導(dǎo)語(yǔ)：試議信息技術(shù)下的中職英語(yǔ)教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

一、競(jìng)爭(zhēng)下的英語(yǔ)創(chuàng)新教學(xué)方式

競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作是現(xiàn)代化社會(huì)永恒的話(huà)題。中職英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)在特定的情景下，以特定的信息技術(shù)方式培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后所需要的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和協(xié)作能力。由于教學(xué)硬件的落后老式教學(xué)課堂上這些方面的鍛煉是十分缺乏的，在信息技術(shù)盛行的今日，課堂上培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)協(xié)作能力變得形式多樣化。學(xué)生可以就以某一話(huà)題分組討論，查找資料整理制作PPT，視頻等展現(xiàn)協(xié)作成果，做到在協(xié)作中體會(huì)真知，在競(jìng)爭(zhēng)中獲得友誼。

當(dāng)然，在學(xué)習(xí)過(guò)程中課堂學(xué)習(xí)是很重要的一部分，在課堂上有老師的循循善誘，悉心指導(dǎo)。但更多的時(shí)候是我們獨(dú)自學(xué)習(xí)，這需要學(xué)生的自主性，學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難是不可避免的，利用網(wǎng)絡(luò)查找需要的信息，或者通過(guò)課件復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)這是信息技術(shù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)。學(xué)生利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)，老師利用信息技術(shù)更完美的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)如漢語(yǔ)一樣是語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，在語(yǔ)言教學(xué)中，學(xué)習(xí)情感影響著學(xué)習(xí)效率，其中學(xué)習(xí)情感包括感覺(jué)，態(tài)度，情緒等。而影響學(xué)習(xí)情緒的因素包括學(xué)生的自尊心，學(xué)習(xí)態(tài)度，積極性等。以及同學(xué)之間的交流，師生之間的互動(dòng)。因此，在構(gòu)建主義理論指導(dǎo)下，在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，做到使信息技術(shù)與中職英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)有機(jī)整合才能達(dá)到事倍功半的效果。在信息化教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但老師也有不可忽視的作用。中職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)本著“以人為本,提高學(xué)生能力為目標(biāo)”，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，摒棄以往的填鴨式教學(xué)理念。在課堂上多開(kāi)展學(xué)習(xí)性活動(dòng)營(yíng)造出輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又不乏社會(huì)性情境性元素，使教學(xué)更加貼近社會(huì)，為學(xué)生步入社會(huì)打下良好基礎(chǔ)。因此，提高中職英語(yǔ)教學(xué)水平，必須做到信息技術(shù)與中職英語(yǔ)學(xué)科的有機(jī)整合。

二、英語(yǔ)教學(xué)改革的必要性

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了革命性的變化。學(xué)生利用信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)，老師利用信息技術(shù)更完美的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。英語(yǔ)如漢語(yǔ)一樣是語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科，在語(yǔ)言教學(xué)中，學(xué)習(xí)情感影響著學(xué)習(xí)效率，其中學(xué)習(xí)情感包括感覺(jué)，態(tài)度，情緒等。而影響學(xué)習(xí)情緒的因素包括學(xué)生的自尊心，學(xué)習(xí)態(tài)度，積極性等。以及同學(xué)之間的交流，師生之間的互動(dòng)。多項(xiàng)研究表明，消極的情感因素會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來(lái)不好的影響。相反，積極的態(tài)度會(huì)倍加學(xué)習(xí)效率。對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)注重的是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，首先要從外界獲得信息，這就要依靠人體部位中的耳朵和眼睛。再次通過(guò)說(shuō)與寫(xiě)將所學(xué)到的語(yǔ)言技巧輸出表達(dá)。

當(dāng)今社會(huì)科技不斷發(fā)展，信息技術(shù)形式多樣化，運(yùn)用多媒體數(shù)字化教學(xué)達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)集于一體的課堂學(xué)習(xí)教學(xué)已不是難事。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論提出英語(yǔ)電影是英語(yǔ)教學(xué)理論中重要理論之一，在英語(yǔ)電影中利用一個(gè)生動(dòng)形象，曲折完整，符合邏輯的故事呈現(xiàn)出基本的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，地道的發(fā)音，各種情境，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還激發(fā)學(xué)生自主思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的積極性，學(xué)生和老師討論劇情便是同伴，師生間的交流互動(dòng)。電影的社會(huì)文化背景是在潛意識(shí)中對(duì)學(xué)生的社會(huì)學(xué)的教育。欣賞完一部唯美的英語(yǔ)電影后，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇觀后感再與同學(xué)交流，這又是一種綜合學(xué)習(xí)的輸出方式。過(guò)于輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境可能會(huì)給人不夠嚴(yán)肅嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X(jué)。英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就是一個(gè)相對(duì)嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間里完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)任務(wù)中有各種練習(xí)，給予學(xué)生各方面的訓(xùn)練使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力全面提高。老師可以了解國(guó)際英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展最新趨勢(shì)，共享最新的教學(xué)資源和教學(xué)成果。在老師的幫助，網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)下學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高英語(yǔ)水平。

三、總結(jié)

作為一種行之有效的學(xué)習(xí)教學(xué)理論，在建構(gòu)理論視角下，我們充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)教學(xué)帶來(lái)的積極作用。在其指導(dǎo)下多樣化教學(xué)模式，教學(xué)改革緊密聯(lián)系，相輔相成。中職英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)發(fā)展更為開(kāi)放，多彩。信息技術(shù)與中職英語(yǔ)的有機(jī)整合在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上能給與學(xué)生最大的自主性，能夠使學(xué)生視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)等感官并用，全身心地投入到學(xué)習(xí)中。同時(shí)，信息技術(shù)化教學(xué)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想，順應(yīng)科學(xué)思想教學(xué)理念，突破了抽象思維教學(xué)難點(diǎn)，使教學(xué)活動(dòng)更加貼近生活，貼近社會(huì)，獲得了更高的教學(xué)效率。由此可見(jiàn)，從建構(gòu)主義理論視角下總結(jié)出信息技術(shù)與中職英語(yǔ)學(xué)科的有機(jī)整合是必要且需要的。

作者：李怡然單位：山東省會(huì)計(jì)干部中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校淄博分校