導語：教育效果大學生創(chuàng)業(yè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、大學生創(chuàng)業(yè)教育的評價指標

1.創(chuàng)業(yè)意向。創(chuàng)業(yè)意向主要就是將創(chuàng)業(yè)者的精力與行為等引向一個特定的目標，創(chuàng)業(yè)意向對于創(chuàng)業(yè)者而言是一個重要的基礎?？梢赃@么說，只有具有正確創(chuàng)業(yè)意向的人才能夠成為創(chuàng)業(yè)者，才能夠最終創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)意向的形成受多種因素的影響，比如，學生的成長環(huán)境、家庭背景、興趣愛好、學校的教育水平等都在一定程度上影響到個人創(chuàng)業(yè)意向的形成，所以高校應建立自己的創(chuàng)業(yè)教育課堂，并對創(chuàng)業(yè)教育效果進行有效評價，以更好地指導大學生進行創(chuàng)業(yè)。

2.創(chuàng)業(yè)勝任力。創(chuàng)業(yè)的勝任力對于創(chuàng)業(yè)者的工作能力與創(chuàng)業(yè)業(yè)績將起到直接的影響，這里的工作能力主要是指一些關鍵的技能，比如人際溝通能力、團隊協(xié)調(diào)能力、資源整合能力、堅忍不拔的意志等等。因為大學生在創(chuàng)業(yè)的時候往往會遇到很多的困境與問題，如何解決這些問題進而順利渡過難關呢？就需要充分發(fā)揮其各種能力了，只有這樣，才能最終取得理想的創(chuàng)業(yè)業(yè)績。

3.“創(chuàng)業(yè)率”和“創(chuàng)業(yè)成功率”。對于創(chuàng)業(yè)教育效果的評價還要通過“創(chuàng)業(yè)率”和“創(chuàng)業(yè)成功率”來進行評價。若是從測量角度來看，創(chuàng)業(yè)率指標的提高更加地顯示出創(chuàng)業(yè)教育的實用性，而“創(chuàng)業(yè)成功率”的提高則顯示出創(chuàng)業(yè)教育的有效性。

二、大學生創(chuàng)業(yè)教育效果的評價過程

1.發(fā)放問卷。可以在本地的高校中集中發(fā)放調(diào)查問卷，數(shù)量越多越好，以保證統(tǒng)計基數(shù)，這是取得良好評價效果的基礎。要求受訪者認真填寫問卷，回收率要保證80%以上。對于那些沒有收回的問卷，要了解未回收的原因，做到心中有數(shù)。對于收回的問卷，要經(jīng)過嚴格的篩選，最終選取有效的問卷，數(shù)量應不少于50%。

2.分析信度與效果。通過分析調(diào)查問卷的信度與效果，總結我國高校創(chuàng)業(yè)教育、大學生創(chuàng)業(yè)意向、學生創(chuàng)業(yè)勝任力之間的關系，總結“創(chuàng)業(yè)率”和“創(chuàng)業(yè)成功率”，同時分析現(xiàn)存的創(chuàng)業(yè)教育模式的不足，并采取措施予以改進。

三、討論與總論

我國高校的創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)意向、創(chuàng)業(yè)勝任力之間存在正關系，具體而言，我國的高校創(chuàng)業(yè)教育對于大學生的創(chuàng)業(yè)意向的形成與發(fā)展起著重要的促進作用，對于大學生創(chuàng)業(yè)勝任能力的形成也有著重要的影響。因此，高校可以通過系統(tǒng)的教育方法來提高高校中大學生的創(chuàng)業(yè)勝任力與創(chuàng)業(yè)意向，最終提高“創(chuàng)業(yè)率”和“創(chuàng)業(yè)成功率”。總之，加強高校大學生創(chuàng)業(yè)教育效果的評價，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)存的創(chuàng)業(yè)教育體系的不足，并采取各種措施通過各方努力去逐步完善，進而不斷提高學生的綜合素質，為學生未來走向工作崗位就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打好堅實的基礎。

作者：金淑娟金會軍楊文懷單位：河北大學體育教學研究部河北省寬城滿族自治縣龍須門鎮(zhèn)東李杖子中心小學河北省寬城滿族自治縣龍須門鎮(zhèn)中心校