導(dǎo)語(yǔ)：怎樣有效地進(jìn)行高中閱讀教學(xué)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：閱讀是學(xué)習(xí)生活中不可缺少的一部分，也是至關(guān)重要的一部分。而閱讀能力更是必不可少的一項(xiàng)基本技能，一種提升自我以及獲取知識(shí)的能力，一個(gè)提高綜合素質(zhì)的方法。提高閱讀能力要有明確地目的、有正確的方法、有具體的步驟。從古至今，閱讀教學(xué)影響著學(xué)生自身的知識(shí)面、思維和能力等方面。有效的進(jìn)行閱讀教學(xué)，尤其是高中閱讀教學(xué)，已經(jīng)成為各個(gè)高中的教育工作者們?cè)诮逃ぷ髦械闹攸c(diǎn)問(wèn)題，得到了大家的廣泛的關(guān)注。但是，在教學(xué)過(guò)程中也遇到了許多問(wèn)題，就此，我們將對(duì)如何有效地進(jìn)行高中閱讀教學(xué)進(jìn)行分析和討論，旨在能夠在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中讓其提高閱讀能力和水平，提高自身的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：有效；高中閱讀；教學(xué)

1引言

現(xiàn)階段，閱讀教學(xué)成為無(wú)論是語(yǔ)文還是英語(yǔ)等學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容，這能培養(yǎng)和提高學(xué)生們的閱讀能力，同時(shí)這也是教育工作者進(jìn)行素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。通過(guò)閱讀，尤其是高效的閱讀，學(xué)生們能夠獲取大量的知識(shí)，開拓視野，拓寬知識(shí)面，了解文化背景以及豐富自身的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、概括、總結(jié)、以及記憶的各種行為習(xí)慣和能力。既然高效閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生帶來(lái)這么多的益處，作為教育工作者，又應(yīng)該如何對(duì)高中生進(jìn)行培養(yǎng)呢？如何有效地進(jìn)行高中閱讀教學(xué)呢？而現(xiàn)在高中生的閱讀現(xiàn)狀又是如何呢？

2現(xiàn)代高中生的閱讀現(xiàn)狀

現(xiàn)在高中生的主要時(shí)間是備戰(zhàn)高考，將全身心的精力投身于此，這就忽略了日常的閱讀生活，往往接觸到的閱讀材料是各科教科書以及相應(yīng)的習(xí)題。這就更影響了學(xué)生的閱讀能力，破壞了學(xué)生的閱讀熱情。久而久之，大家從所謂的沒(méi)時(shí)間閱讀，變成了不愛(ài)閱讀，不想閱讀?，F(xiàn)如今，這又是一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)，科技高度盛行的時(shí)代，電子產(chǎn)品充斥著整個(gè)社會(huì)，這就讓學(xué)生更加遠(yuǎn)離了閱讀，失去體會(huì)閱讀的魅力的機(jī)會(huì)，這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題將會(huì)隨著時(shí)間的推移而加劇。這不禁讓教育工作者的心中感到深深的擔(dān)憂，因此，教育工作者必須采取有效的辦法，對(duì)其進(jìn)行素質(zhì)教育，開展有效的高中閱讀教學(xué)，讓學(xué)生們重新愛(ài)上閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力和水平。

