導(dǎo)語：單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：在單片機(jī)教學(xué)過程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式也是進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的一種重要途徑。以單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革為主線，對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了研究。關(guān)

鍵詞：單片機(jī)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；能力培養(yǎng)

1引言

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體驗(yàn)，也是進(jìn)行高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要衡量指標(biāo)。課程作為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的重要載體，要求各高校能夠在結(jié)合不同課程特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，積極應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式來不斷提升學(xué)生們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，借此獲得良好的教學(xué)效果。單片機(jī)作為一種重要的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，是電子信息和自動化技術(shù)領(lǐng)域中的一項(xiàng)主要技術(shù)。在自動測量、工業(yè)智能儀器儀表以及家電單片機(jī)等多個(gè)方面中也得到了廣泛的應(yīng)用[1]。《單片機(jī)原理》課程還具備有非常強(qiáng)的實(shí)踐性與理論性，授課內(nèi)容也會涉及匯編語言知識、通信技術(shù)知識等多個(gè)方面，也是我國目前電子專業(yè)的一門核心課程，在現(xiàn)有的電子高素質(zhì)復(fù)合節(jié)能型人才培養(yǎng)中占據(jù)著非常重要的地位。因此說各高校還需要加強(qiáng)對單片機(jī)教學(xué)的重視力度，積極應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式等諸多新型的教學(xué)方式和教學(xué)理念，并適當(dāng)增設(shè)課程的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)，這樣才能夠在獲得良好的理論教學(xué)效果基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，借此獲得良好的教育效果。

