導(dǎo)語：初中音樂教學(xué)中流行音樂引入探究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在教學(xué)改革的推動下，初中音樂教學(xué)也迎來新的發(fā)展時期。流行音樂的盛行改變以往的音樂教學(xué)課堂，若教師沿用傳統(tǒng)的古典音樂教學(xué)，將導(dǎo)致整個教學(xué)課堂變得沉悶壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也隨著降低。因而，新時期里，教師應(yīng)順應(yīng)時展的需求，適當引入流行音樂，綜合音樂教學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美與素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中音樂教學(xué)；流行音樂；引入教學(xué)

隨著時代的變化與發(fā)展，流行音樂在人們生活中占據(jù)越來越重要的地位。初中生正處于生性好動、對事物充滿好奇心的年齡階段，流行音樂逐步發(fā)展為不可或缺的生活調(diào)味劑。我國大多數(shù)音樂教學(xué)課堂仍舊停留在鋼琴曲、小提琴曲、薩克斯曲及知名金曲等，容易讓處于憧憬與崇拜明星偶像的中學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理[1]，學(xué)習(xí)興趣與積極性就會不斷下降。在現(xiàn)行時展及教學(xué)改革的不斷變化下，教師應(yīng)順應(yīng)學(xué)生成長規(guī)律與需求，適當導(dǎo)入健康、合適的流行音樂，以客觀視角對其進行評價，讓學(xué)生對流行音樂有更全面直觀的認知，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，提升其音樂鑒賞素養(yǎng)。具體而言，教師應(yīng)立足時代特點，引入流行音樂教學(xué)，營造良好的課堂氣氛，讓初中音樂教學(xué)煥發(fā)生機。

一、流行音樂在初中音樂教學(xué)課堂的意義

初中生在心理、生理發(fā)育尚不健全，個性張揚，好奇心強烈，形式新穎、內(nèi)容簡單的流行音樂正好可滿足其審美需求，此外流行音樂沒有過多涉及社會熱點事件，很適合學(xué)生用于抒發(fā)情感、釋放學(xué)習(xí)壓力。綜合考慮，流行音樂符合學(xué)生的成長需求，可作為導(dǎo)入教學(xué)的有力基礎(chǔ)[2]。流行音樂在初中音樂教學(xué)的意義具體如下：

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣與主觀能動性

興趣是一切學(xué)習(xí)活動的動力，是學(xué)習(xí)進行自主探究學(xué)習(xí)的助推器。流行音樂流傳度廣，社會接受譜也廣，因其形式新奇、內(nèi)容簡單，已逐步發(fā)展為最受歡迎的音樂形式。教師作好音樂導(dǎo)入把關(guān)，引入健康的流行音樂，積極創(chuàng)新教學(xué)形式與內(nèi)容，以客觀、全面視角看待流行音樂對社會、對生活及學(xué)習(xí)的影響，打破常規(guī)的教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得顯著教學(xué)效果。學(xué)生一聽到新穎的流行音樂，其參與學(xué)習(xí)的能動性與積極性就會提升。

2、豐富鑒賞視野，提升創(chuàng)造力

以往音樂課堂教學(xué)多為民族音樂，理論性強、表現(xiàn)形式嚴肅，而其他形式的音樂知識涉及較少，音樂欣賞內(nèi)容局限，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣。適當引入流行音樂，顛覆以往傳統(tǒng)音樂教學(xué)的單一局面，給學(xué)生耳目一新的全新體驗，不僅可有效提起學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，還可擴展其音樂接觸與鑒賞視角，進而提升其思維想象與創(chuàng)造能力。

3、提升學(xué)生思想、人格綜合素養(yǎng)

音樂教學(xué)雖不是初中教學(xué)的重要學(xué)科，但音樂鑒賞能力的培養(yǎng)在學(xué)生成長過程中具有積極重要的意義。音樂熏陶是一種潛移默化的作用，長期健康的音樂熏陶可促進人的性格、思想向健康態(tài)勢發(fā)展，思想更深邃、人格更健全，對于全面提升綜合素養(yǎng)有著積極意義[3]。

二、流行音樂在初中音樂教學(xué)課堂中的運用

針對上述提及的流行音樂意義，初中音樂教學(xué)教師可在音樂教學(xué)中導(dǎo)入適時導(dǎo)入流行音樂教學(xué)，加強音樂鑒賞能力培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

