導(dǎo)語：影響中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的原因一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、影響英語教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生自身因素

（一）學(xué)好英語要有明確的目的和端正的態(tài)度

有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是為了滿足家長(zhǎng)的要求，被動(dòng)地應(yīng)付一些任務(wù)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中要多做學(xué)生的思想工作，使他們認(rèn)識(shí)到英語是世界上使用最廣泛的語言，是獲取知識(shí)的一種工具。

（二）要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的濃厚的興趣

愛因斯坦說過“：興趣是最好的老師。”在教學(xué)中，我們要充分挖掘教材的趣味因素，借助直觀教具如卡片、情景、圖片、實(shí)物、課件等,組織學(xué)生進(jìn)行角色互換、討論等豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)熱情地參與進(jìn)來，體驗(yàn)成功的喜悅，使上英語課興趣盎然，充滿自信。

（三）要有刻苦性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

英語學(xué)習(xí)需要進(jìn)行大量的實(shí)踐，反復(fù)的循環(huán)以及枯燥地、不知疲倦地機(jī)械性訓(xùn)練，需要多次的重復(fù)運(yùn)用或有意識(shí)的訓(xùn)練。要想學(xué)好英語，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)英語時(shí)不下功夫，是學(xué)不好英語的。

（四）對(duì)學(xué)習(xí)英語要有自信心

美國(guó)作家愛默生說“：自信是成功的第一秘訣。”教師在教學(xué)過程中要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們樹立必勝的信心。要對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求，使每個(gè)學(xué)生能通過自己的努力達(dá)到自己能力范圍內(nèi)的一個(gè)合理的目標(biāo)，從而不斷地保持和發(fā)展他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

（五）掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)英語的效率

對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)和策略培養(yǎng)不僅能促成良好的學(xué)風(fēng)的形成，維持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是能幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力。大多數(shù)學(xué)生雖有學(xué)好英語的良好愿望，但就如何能學(xué)好英語并沒有掌握有效的方法。為此，教師要在教學(xué)的同時(shí)，要幫助他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

二、影響英語教學(xué)質(zhì)量的學(xué)生非自身因素

（一）教師要不斷提高自己的教學(xué)技能和水平，提高英語課堂教學(xué)效率

1、教師在備課時(shí)要確定一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與要求，找出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律及其已有的知識(shí)水平和能力狀況，選準(zhǔn)課堂教學(xué)的切入點(diǎn)，選擇適合教師自身知識(shí)特點(diǎn)的教學(xué)方法。2、傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式把課堂教學(xué)分成幾個(gè)固定的教學(xué)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，講授新課，鞏固練習(xí)，全課總結(jié)，布置作業(yè)。在新課改理念下，更有效的課堂教學(xué)是對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的調(diào)整甚至刪減，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間也隨之適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)整，使課堂結(jié)構(gòu)更合理、更科學(xué)，使課堂教學(xué)更高效、更流暢。3、新課程理念要求課堂上應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，課堂上教師的主導(dǎo)作用在于引導(dǎo)、提示、肯定和鼓勵(lì)。在教學(xué)過程中，學(xué)生應(yīng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，教師、教材、教學(xué)手段都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。教師要善于激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）生源及班分狀況直接影響著英語教學(xué)質(zhì)量

一個(gè)班里進(jìn)入的“學(xué)困生”與“后進(jìn)生”的數(shù)量越多，教育教學(xué)上管理的難度越大，教學(xué)質(zhì)量也就越低。要多與班主任聯(lián)系、溝通，及時(shí)掌握并了解班級(jí)狀況及每個(gè)學(xué)生的狀況。及時(shí)總結(jié)在教育教學(xué)上的管理經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)管理質(zhì)量，為英語教學(xué)質(zhì)量的提高提供紀(jì)律保證。

（三）家庭狀況是制約英語教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素

許多家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的教育在思想上認(rèn)識(shí)不夠，重視不夠，與老師的配合不夠，對(duì)學(xué)生英語的學(xué)習(xí)督促不到位。英語老師要多與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，通過經(jīng)常性地交流，達(dá)成共識(shí)，增強(qiáng)合力，不斷提高英語教學(xué)質(zhì)量。（四）個(gè)別輔導(dǎo)與課后作業(yè)是英語教學(xué)的重要組成部分個(gè)別輔導(dǎo)能根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平、接受能力、對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握程度，有針對(duì)性地采取相應(yīng)的措施，進(jìn)行有效的個(gè)別輔導(dǎo)。通過輔導(dǎo)，使他們對(duì)未掌握的知識(shí)得以更深的理解和鞏固，達(dá)到使每個(gè)學(xué)生都有程度不同的提高的目的。

（五）重視評(píng)價(jià)在提高英語教學(xué)質(zhì)量中的作用

傳統(tǒng)的英語教學(xué)評(píng)價(jià)重知識(shí)，輕能力；重結(jié)果，輕過程；重教師的教，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。英語課程標(biāo)準(zhǔn)提倡形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以形成性評(píng)價(jià)為主。通過摸索，總結(jié)科學(xué)的、合理的、適合于學(xué)生實(shí)際的評(píng)價(jià)方式和方法，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性。

（六）多與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系

英語教學(xué)質(zhì)量的高低，在某種意義上主要取決于學(xué)生愛學(xué)不愛學(xué)這門課“。親其師，信其道”。師生關(guān)系如果和諧、融洽，學(xué)生就喜歡老師，敬重老師，進(jìn)而喜歡這門課，愛學(xué)這門課。

總之,我們要不斷接受先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中所出現(xiàn)的規(guī)律性變化，了解影響英語教學(xué)質(zhì)量的各種原因與因素。在今后的英語教學(xué)中要有全盤意識(shí)，要盡量考慮到影響英語教學(xué)質(zhì)量的綜合因素，充分利用積極因素，設(shè)法克服不利因素，不斷提高我們的教育教學(xué)水平，提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量。

本文作者:景國(guó)雄工作單位:甘肅省定西市安定區(qū)交通路中學(xué)