2單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革

2.1融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)。單片機(jī)課程包含有基礎(chǔ)知識、結(jié)構(gòu)與原理、接口擴(kuò)展以及應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)等多個(gè)方面，因?yàn)閱纹瑱C(jī)的功能比較強(qiáng)大、應(yīng)用復(fù)雜靈活，學(xué)習(xí)范圍和學(xué)習(xí)難度相對較大，也就導(dǎo)致傳統(tǒng)的教學(xué)方法難以獲得良好的教學(xué)效果。通過重新整合教學(xué)內(nèi)容，并對原有教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化的方法，還能夠促使教學(xué)效果得到進(jìn)一步的提升[2]。比如在剛開始進(jìn)行單片機(jī)的教學(xué)過程中，就需要摒棄傳統(tǒng)的單片機(jī)分類和發(fā)展歷史等教學(xué)內(nèi)容，而是需要給學(xué)生展示一些單片機(jī)的應(yīng)用實(shí)例以及成功創(chuàng)業(yè)案例等等，來讓學(xué)生對單片機(jī)有更為清晰的了解，借此激發(fā)出學(xué)生對單片機(jī)這一課程的學(xué)習(xí)積極性。而通過展示同條件下校友的成功創(chuàng)業(yè)案例，還能夠激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，對于后續(xù)創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作的有序開展也有著重要的意義。2.2在教學(xué)中引入企業(yè)項(xiàng)目。在單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改革過程中，還需要將職業(yè)崗位作為導(dǎo)向，在教學(xué)過程中積極引入企業(yè)項(xiàng)目，借此來獲得良好的教學(xué)效果。在單片機(jī)教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容還包含有理論以及技能訓(xùn)練兩部分，通過以技能訓(xùn)練為主線，來對所有的知識節(jié)點(diǎn)進(jìn)行有效的鏈接，可以引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做，在實(shí)訓(xùn)操作過程中也能夠完成對相關(guān)理論知識的探索與學(xué)習(xí)，并能夠獲得良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)效果。在“汽車輪胎壓力和溫度監(jiān)測系統(tǒng)”教學(xué)中引入企業(yè)項(xiàng)目，能夠?qū)⒃締我坏睦碚撝R教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槿蝿?wù)驅(qū)動的項(xiàng)目課程，教學(xué)形式也會轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M合作交流的學(xué)習(xí)模式。在該教學(xué)模式下，學(xué)生首先需要對項(xiàng)目的功能和任務(wù)有充分的認(rèn)知，然后對自己所需的理論知識進(jìn)行檢視，并通過小組協(xié)作交流的模式來完成單片機(jī)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和安裝工作。隨后要求教師對項(xiàng)目開發(fā)過程以及開發(fā)結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評，來讓學(xué)生及時(shí)找出自身存在的不足之處并加以糾正。在該教學(xué)過程中，能夠讓學(xué)生的教學(xué)主體地位得到充分的發(fā)揮，從而幫助學(xué)生對項(xiàng)目開發(fā)的技能和知識進(jìn)行充分的理解與掌握，并能夠進(jìn)一步提升學(xué)生的問題分析與解決能力以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.3積極應(yīng)用軟件仿真技術(shù)。軟件仿真也是實(shí)現(xiàn)單片機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要途徑，通過單片機(jī)仿真軟件可以完成電路設(shè)計(jì)、程序設(shè)計(jì)以及電路板制造等多種仿真實(shí)驗(yàn)，通過將其與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合的模式，能夠讓學(xué)生在課堂上邊學(xué)邊做，來讓理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩者進(jìn)行有機(jī)的融合。但是仿真技術(shù)并不能完成一些比較復(fù)雜的功能性實(shí)驗(yàn)，也就要求教師在結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)模式的合理選擇[3]。比如在上述“汽車輪胎壓力和溫度監(jiān)測系統(tǒng)”項(xiàng)目的教學(xué)過程中，就可以采用單片機(jī)仿真機(jī)來進(jìn)行對汽車輪胎壓力以及壓力進(jìn)行檢測，從而使得產(chǎn)品的開發(fā)過程得以再現(xiàn)。通過單片機(jī)仿真軟件來進(jìn)行產(chǎn)品在開發(fā)過程的再現(xiàn)時(shí)，還可以讓學(xué)生在此過程中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，借此來獲得良好的創(chuàng)新能力培養(yǎng)效果。通過構(gòu)建軟件仿真平臺這一開放性實(shí)訓(xùn)平臺的模式，能夠讓計(jì)算機(jī)授課不再受到實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)以及調(diào)試等因素的制約，對于學(xué)生們的項(xiàng)目設(shè)計(jì)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也可以提供良好的基礎(chǔ)。2.4納入考核評價(jià)體制中。只有轉(zhuǎn)變以傳統(tǒng)考試教學(xué)為核心，以知識掌握程度為基礎(chǔ)的評價(jià)體制，并對現(xiàn)有的考核評價(jià)機(jī)制進(jìn)行不斷的優(yōu)化與創(chuàng)新，才能夠充分滿足現(xiàn)階段單片機(jī)教學(xué)工作的考核評價(jià)需求，借此來提升學(xué)生們對該課程的學(xué)習(xí)積極性[4]。因此在現(xiàn)有的考核機(jī)制中，還需要樹立起將創(chuàng)新作為目標(biāo)，將實(shí)踐能力作為重點(diǎn)的多樣化考核方式[5-7]。在該新型的考核機(jī)制中，可以由理論考核、操作考核，項(xiàng)目考核三部分構(gòu)成，還需要適當(dāng)融入對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)水平的評價(jià)。具體考核工作可以讓學(xué)生獨(dú)立完成某一綜合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)到產(chǎn)品組裝調(diào)試全過程，再對學(xué)生的安裝成果進(jìn)行評價(jià)，這樣才能夠很好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，借此獲得良好的教育效果。

3結(jié)語

在現(xiàn)有的單片機(jī)教學(xué)過程中，還需要將提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，來對現(xiàn)有的課程教學(xué)模式進(jìn)行不斷的改革與優(yōu)化，以促進(jìn)學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)積極性以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力得到不斷的提升。因此說各院校在進(jìn)行單片機(jī)教學(xué)過程中，也就需要在結(jié)合學(xué)生們實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平以及知識掌握水平的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的針對性選擇，以促進(jìn)該院校的整體教育水平得以提升。

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作者:杜衍喆 魏慶云 郭躍虎 單位:青島工學(xué)院