導(dǎo)語：音樂特長生聲樂教學(xué)探討一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：如今高中生的高考壓力越來越大，許多同學(xué)出于不同的求學(xué)動機選擇報考藝術(shù)類院校，報考人數(shù)的增多與藝術(shù)院校擴招的人數(shù)并不成比例，而很大一部分同學(xué)并非有專業(yè)的聲樂學(xué)習(xí)功底，存在嚴(yán)重的高考前臨時抱佛腳的現(xiàn)象。聲樂課是集專業(yè)性、科學(xué)性、技術(shù)性、應(yīng)用性于一體的專業(yè)學(xué)科，如何能在短時間內(nèi)幫助學(xué)生在聲樂能力方面取得很大進步，主要在于教師針對高中音樂特長生實施怎樣的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：高中音樂特長生；聲樂教學(xué)

高中音樂特長生在激烈的競爭如何脫穎而出，是學(xué)生、聲樂輔導(dǎo)教師、家長共同關(guān)心的話題。對于高中音樂特長來說，高考前的聲樂學(xué)習(xí)是非常重要的，作為聲樂輔導(dǎo)教師，在這一特殊的時間段內(nèi)，要合理的調(diào)整改進教學(xué)方式，幫助學(xué)生在藝考中擁有更強的競爭力。

一．理解聲音概念，建立正確的發(fā)音習(xí)慣

大部分的同學(xué)在聲樂學(xué)習(xí)的道路上都是初學(xué)者，是沒有聲樂學(xué)習(xí)功底的，他們對聲音概念、科學(xué)的發(fā)聲方法等都是模糊不清的。教師在啟蒙階段，不能只向?qū)W生單純的講解抽象的概念，要日常生活中的一些動作或是感覺與聲樂教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生去體會并真正理解這些抽象的概念。比如說，教師引導(dǎo)學(xué)生去感受肚子里“拍皮球”感覺，讓學(xué)生體會橫膈膜在腹腔內(nèi)的具體位置，并感受氣息所具有的彈性。學(xué)生對正確的聲音概念有了理解之后，教師要對學(xué)生進行聲音分辨力的培養(yǎng)，讓學(xué)生可以區(qū)分正確的發(fā)音與錯誤的發(fā)音，使學(xué)生具有敏銳的聽覺體統(tǒng)，為后期良好的發(fā)音習(xí)慣做好準(zhǔn)備。在幫助學(xué)生建立良好發(fā)音習(xí)慣的環(huán)節(jié)中，要讓學(xué)生重點學(xué)習(xí)正確的呼吸方法，吸氣與呼氣既是相互協(xié)作的，又是相互對抗的。吸氣開始后，唱歌用氣時，還應(yīng)繼續(xù)保持吸氣的狀態(tài)，讓呼氣與吸氣形成對抗，在一個樂句結(jié)束時對抗也相應(yīng)結(jié)束，然后繼續(xù)吸氣。

二．循序漸進的教學(xué)原則

聲樂的學(xué)習(xí)不是短時間內(nèi)就可以收獲明顯成效的。對聲音概念的正確理解，建立正確的發(fā)音習(xí)慣是要經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)的，教師在輔導(dǎo)高考生聲樂教學(xué)的過程中，切不可操之過急，急于求成，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合實際情況，循序漸進的完成。有許多聲樂教師迫于時間緊、任務(wù)重的壓力，對于部分條件較好或稍微有一些聲樂功底的學(xué)生拔苗助長，總是讓學(xué)生超前學(xué)習(xí)，演唱一些高難度的音樂作品，這樣的教學(xué)方式與聲樂教學(xué)規(guī)律是不相符的，對學(xué)生有害無益。學(xué)生會陷于過度追求完成音樂作品而忽視正確的歌唱方法的狀態(tài)。高考前的聲樂學(xué)習(xí)，對學(xué)生來講，除了對高考成績有直接影響之外，更對以后大學(xué)期間聲樂的學(xué)習(xí)具有深遠(yuǎn)意義。

