導(dǎo)語(yǔ)：中職電工維修技能教育思路一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力

眾所周知,在職業(yè)學(xué)校里,電工專業(yè)課程的課程設(shè)置接近于大專甚至本科水平,相對(duì)比較復(fù)雜,單純的知識(shí)教學(xué)不足以讓學(xué)生掌握這門抽象的知識(shí),應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生手動(dòng)接觸電工,更直觀的了解學(xué)習(xí)的目的和方法,從而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解,同時(shí)實(shí)踐還可以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。]例如在講授日光燈電路,教師創(chuàng)設(shè)某學(xué)校辦公室為提高照明度,需加裝一盞日光燈,采用一控一的方式進(jìn)行控制的工作情景,給學(xué)生閱讀工作任務(wù)單,把學(xué)生分成若干小組,以小組為單位討論其內(nèi)容,帶領(lǐng)學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng),了解場(chǎng)地的形狀、尺寸,在教師引導(dǎo)下熟悉不同電工符號(hào)的含義和標(biāo)注方法,討論加裝日光燈的初步方案,在平面圖上標(biāo)出合適的加裝日光燈及開(kāi)關(guān)的位置,繪制線路圖,在安裝前,教師操作演示,學(xué)習(xí)日光燈的接線方法,并進(jìn)行接線練習(xí),進(jìn)一步熟悉日光燈的結(jié)構(gòu),并為現(xiàn)場(chǎng)施工做好工具和材料準(zhǔn)備準(zhǔn)備,按照?qǐng)D紙、工藝、安裝規(guī)程要求,學(xué)生進(jìn)行日光燈現(xiàn)場(chǎng)安裝,安裝完畢后,清點(diǎn)、整理工具,收集剩余材料,清理垃圾,并以小組形式,對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)訓(xùn)成果進(jìn)行匯報(bào)總結(jié)。教學(xué)聯(lián)系實(shí)際,可以讓學(xué)生更直觀地理解理論知識(shí),便以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性和實(shí)踐操作能力,掌握一定的職業(yè)技能,使學(xué)生在今后的工作中更得心應(yīng)手。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好技能課的信心

一般在電類專業(yè)課程里,會(huì)有復(fù)雜的線路知識(shí),中職學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),看見(jiàn)復(fù)雜的電路圖容易心生畏懼而退縮。教師應(yīng)鼓勵(lì)退縮懼怕困難的學(xué)生,讓其勇于面對(duì)困難,強(qiáng)化其心理素質(zhì)的訓(xùn)練。同時(shí),有計(jì)劃的進(jìn)行教學(xué),首先教授一些安全知識(shí),讓學(xué)生養(yǎng)成好的用電習(xí)慣,然后引導(dǎo)學(xué)生了解平常的事故,讓學(xué)生試著操作一些沒(méi)有危險(xiǎn)性的工作。學(xué)生掌握了基礎(chǔ)的操作之后,就有了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,再次要應(yīng)用各種教學(xué)手段與設(shè)備,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生們慢慢深人,從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,逐漸培養(yǎng)電工技能。例如,直流穩(wěn)壓電源電路的裝配與調(diào)試,先給學(xué)生用示波器演示直流穩(wěn)壓電路板上輸人端電壓波形,經(jīng)過(guò)整流電路、濾波電路、穩(wěn)壓電路各輸出電壓波形,讓學(xué)生直觀看到電流從交流電到直流電的變化,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,再提出問(wèn)題,為什么會(huì)產(chǎn)生變化,各元件在其中的作用是什么,結(jié)合課件講授原理和認(rèn)識(shí)元器件,然后安裝綜合線路,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要多鼓勵(lì)多肯定,耐心回答學(xué)生的問(wèn)題,化解消極心態(tài),鼓勵(lì)積極參與,由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,逐步加深難度,完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。對(duì)于學(xué)生的教學(xué),還要因材施教。同一個(gè)班級(jí),教師應(yīng)首先考慮大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,然后估計(jì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,在教學(xué)中要靈活轉(zhuǎn)換教學(xué)方式,以單元測(cè)試為主,進(jìn)行多次的反復(fù)訓(xùn)練,目的都是要讓學(xué)生真正掌握操作方法。教師在教學(xué)過(guò)程中要善于運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的眼光,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的創(chuàng)新點(diǎn),多鼓勵(lì)和引導(dǎo),不能放棄接受能力差的學(xué)生,要最大限度的發(fā)掘?qū)W生的潛在能力,把每個(gè)學(xué)生的才能都充分調(diào)動(dòng)出來(lái)。