3有效進(jìn)行高中閱讀教學(xué)的方法

3.1培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣。興趣將會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于某種事物的熱愛(ài)和追求，閱讀也不例外。如果每個(gè)學(xué)生都能產(chǎn)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛(ài)，那么，再加上教師的有效教學(xué)，其成果顯而易見(jiàn)，也達(dá)到了事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)里，學(xué)生以課堂為主去接受知識(shí)，那么，能不能激發(fā)學(xué)生的求知欲進(jìn)而引起學(xué)生的閱讀興趣尤為重要，所以教師就要學(xué)會(huì)通過(guò)真切的語(yǔ)氣，和藹的態(tài)度，和學(xué)生打成一片，成為朋友，只有這樣學(xué)生才有可能暢所欲言，做到與老師心與心的交流，形成互動(dòng)式課堂，從而達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。在此過(guò)程中，教師，擔(dān)任了重要的角色，不單單是教育者，更多的是引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們?nèi)釔?ài)閱讀，去追求閱讀，也是傳授者，傳授給學(xué)生們正確的閱讀方法和技巧，培養(yǎng)閱讀興趣，真正地?zé)釔?ài)閱讀，感受閱讀。3.2養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣。有句老話說(shuō)的好，“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！睆墓胖两瘢逃丛h(yuǎn)離我們的生活，我們也一直接受著教育。而教育方式卻發(fā)生了改變，我們從教師一味的傳授知識(shí)到教師與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)，翻轉(zhuǎn)課堂進(jìn)行互動(dòng)，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。在此過(guò)程中，我們也讓學(xué)生掌握了主動(dòng)權(quán)。將其運(yùn)用到閱讀的思維模式中，就是要求學(xué)生擁有自主學(xué)習(xí)，自述閱讀的能力，養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣。教師在閱讀教學(xué)中學(xué)會(huì)去啟發(fā)學(xué)生的思維，打破學(xué)生的思維定式，引導(dǎo)學(xué)生去看問(wèn)題，找關(guān)鍵，分析閱讀內(nèi)容等，然后進(jìn)行自我總結(jié)，讓學(xué)生形成屬于自己的知識(shí)體系，探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)的樂(lè)趣，真正地做閱讀的主人，做學(xué)習(xí)的主人。3.3因材施教進(jìn)行教學(xué)。種樹要學(xué)會(huì)因地制宜，育人要學(xué)會(huì)因材施教。在學(xué)校里，學(xué)生作為最為龐大的一個(gè)群體存在，作為教育工作者就要明白學(xué)生之間的差異性，不可能做到每個(gè)學(xué)生的能力水平達(dá)到高度統(tǒng)一，而這種情況也是在所難免的。那么就要求教育工作者能夠有較高的教學(xué)素質(zhì)，學(xué)會(huì)因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的不同的狀況采取不同的教學(xué)方法和策略，但是，其目的都是為了讓學(xué)生具備一定的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。對(duì)于閱讀能力稍微弱一點(diǎn)的學(xué)生，教師可以選取簡(jiǎn)單易懂的閱讀材料進(jìn)行分析講解；而對(duì)于閱讀能力比較強(qiáng)的學(xué)生，教師就可以選取稍微復(fù)雜一些的，更有深層次的閱讀材料進(jìn)行討論分析。這樣通過(guò)分類教學(xué)，因材施教，更加全方位的了解學(xué)生的閱讀能力和學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而讓學(xué)生有自信，有熱情地去享受閱讀，熱愛(ài)閱讀，提高自己的閱讀水平和能力，形成有邏輯、有條理的思維。3.4閱讀教學(xué)聯(lián)系生活。教育離不開生活，更不能脫離現(xiàn)實(shí)，閱讀更是如此，因此，在教育工作者教學(xué)階段，要讓高中學(xué)生們能夠聯(lián)系生活，了解文化，從而進(jìn)行高效閱讀。教育工作者應(yīng)該不斷地讓學(xué)生了解和積累各國(guó)家和民族的語(yǔ)言文化背景，拓寬學(xué)生文化背景和知識(shí)范圍，從而更好地解決閱讀材料中的非語(yǔ)言知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的閱讀理解具有重要的意義。同時(shí)在閱讀教學(xué)中教師一定要注意利用學(xué)生已經(jīng)了解到的文化背景，再通過(guò)增加和豐富學(xué)生的文化背景知識(shí)，將其緊密地與實(shí)際生活相聯(lián)系，以減少他們的閱讀障礙，提高閱讀理解的準(zhǔn)確率。

4結(jié)束語(yǔ)

能夠高效閱讀是學(xué)生的一種能力，而能夠有效地進(jìn)行高中閱讀教學(xué)則是教師的一種本事。古人云，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！蹦敲矗處熅蛻?yīng)該讓學(xué)生在有效地科學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，并且針對(duì)高中生制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，解決學(xué)生對(duì)于閱讀、學(xué)習(xí)乃至生活上的問(wèn)題和困惑。閱讀，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而它所帶來(lái)的影響又是潛移默化的，從泛讀到精讀，再到帶著實(shí)際問(wèn)題地閱讀理解，都是教育工作者在教學(xué)過(guò)程中需要同學(xué)們經(jīng)歷的過(guò)程，結(jié)合實(shí)際情況，具體問(wèn)題具體分析，解決疑難雜癥，達(dá)到閱讀的最終目的。

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作者:夏媛媛 單位:永城職業(yè)學(xué)院