三．重視學(xué)生的個性發(fā)展

聲樂學(xué)習(xí)是具有一定規(guī)律性與方法性的，比如發(fā)音的方式、方法等，但是，教學(xué)的過程不應(yīng)該是千篇一律的，每個學(xué)生都是一個不同的個體，無論是生理結(jié)構(gòu)，還是嗓音條件上都具有差異性，教師在教學(xué)過程中，要根據(jù)每個學(xué)生的音色、質(zhì)感、性格、狀態(tài)及存在的問題等特點，制定具有針對性的教學(xué)方案，制定相應(yīng)的教學(xué)措施，因材施教，保護學(xué)生的個性發(fā)展。比如說高中階段的男生大多處于變聲期，女生已完成了變聲，教師要針對男生、女生不同的嗓音特質(zhì)，將教學(xué)的內(nèi)容不斷的調(diào)整完善，讓處于變聲期的學(xué)生可以輕松的完成聲樂學(xué)習(xí)。與此同時，教師要根據(jù)學(xué)生的生理特點與嗓音條件，制定不同的發(fā)聲練習(xí)，再根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果，對學(xué)習(xí)能力強的同學(xué)適當(dāng)加快學(xué)習(xí)速度，對學(xué)習(xí)能力學(xué)習(xí)較弱的同學(xué)要加強練習(xí)并給予鼓勵；為不同的學(xué)生制定不同的科學(xué)合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生更好的理解音樂作品的內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的道路上始終充滿熱情，積極主動的學(xué)習(xí)，最終形成具有自己特點的音樂風(fēng)格。

四．為學(xué)生挑選合適的考試作品

提高學(xué)生在聲樂表演方面的能力考試作品的選擇對考試成績影響重大。選定考試歌曲后，針對考試歌曲進行專門聯(lián)系，是高中聲樂特長生聲樂學(xué)習(xí)的最后關(guān)鍵步驟。對于高中聲樂特長生來說，高考是為了能夠讓他們升入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)聲樂，所以考試曲目的選擇要根據(jù)自身的特點，選擇可以將自身優(yōu)勢完美展現(xiàn)的作品，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱力與表現(xiàn)力。高考的成績可能會影響學(xué)生未來的發(fā)展方向，曲目的選擇要慎之又慎，不宜過難。在對高中音樂特長生的培訓(xùn)過程中，教師在輔導(dǎo)學(xué)生唱歌技巧的同時，還要對學(xué)生在表演方面的能力進行培養(yǎng)。要鼓勵學(xué)生積極參與聲樂舞臺表演活動，學(xué)生在參加活動的過程中也對聲學(xué)知識有了進一步的學(xué)習(xí)與了解，調(diào)查顯示，參加過聲樂舞臺表演的同學(xué)，在心理素質(zhì)方面，歌唱表現(xiàn)力方面都更具優(yōu)勢。在以往的藝術(shù)高考中，有很多考生由于沒有舞臺表演經(jīng)驗，在考試過程中異常緊張、膽怯，不能將自己準(zhǔn)備的作品以最好的狀態(tài)展現(xiàn)出來；或者是考試過程中出現(xiàn)小的失誤卻不懂得如何去彌補，最終導(dǎo)致高考失利。對于有過舞臺表演經(jīng)驗的高中聲樂特長生來說，在參加聲樂高考的過程中，相對來說緊張程度會大大降低，對于一些小的意外或是小的失誤可以較為輕松的應(yīng)對。所以，對于高中聲樂特長生來說，在考試前多次的聲樂舞臺表演經(jīng)驗是非常寶貴的。

高中音樂特長生在高考前這一特殊的時間段學(xué)習(xí)聲樂，具有時間短、基礎(chǔ)差、任務(wù)重的特點，這就對給這一特殊時間段的特殊學(xué)生教學(xué)的教師提出了更好的要求，在對他們進行音樂啟蒙的過程中，要始終保持高度的責(zé)任心與耐心，調(diào)整教學(xué)方式，因材施教，幫助學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績，在音樂的道路上走的更遠(yuǎn)、更好。

作者:李廷海單位:大連市長海縣高級中學(xué)

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