三、遵循教學(xué)規(guī)律,增強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的效果

如何進(jìn)行課堂新舊內(nèi)容的銜接,那就是先復(fù)習(xí)再提問(wèn)再?gòu)?fù)習(xí),這是在中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)課堂中的重要環(huán)節(jié)。在新課題的教授之前,教師一定要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),讓學(xué)生鞏固好舊知識(shí)之后再接受新知識(shí),這樣循序漸進(jìn),使學(xué)生把新舊知識(shí)結(jié)合到一起,形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng),這才是完整的知識(shí)系統(tǒng)。新課的講解是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)和掌握新知識(shí)的重要環(huán)節(jié),教師要加大授課力度,提高教學(xué)效果。在新課講解時(shí),教師要遵循良好教學(xué)規(guī)律,利用先進(jìn)的教學(xué)手段和方法,提高教學(xué)成效。教師在講解時(shí)要做到內(nèi)容難易適當(dāng),語(yǔ)言精煉,生動(dòng)形象,條理清楚,邏輯性強(qiáng),教學(xué)的直觀性和重點(diǎn)突出。在中等職業(yè)學(xué)校的電工維修技能教育中,要把示范指導(dǎo)和巡回指導(dǎo)相結(jié)合,示范指導(dǎo)是教師在邊教學(xué)的同時(shí)邊做示范,把專業(yè)理論和實(shí)際操作放在一起演示,是一種形象生動(dòng)的教學(xué)方式,教師的靈活操作和規(guī)范操作都會(huì)給學(xué)生留下深刻直觀的印象,這樣容易使學(xué)生牢記方法。巡回指導(dǎo)是在學(xué)生獨(dú)立操作的過(guò)程中教師巡回觀察,遇到不會(huì)操作的學(xué)生或操作錯(cuò)誤的學(xué)生就給予正確的方法指導(dǎo),這樣可培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立操作能力和應(yīng)變分析能力,也能逐步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,最后還能激發(fā)創(chuàng)新能力。在實(shí)踐加理論的學(xué)習(xí)之后,教師還要給予學(xué)生一定的評(píng)價(jià),對(duì)其完成的任務(wù)質(zhì)量的好壞進(jìn)行評(píng)價(jià),分析學(xué)生在實(shí)踐中顯示出來(lái)的不足,指出原因,幫助其找到解決方案。這樣就能逐步提高學(xué)生的操作實(shí)踐技能和操作經(jīng)驗(yàn),達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)成果,提高教學(xué)質(zhì)量的效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

現(xiàn)階段,我國(guó)有很多的中等職業(yè)學(xué)校,大部分也都有電工維修技能這門學(xué)科,想要學(xué)生走出校門能就業(yè),就要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生在校期間一定要把所有的證書(shū)考到,使得學(xué)生進(jìn)人社會(huì)之后能得到某方面的認(rèn)可。另外加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐,學(xué)校最好能幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)習(xí)工廠和單位,多實(shí)踐就可以多積累經(jīng)驗(yàn),進(jìn)人社會(huì)后就不會(huì)太陌生。如果學(xué)校有條件的話,可以多開(kāi)展電工維修技能大賽,讓優(yōu)秀的學(xué)生多獲得比賽證書(shū),使其在今后的就業(yè)過(guò)程中更有優(yōu)勢(shì)。也可以開(kāi)設(shè)多種興趣班,讓學(xué)生多掌握一些電工知識(shí),同時(shí)讓學(xué)生自己發(fā)掘自己的興趣所在和優(yōu)勢(shì),對(duì)其今后發(fā)展也是有很大作用。

作者：陳美英工作單位：寧德技師學(xué)院