1、積極創(chuàng)新教學(xué)形式與內(nèi)容

隨著時代的變化與發(fā)展，教師應(yīng)順應(yīng)時代的要求，更應(yīng)尊重學(xué)生階段性的心理成長特征，大膽進行創(chuàng)新，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)形式與內(nèi)容，以流行音樂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升音樂教學(xué)的成效。深入理解音樂背后的內(nèi)涵、情感意志以及樂理知識是教學(xué)開展的首要條件。教師應(yīng)首先了解所選歌曲的內(nèi)涵，明確歌曲主要講述什么事件、有什么樣的背景故事，接著更進一步體驗其中的情感意志，體會作者表達的情感，并從中學(xué)習(xí)生活態(tài)度。初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，思想與心理正逐步成熟化，事物情感認知能力較差，若一味進行說教，學(xué)生會產(chǎn)生厭煩、抵觸心理。而音樂的作用則不同。通過新奇的音樂導(dǎo)入，學(xué)生在鑒賞相關(guān)音樂時首先被音樂旋律感染，然后在歌詞的激勵下會產(chǎn)生情感共鳴。比如《蝸牛》這一歌曲傳遞正能量，為了追求夢想，不管路途多么艱難，都要堅持下去，這樣的進取態(tài)度是生活、學(xué)習(xí)、工作所不可缺少的精神意志。

2、選擇健康、蘊含教育意義的流行音樂

在生活節(jié)奏與生活方式不斷改變的今天，流行音樂無不時刻充斥著生活的每一個角落。倡導(dǎo)流行音樂進行初中音樂教學(xué)是可行的教學(xué)方法，然而并不是所有或任意一首流行歌曲都能進入教學(xué)課堂。教師應(yīng)對流行音樂進行科學(xué)篩選，選擇蘊含教育意義的作品。所謂蘊含教育意義，對于初中階段的學(xué)生而言，音樂的教育意義主要是指能引導(dǎo)學(xué)生陽光、積極面對生活、學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生在欣賞音樂的基礎(chǔ)上能體驗其中自愛、自強、獨立、上進的精神正能量，在潛移默化中能形成自我價值觀、世界觀以及人生觀[4]。另外，流行音樂的導(dǎo)入也要順應(yīng)學(xué)生的成長特征，找到部分與初中學(xué)生心理、成長相契合的歌曲，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，緩解其心理問題，為學(xué)生健康成長鋪平道路。比如《我相信》這一歌曲，教師講述歌曲背后故事，然后讓學(xué)生自我感知內(nèi)容的意思，并分享從中學(xué)到怎樣的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度面對生活。

3、將流行音樂與信息化技術(shù)融合

信息化教學(xué)可有效打破傳統(tǒng)教學(xué)課堂的桎梏，從視聽覺等多感官激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息化教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的主要形式，教師可使用多媒體介質(zhì)播放音樂MV，以全新的教學(xué)形式抓住學(xué)生注意力，并于直觀的視覺沖擊讓學(xué)生能深刻了解歌曲的內(nèi)涵，可更好領(lǐng)略歌曲魅力。比如《隱形的翅膀》歌曲，教師使用多媒體進行教學(xué)，一邊播放MV，一邊講解自身對這首歌曲的感受或情感經(jīng)歷，學(xué)生對歌曲的認知就不再局限于簡單的聽歌中，而是真實情感認知，學(xué)習(xí)興趣與效果將大大提升。

三、結(jié)語

流行音樂在初中音樂教學(xué)中占據(jù)重要的地位。教師應(yīng)著重轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生特征有針對性選擇蘊含教育意義的流行音樂，以其活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生樹立健康、積極的生活態(tài)度，提升整個教學(xué)質(zhì)量。

作者:殷昕 單位:固原市原州區(qū)六中

參考文獻：

[1]吳海清.對流行音樂進初中音樂課堂的幾點看法——“國培計劃”推動下的初中音樂教學(xué)反思[J].黃河之聲，2016（01）：52.

[2]王月.流行音樂融入初中音樂教學(xué)相關(guān)問題的探討[J].學(xué)周刊，2015（10）:204.

[3]田曉玲.試論初中音樂教學(xué)中流行音樂的引入[J].教育革新，2016（10）:68.

[4]侍婷婷.合理引入流行音樂，優(yōu)化初中音樂教學(xué)[J].讀與寫雜志，2016，13（07）:184.