導(dǎo)語：藝術(shù)設(shè)計教導(dǎo)與市場互動透析一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

本文作者：劉萊智工作單位：南昌師范高等?？茖W(xué)校

明確藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的重點和市場位置

面對當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計教學(xué)培養(yǎng)的現(xiàn)狀，作為教學(xué)實踐者應(yīng)當(dāng)認(rèn)清形勢，明確藝術(shù)設(shè)計教學(xué)重點和教藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新與市場互動□劉萊智摘要：在目前的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實踐中，創(chuàng)新與實踐能力是主要的培養(yǎng)重點，隨著市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社學(xué)的市場位置，找到當(dāng)前教學(xué)實踐中存在的問題。（一）認(rèn)清藝術(shù)設(shè)計教學(xué)的教學(xué)重點首先，是藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)思維依然延續(xù)原有的藝術(shù)設(shè)計技法和技能的教學(xué)，并且概念化和理論化的傾向嚴(yán)重，在長期的呆板、教條性的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的創(chuàng)作激情和創(chuàng)新能力無法有效激發(fā)出來，限制住了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在概念化的教學(xué)思路的影響下，畢業(yè)生的動手實踐能力也得不到有效的保障，面對一些新鮮的設(shè)計創(chuàng)意工作顯得力不從心，因而會喪失一些提升自己的機(jī)會。與此同時，藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)模式也應(yīng)與時代同行，不能出現(xiàn)原地踏步的情形，藝術(shù)設(shè)計課程的同一化傾向需要引起注意。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為一門新興學(xué)科，有著眾多的交叉知識與實踐要求，整體的教學(xué)結(jié)構(gòu)與理論教學(xué)也應(yīng)與市場同步進(jìn)行，閉門造車的現(xiàn)狀是不可取的。此外，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)重點不分明，重視藝術(shù)審美的訓(xùn)練，忽視與之適應(yīng)的實用功能設(shè)計與整體評價。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的形成，是眾多學(xué)科綜合發(fā)展的結(jié)果，但是與一般的藝術(shù)類學(xué)科不同，它偏重于審美認(rèn)知基礎(chǔ)上的設(shè)計與創(chuàng)新。目前的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)在學(xué)生審美造型上的投入精力過多，設(shè)計思維訓(xùn)練與設(shè)計能力卻相對失衡，缺乏整體的思考與實踐訓(xùn)練。殊不知，藝術(shù)設(shè)計成果最終須轉(zhuǎn)化為商品，一切價值方能實現(xiàn)。人是構(gòu)成這個設(shè)計過程的主體，而審美造型只是一種思維方式。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的應(yīng)用領(lǐng)域，實際的設(shè)計工作需要看上去與在學(xué)校課堂上的專業(yè)學(xué)習(xí)相差較大。這是在設(shè)計教學(xué)中產(chǎn)品設(shè)計與人的創(chuàng)意感覺磨合的差距，這種差距需要在日常學(xué)習(xí)中思考與實踐所形成的默契，不是簡單的學(xué)習(xí)與實踐能夠完成的。