導(dǎo)語：論信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：基于教育發(fā)展新形勢下，體育教學(xué)面臨著重大挑戰(zhàn)，教師要通過將多元化信息技術(shù)融入到體育課堂教學(xué)中，優(yōu)化改善體育實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和形式，最大程度地讓學(xué)生通過課堂的反思與反省達(dá)成對課堂內(nèi)容的把握，直接促成學(xué)生以課堂學(xué)習(xí)為中心的同心圓狀的成長，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)體育；教學(xué)應(yīng)用

當(dāng)前是一個信息技術(shù)時代，小學(xué)教育發(fā)展要與時俱進(jìn)，跟上時代前進(jìn)的腳步。體育教學(xué)是學(xué)校教育發(fā)展的“首要關(guān)口”，進(jìn)行與體育教學(xué)之名相符的實(shí)踐與創(chuàng)造，其教育最終目的是為了強(qiáng)化鍛煉學(xué)生身體綜合素質(zhì)，而以上這些都是讓學(xué)生具備優(yōu)秀的體育理論知識和技能學(xué)習(xí)的有意義的因素。在小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)過程中，無論是體育理論知識教學(xué)，還是體育實(shí)踐教學(xué)都離不開多元化信息技術(shù)的教學(xué)輔助應(yīng)用，體育教師必須充分發(fā)揮出該項(xiàng)技術(shù)的作用，組織引導(dǎo)學(xué)生開展豐富有趣的體育活動，滿足不同層次學(xué)生的各項(xiàng)學(xué)習(xí)需求。

一、信息技術(shù)豐富體育理論教學(xué)

在小學(xué)體育理論教學(xué)中，體育教師通過科學(xué)高效應(yīng)用信息技術(shù)，能夠有效完善體育理論教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生在體育理論知識教學(xué)課堂上的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而提高體育課堂教學(xué)效果。與傳統(tǒng)灌輸式體育理論教學(xué)方式相比較，信息技術(shù)與理論教學(xué)的有機(jī)結(jié)合能夠進(jìn)一步拓寬學(xué)生體育知識面，幫助體育教師在課堂上創(chuàng)建出良好的教學(xué)環(huán)境，并凸顯出學(xué)生在體育理論教學(xué)課堂上的主體位置[1]。課堂上，作為教師的我們不是要努力尋找去進(jìn)入學(xué)生的世界，而是擁有一種學(xué)生能夠進(jìn)入自己身體的意象的教態(tài)。就羽毛球基礎(chǔ)理論知識一課來說，教師可以通過利用學(xué)校多媒體信息技術(shù)向?qū)W生播放一場經(jīng)典羽毛球競技比賽，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看視頻并充分感受羽毛球這項(xiàng)運(yùn)動的魅力，這樣有利于學(xué)生在體育理論課的注意力得到集中，同時輔助體育教師更好地講解羽毛球基礎(chǔ)動作分解知識，比較與分析后能看到自己的不足之處，并自此引以為戒。除此之外，體育教師還可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生清晰呈現(xiàn)出羽毛球場地圖，圍繞圖片向?qū)W生講解羽毛球場地知識，這樣能夠幫助教師輕松簡單的完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)。理論知識學(xué)習(xí)一定程度上是為了簡化學(xué)習(xí)的流程，教師致力于營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，傾注精力，引導(dǎo)學(xué)生對體育理論知識有輪廓化的解讀，同時加深對課堂上體育理論知識的學(xué)習(xí)記憶。

二、信息技術(shù)細(xì)化體育實(shí)踐教學(xué)

體育教學(xué)是一項(xiàng)需要將理論與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合的必修課程，在小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)中，體育教師要高度重視培養(yǎng)學(xué)生的體育實(shí)踐能力，確保每個學(xué)生都能夠?qū)⑺鶎W(xué)體育理論知識實(shí)踐應(yīng)用在體育活動中。小學(xué)體育教師要善于運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)去開展體育實(shí)踐教學(xué)活動，就比如，當(dāng)體育教師在組織學(xué)生進(jìn)行靠墻打乒乓球?qū)嵺`教學(xué)活動時，體育教師可以通過事先下載好的乒乓球大魔王鄧亞萍的日常訓(xùn)練視頻，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀看，促使學(xué)生切身感受作為一個競技運(yùn)動員日常艱苦訓(xùn)練過程，為了做好一個動作需要付出多少汗水。當(dāng)學(xué)生在了解到運(yùn)動員的背后艱辛訓(xùn)練付出后，就會全身心投入到體育實(shí)踐教學(xué)中，認(rèn)真聽取教師的動作知識講解，完成教師布置的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)[2]。除此之外，體育教師還可以利用信息技術(shù)向?qū)W生介紹講解體育團(tuán)隊(duì)集體項(xiàng)目比賽，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到運(yùn)動員之間的配合，培養(yǎng)學(xué)生在體育實(shí)踐活動中的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。

