)是完成實(shí)踐任務(wù)，將社會實(shí)踐活動作為橋梁，有針對性地對大學(xué)生開展系統(tǒng)性創(chuàng)業(yè)教育方面的影響，著力發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生潛能。一是開展課外科技活動。推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的有效路徑之一是積極開展課外科技活動，通過讓大學(xué)生參加課外科技活動，發(fā)揮大學(xué)生個(gè)性，提升綜合素養(yǎng)，發(fā)揮實(shí)踐教育的育人功能，讓大學(xué)生能更全面發(fā)揮其潛能，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)造性與主動性，科學(xué)界定創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。為讓學(xué)生全面掌握創(chuàng)業(yè)過程本質(zhì)，模擬創(chuàng)業(yè)過程，幫助學(xué)生增長創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，通過組織開展課外科技活動，導(dǎo)入創(chuàng)業(yè)教育，推行創(chuàng)業(yè)教育模式。二是組建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。為了全面推行創(chuàng)業(yè)教育模式，可以充分利用好校內(nèi)外的多種資源，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地。將學(xué)?？蒲袑?shí)驗(yàn)室全天候向大學(xué)生開放，讓學(xué)生能在第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)科前沿，通過親自驗(yàn)證最新成果，提升大學(xué)生動手實(shí)踐能力。再者全面利用好校內(nèi)資源開展創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)?？梢愿鶕?jù)創(chuàng)業(yè)教育模式，建立學(xué)生自主管理的超市、創(chuàng)業(yè)公司等實(shí)體，讓學(xué)生處于主體地位，教師處于指導(dǎo)地位，全面體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的整個(gè)過程，進(jìn)而全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。還可以創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，為其提供創(chuàng)業(yè)資金、政策等方面的優(yōu)惠服務(wù)。積極創(chuàng)建大學(xué)生校外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地是推行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑。既要推行產(chǎn)學(xué)研一體化的創(chuàng)業(yè)教育育人模式，還需積極和企業(yè)開展合作，讓學(xué)生能進(jìn)入到企業(yè)現(xiàn)場，到具體的工作崗位上，去親身感受創(chuàng)業(yè)的氛圍，提升創(chuàng)業(yè)才干。另外，也要積極鼓勵(lì)學(xué)生去開展掛職鍛煉，充分利用專業(yè)優(yōu)勢，在掛職鍛煉的過程中，提升創(chuàng)業(yè)的綜合素養(yǎng)。三是積極開展創(chuàng)業(yè)教育調(diào)研與社會實(shí)踐活動、社團(tuán)活動。鼓勵(lì)大學(xué)生參與到社會調(diào)研和實(shí)踐中，是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑。開展社會調(diào)研與實(shí)踐活動，能進(jìn)一步深化大學(xué)生對實(shí)踐知識能力的轉(zhuǎn)化，全面拓寬大學(xué)生的就業(yè)路徑。因此，在推行創(chuàng)業(yè)教育的過程中，高校很有必要積極組織大學(xué)生開展社會性的調(diào)研與實(shí)踐活動，比如有計(jì)劃組織大學(xué)生到企業(yè)、工廠等地開展考察，讓其能了解社會與市場，提升感性認(rèn)識，加深對專業(yè)理論知識的認(rèn)知，在學(xué)生開展調(diào)研的過程中，實(shí)際上是學(xué)生開展自我教育，及時(shí)修正創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)高校與社會多方位聯(lián)系，共建實(shí)驗(yàn)基地，讓高校培養(yǎng)出來的人才更好適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的需要。此外，為了提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育能力，還可以積極開展社團(tuán)活動。通過開展創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)教育沙龍，建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部，通過組織學(xué)術(shù)報(bào)告、辯論、研討，開創(chuàng)教育課程講座與知識培訓(xùn)等形式，為提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力搭建創(chuàng)業(yè)活動平臺。此外，從培養(yǎng)大學(xué)生社會中的生存能力與創(chuàng)業(yè)視角來看，除了積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育科技活動，使各種專業(yè)與特長的學(xué)生接受創(chuàng)業(yè)教育，還可以實(shí)施創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，比如開展創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動的設(shè)計(jì)和組織、開展社團(tuán)組織和管理等，這些都是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動的內(nèi)容。所以，高校還需要從自身的辦學(xué)條件出發(fā)，實(shí)行多樣化的形式，讓學(xué)生更好接受創(chuàng)業(yè)教育。四是建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟。創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟屬于創(chuàng)業(yè)教育模式的范疇，如果說創(chuàng)業(yè)計(jì)劃方面的競賽屬于創(chuàng)業(yè)模擬練習(xí)，創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟應(yīng)為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)服務(wù)工作需要各界人士廣泛參與。在相關(guān)政策的大力支持下，需要創(chuàng)建社會化的服務(wù)性平臺，這樣更好宣傳相關(guān)支持政策，有效整合各方面的力量，解決好大學(xué)生個(gè)體差異大、創(chuàng)業(yè)難的實(shí)際問題。創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟是由創(chuàng)業(yè)社團(tuán)、投資機(jī)構(gòu)和支持導(dǎo)師等各方面力量組成的，主要是服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公益性組織。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟在開展社團(tuán)管理過程中，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)群體、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)支持團(tuán)隊(duì)等良性互動；在創(chuàng)業(yè)投資模式方面，將社會投資和政府扶持實(shí)現(xiàn)緊密結(jié)合；在陣地建設(shè)方面，需要充分依托大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，通過設(shè)立在各大高校內(nèi)的創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，實(shí)現(xiàn)有效對接；在政策扶持上面，做好政策解讀、金融服務(wù)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)發(fā)展等多方面的服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟工作的內(nèi)容主要包含：邀請優(yōu)秀的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士等進(jìn)行專場講座，提升創(chuàng)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，打造好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成才聯(lián)盟；邀請業(yè)界專家擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的工作，提供法律、資金、政策等方面的服務(wù)；積極開展創(chuàng)業(yè)交流座談會，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)者之間的經(jīng)驗(yàn)互動交流，真正維護(hù)好創(chuàng)業(yè)者的權(quán)益，強(qiáng)化不同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟間的合作和交流，使創(chuàng)業(yè)模式逐漸形成規(guī)模。

