導(dǎo)語：淺談音樂教育與兒童的培養(yǎng)一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、音樂教育與性格培養(yǎng)

但是在我國傳統(tǒng)的教育體系中，音樂教育受到的關(guān)注并不是很大。雖然在近些年教育改革中有了一些改變，但那只是局部影響罷了，集中體現(xiàn)在一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市和地區(qū)，而在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，由于很多因素的音響，小學(xué)音樂教育在這些地區(qū)并沒有發(fā)揮其根本的教育職能。過分重視其他學(xué)科知識(shí)的教授，而在兒童心靈和性格方面具有重要影響作用的音樂教育，被應(yīng)試教育需要學(xué)習(xí)的知識(shí)所替代了，有的則只是教會(huì)孩子唱幾首歌，學(xué)一些樂理知識(shí)。音樂教育這門具有強(qiáng)烈情感的學(xué)科得不到根本的發(fā)揮。因此，在正確引導(dǎo)小學(xué)音樂教育發(fā)揮其根本職能方面，還需要更大的關(guān)注。而農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)在現(xiàn)階段國家一些政策的幫助下，也需要尋求正確的音樂教育“發(fā)展之路”。

二、音樂教育對小學(xué)生性格培養(yǎng)的積極作用

1.有助于小學(xué)生形成自我的關(guān)注體系

音樂感受是人類精神層面的需求，是人們在進(jìn)行音樂欣賞或音樂演繹過程中發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我的過程。兒童們通常從自身的感覺出發(fā)，了解音樂、傾聽音樂或親自參加與音樂相關(guān)的一些活動(dòng)，在這個(gè)過程中，往往會(huì)有一些自己的認(rèn)知或新的體會(huì)，在形成自我關(guān)注體系方面有著巨大的作用。小學(xué)音樂教育通常由于所需要教授課程比較少的影響，而且這個(gè)階段的兒童心智往往比較簡單，但好動(dòng)并且對周圍所處環(huán)境好奇，因此，小學(xué)教育往往豐富多樣，在教授過程中盡量給兒童營造一種寬松、快樂、自由的氛圍，讓兒童在音樂中找到自己的關(guān)注體系，表達(dá)出自己的真實(shí)感受。長此以往，就會(huì)逐漸形成積極向上、充滿自信的性格。

2.有助于小學(xué)生感受不同的情感

音樂是需要身體、精神、靈魂全方面投入才能夠理解并體會(huì)的藝術(shù)，在這個(gè)過程中，很容易引起參與者情感的共鳴。通常小學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂、感受音樂的過程中，經(jīng)過一些簡單的引導(dǎo)，就能產(chǎn)生很好的效果，因?yàn)樾W(xué)生對社會(huì)層面幾乎沒有接觸，可以說有著一顆“赤子之心”，因此很容易得到自己的體會(huì)，感受到樂曲的本質(zhì)。長此以往，感受不同的樂曲，也就會(huì)感受到不同的情感。同時(shí)，不同歌曲作者在其中浸透的不同情感，會(huì)對小學(xué)生的情感感受具有相當(dāng)深遠(yuǎn)的影響，會(huì)在在潛移默化中培養(yǎng)其美好的情操和健全的人格。

3.有助于小學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀

教育的本質(zhì)是讓學(xué)生正確地認(rèn)知社會(huì)、認(rèn)知人生，這些是塑造一個(gè)人性格的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是性格教育的一個(gè)核心成分。小學(xué)音樂教育中的許多教材都有大量的感染人、激勵(lì)人的作品，通過對這些作品的學(xué)習(xí)，可以使其感受到其中的一些積極元素，長此以往就會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響。例如我們的《少先隊(duì)隊(duì)歌》，“不怕困難、不怕敵人、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)、堅(jiān)決斗爭，向著勝利勇敢前進(jìn)!”歌詞形象生動(dòng)，還有堅(jiān)定有力的旋律，對孩子來說是極大的鼓舞，使其明白今天美好的生活是多么的來之不易，這是建立在先烈大無畏的無私奉獻(xiàn)精神之上，因此，對培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情和民族情懷都有重要的作用。

三、結(jié)語

小學(xué)音樂教育對于小學(xué)生良好性格的培養(yǎng)和健全有著深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)希望廣大奮斗在教授小學(xué)音樂戰(zhàn)線上的老師們，能夠按照先進(jìn)的理念指導(dǎo)孩子，開展教學(xué)，不再是以前的只是知識(shí)和技能的傳授，要更加注重孩子的性格、情感等精神品質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)揮小學(xué)音樂教育對于小學(xué)生良好性格培養(yǎng)方面的職能，把這門課程變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生良好精神品質(zhì)的有益學(xué)科。

本文作者：喬燕工作單位：遼寧省遼陽市白塔區(qū)青年街小學(xué)