因而，教學(xué)與設(shè)計實踐的融合方能樹立起基本的藝術(shù)設(shè)計感覺和創(chuàng)新思維意識。（二）加強教學(xué)方法研究和教學(xué)創(chuàng)新教學(xué)方法是教師對學(xué)生在教學(xué)過程中知識傳授與思路的引導(dǎo)，本質(zhì)上就是對于師生之間關(guān)系的協(xié)調(diào)與把握。教學(xué)方法的得當(dāng)與否直接決定了藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的實際效果。對于教學(xué)方法的研究是提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的重要方式。教學(xué)方法絕非一成不變的，也需要不斷的變化與創(chuàng)新，這樣才能事半功倍。首先，教學(xué)方法的實施有著不同的階段性和明確目標(biāo)，學(xué)生如進(jìn)入到藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中來，對于整體的設(shè)計培養(yǎng)方式不成熟，缺乏宏觀的目標(biāo)和認(rèn)識，尤其是與市場之間的密切關(guān)系不清楚，這就需要設(shè)計教師在教學(xué)活動中進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)和內(nèi)容的合理配置，使之具有濃厚的興趣安心進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。此時不宜過分強調(diào)藝術(shù)設(shè)計與市場導(dǎo)向的服務(wù)關(guān)系，以免學(xué)生認(rèn)識不夠引發(fā)專業(yè)學(xué)習(xí)的誤解反而得不償失。隨著學(xué)生藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)習(xí)的深入，教學(xué)方法也要進(jìn)行不斷地更新變化，培養(yǎng)他在藝術(shù)設(shè)計思維和理念上的創(chuàng)新，進(jìn)行實際的商業(yè)運行與商品設(shè)計實踐，同時也要進(jìn)行商品實用功能設(shè)計的適應(yīng)性實踐。在提供專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐機(jī)會的同時，模擬性的商品實訓(xùn)演練也是需要引起關(guān)注的教學(xué)方法。（三）藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與實踐的融合具備扎實的設(shè)計知識和創(chuàng)新性的設(shè)計理念是藝術(shù)專業(yè)教學(xué)的重要目標(biāo)。這一目標(biāo)的實現(xiàn)需要藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與實踐、實訓(xùn)的融合與發(fā)展，并非只是課堂的訓(xùn)練和電腦的設(shè)計作業(yè)能夠解決問題。對于藝術(shù)設(shè)計市場化需求，不僅僅需要專業(yè)設(shè)計知識，還要了解市場、流行理念、消費時尚、各種設(shè)計工藝與軟件，還有印刷技術(shù)與新材料等等。這些知識離不開日常生活實踐和生產(chǎn)經(jīng)驗的積累，如果學(xué)生不了解市場，他的作品價值將大打折扣，這種課堂上的電腦作業(yè)，只是審美欣賞的習(xí)作而已。目前很多學(xué)校藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)模式仍停留在原先傳統(tǒng)的教學(xué)模式之上，只是在干巴的傳授知識，只知所以然不知其所以然。缺少實踐與市場的檢驗和指導(dǎo)的教學(xué)活動只能是“紙上談兵”，學(xué)校的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)缺乏市場和商品化的設(shè)計實訓(xùn)基地是目前藝術(shù)設(shè)計與實踐融合的較大障礙與不足。往往專業(yè)教師教授了許多的設(shè)計專業(yè)理論，學(xué)生因為缺乏生產(chǎn)設(shè)計環(huán)節(jié)的檢驗，很多知識無法消化吸收，只能留存于概念與公式，無法取得應(yīng)有的教學(xué)效果。