3.5創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式評估體系

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的質(zhì)量關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育健康發(fā)展的問題，評估問題在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式中屬于重要組成部分。對創(chuàng)業(yè)教育模式開展評估既要關(guān)注過程性評價(jià)，還要開展創(chuàng)業(yè)教育的目的性評價(jià)。此外，要考慮創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)化到大學(xué)生個(gè)人身上展現(xiàn)出來的創(chuàng)業(yè)精神潛能與創(chuàng)業(yè)狀態(tài)，具體來講，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式評估體系包含創(chuàng)業(yè)環(huán)境、師資力量、課程設(shè)定和學(xué)生素質(zhì)等幾個(gè)方面，這樣能科學(xué)把握大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展需要，保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量指標(biāo)評價(jià)系統(tǒng)，定期對創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量加以監(jiān)督，獲得好的評價(jià)效果。

3.6加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀師資建設(shè)

大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育還需要加強(qiáng)優(yōu)秀師資建設(shè)。創(chuàng)業(yè)學(xué)屬于綜合性學(xué)科，并且實(shí)踐性強(qiáng)，在課程方面注重行動導(dǎo)向與經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)的體驗(yàn)，所以對創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀師資要求自然高。這既需要教師具有較全面、扎實(shí)的理論方面的基礎(chǔ)性知識，還需要相對強(qiáng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對教師教學(xué)方法方面也有新要求。加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)，需要做好培養(yǎng)與引進(jìn)工作，通過開展國際合作、培訓(xùn)等形式，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育水平。同時(shí)，也需要積極借鑒西方高校的一些先進(jìn)做法，聘請成功企業(yè)家擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師，開展創(chuàng)業(yè)課程的設(shè)計(jì)。此外，還要鼓勵(lì)教師參加企業(yè)經(jīng)營、咨詢和研究等活動，增加管理方面的經(jīng)驗(yàn)，這樣便于在創(chuàng)業(yè)教育方面積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，對創(chuàng)業(yè)教育模式的推廣提供有效的支持。

4結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式主要包含范圍、課程設(shè)定、制度特點(diǎn)、外部支持和評估等幾個(gè)方面，創(chuàng)業(yè)教育模式注重從高等教育發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，對實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成功就業(yè)，提升服務(wù)與奉獻(xiàn)社會的能力等方面，具有重要的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。因此，構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，既要設(shè)定層次清晰的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，創(chuàng)建合理的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，設(shè)定創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，科學(xué)協(xié)調(diào)校內(nèi)外資源，還需要積極開展實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動，創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式評估體系，最后還需要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育優(yōu)秀師資建設(shè)，進(jìn)而推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)又好又快地發(fā)展。

作者:周麗 單位:南通大學(xué)