三、信息技術(shù)開展體育技能教學(xué)

技能教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中至關(guān)重要，體育教師不僅要關(guān)注到學(xué)生習(xí)得的理論知識，還必須提高學(xué)生的體育技能學(xué)習(xí)應(yīng)用水平。在以往體育技能教學(xué)中，教師通常只是單一采用演示訓(xùn)練教學(xué)方式，向?qū)W生親身演示完一套技能動作后，然后引導(dǎo)組織學(xué)生進(jìn)行模仿重復(fù)訓(xùn)練，這樣的教學(xué)過程不僅會導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生排斥厭倦的學(xué)習(xí)心理情緒，還會加重學(xué)生體育技能學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生喪失體育技能學(xué)習(xí)信心，從而造成小學(xué)體育技能教學(xué)效果大打折扣。針對于此，小學(xué)體育教師必須積極創(chuàng)新完善技能教學(xué)方式，通過采用信息技術(shù)教學(xué)方式，將信息技術(shù)與體育技能教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，完美解決在以往體育技能教學(xué)中所要面對的困境。就比如，當(dāng)小學(xué)體育教師在向?qū)W生講解到三步上籃技能內(nèi)容時，教師可以借助多媒體信息技術(shù)，首先向?qū)W生播放呈現(xiàn)一個連貫完整的三步上籃技能動作，然后利用信息技術(shù)將該動作進(jìn)行拆分解析，一步一步的向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)詳細(xì)講解技能動作要領(lǐng)，這樣有利于提高學(xué)生對該籃球技能動作的理解能力[3]。在講解完動作要領(lǐng)后，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，并及時指出學(xué)生在技能應(yīng)用過程的錯誤，確保每個學(xué)生都能夠規(guī)范使用該籃球技能。信息技術(shù)在體育技能教學(xué)中的應(yīng)用能夠全面提升課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生熟練掌握應(yīng)用各項(xiàng)體育基礎(chǔ)技能。

四、信息技術(shù)組織體育游戲教學(xué)

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要想實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐思維的鍛煉發(fā)展目標(biāo)，全面提升體育課堂教學(xué)效果，就必須積極引導(dǎo)組織學(xué)生開展多種形式與內(nèi)容的體育游戲教學(xué)活動，并將信息技術(shù)融入到體育游戲教學(xué)活動中，完善體育游戲內(nèi)容。教師在體育游戲課堂教學(xué)活動前，可以通過利用信息技術(shù)制作出精美的游戲活動介紹講解視頻，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀看，并將學(xué)生分成各個學(xué)習(xí)小組，讓小組成員之間進(jìn)行互相溝通交流，教師作為引導(dǎo)者要鼓勵學(xué)生設(shè)計(jì)體育游戲，并選舉出一個代表成員介紹游戲規(guī)則和方法，教師則要讓全體學(xué)生進(jìn)行投票選舉出最佳游戲，然后組織學(xué)生體驗(yàn)體育游戲活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能夠自主參與到各項(xiàng)體育學(xué)習(xí)活動中，完成教師布置的體育學(xué)習(xí)任務(wù)。

綜上所述，現(xiàn)代體育教學(xué)離不開信息技術(shù)的科學(xué)有效應(yīng)用，小學(xué)體育教師要充分發(fā)揮出信息技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的作用，利用信息技術(shù)完善課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，使得信息技術(shù)能夠在小學(xué)中得到活用。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊家瑜,崔強(qiáng).談現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用[J]社會體育學(xué),2015(02):47-49

[2]孫愛遠(yuǎn).小學(xué)體育教學(xué)與信息技術(shù)有效結(jié)合的探討[J]中國校外教育,2017(21):54-56

[3]王振靜.運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)小學(xué)體育課室內(nèi)教學(xué)的研究[J]中國校外教育.2016(31):121-123

作者:趙燁瑋 單位:昆山高新區(qū)西塘實(shí)驗(yàn)小學(xué)