藝術(shù)實踐教學(xué)與市場的互動

（一）創(chuàng)新教學(xué)：教師與設(shè)計師的融合，實現(xiàn)老師與學(xué)生的互動“創(chuàng)新”，主要是在舊的體制和模式上的變化與發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計教學(xué)也不例外。在事物發(fā)展的過程中，原有的模式和方法都會因為實踐環(huán)境的發(fā)展變化而進(jìn)行更新，他的涉及范圍包括：新的思維、新的理念、新的方法等在舊的模式上產(chǎn)生的一切新興事物[2]。創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵所在就是對應(yīng)試教育的舊模式之上的事物進(jìn)行重新的變革，這是創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵。創(chuàng)新教學(xué)的主要目標(biāo)就是運用新的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)行動、教學(xué)關(guān)系達(dá)到更高的教學(xué)目標(biāo)，一言以蔽之就是學(xué)生實踐能力的提升。在現(xiàn)有的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新中，實踐為主的教學(xué)理念和互動化的師生關(guān)系以及教學(xué)新思路的融入都是進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新的重要方法[3]。在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)活動中，教師角色的不同也影響到專業(yè)的教學(xué)效果。對于教學(xué)角色的變化是專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新的重要手段，在不同教學(xué)情形下，恰如其分的教學(xué)角色無疑會是最具說服力的教學(xué)方法。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師往往具備兩種角色，即參與市場競爭的設(shè)計師和教授知識的老師[4]，而二者有著較大的區(qū)別。作為設(shè)計師，是面向市場的代表，也是參與市場競爭與勞動獲得的一名經(jīng)營者，這就需要把市場競爭的規(guī)則與設(shè)計實用功能進(jìn)行傳播。同時設(shè)計師的重要任務(wù)是走進(jìn)市場，了解和掌握市場的行業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)和最近的市場信息，只有這樣才能為學(xué)生排憂解惑，傳道授業(yè)。而對學(xué)生的師長而言，知識和設(shè)計思維的教授是最主要的任務(wù)，這時的他需要進(jìn)一步對思想、專業(yè)、教學(xué)實踐進(jìn)行統(tǒng)一的引導(dǎo)。面對不斷變化的設(shè)計市場環(huán)境，我們不僅要進(jìn)行專業(yè)課的教學(xué)活動，還要不斷地用市場的眼光進(jìn)行審視和評價教學(xué)。我們給學(xué)生不斷創(chuàng)造實際課題，對課題作業(yè)的約束條件進(jìn)行精心設(shè)計，給他們選擇的方法和空間，激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。這樣的話，教師就需要在市場與學(xué)生之間，進(jìn)行角色的創(chuàng)新與變化，以適應(yīng)教學(xué)的需求、適應(yīng)市場環(huán)境的變化，只有這樣才能使教學(xué)與市場緊密地聯(lián)系起來。（二）注重實踐：建立藝術(shù)設(shè)計工作室，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的互動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)，要創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)形式，而藝術(shù)設(shè)計工作室的建立，有助于增強教學(xué)的實踐性，實現(xiàn)教學(xué)與實踐的互動。藝術(shù)設(shè)計工作室，按照市場生產(chǎn)流程的順序進(jìn)行整體的專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)置，營造一種模擬化的實訓(xùn)環(huán)境，使得課堂上的知識都能夠變成實際操作與經(jīng)驗。按照全真化的生產(chǎn)車間配置相關(guān)的儀器、設(shè)備、工作環(huán)境與實訓(xùn)制度，配置專門的藝術(shù)設(shè)計實踐教師進(jìn)行指導(dǎo)和點評，面向市場化的工作環(huán)境進(jìn)行嚴(yán)格的要求和技能培養(yǎng)，使學(xué)生在課堂上學(xué)的知識和專業(yè)學(xué)習(xí)都轉(zhuǎn)化為工作室里的實踐操作。比如，某學(xué)院發(fā)起成立了包裝設(shè)計工作室，在工作室中學(xué)生可以進(jìn)行充分地自我創(chuàng)作，然后做成模型或者畫成圖紙。這樣的話，鍛煉發(fā)揮了自身的創(chuàng)作力。然后，學(xué)生將自己的作品按照相關(guān)的要求做成成品，以作為課堂考核的依據(jù)。這樣，在無形之中就可以鍛煉學(xué)生設(shè)計專業(yè)實踐能力。工作室是學(xué)生初步與市場接觸的實踐機(jī)會，充分發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計工作室的作用可以增強教學(xué)的時效性和實踐性。在現(xiàn)在的職業(yè)院校中，充分發(fā)揮工作室的作用可以進(jìn)一步優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計教學(xué)。往往藝術(shù)設(shè)計教學(xué)工作室都配有相應(yīng)的實驗和實踐器材，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和管理工作，會使學(xué)生對其產(chǎn)生相應(yīng)的興趣，并且在工作室里實現(xiàn)課上知識的實踐和應(yīng)用。比如：在某職業(yè)藝術(shù)院校的包裝設(shè)計工作室里，學(xué)生對已有的知識進(jìn)行實踐，同時將自己的設(shè)計理念通過親身動手做成實物，實現(xiàn)理論想象到實物設(shè)計的轉(zhuǎn)變。這一過程不僅僅是一個變化的問題，學(xué)生在自己動手期間會獲得課堂上難以得到的體會和經(jīng)驗。同學(xué)之間的協(xié)作和幫助也是很重要的，學(xué)生會通過這個了解很多的實踐知識。在工作室里的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是課堂的重要延伸，設(shè)計工作也是教學(xué)的重要發(fā)展，適當(dāng)?shù)囊恍┳灾魉伎己脱芯匡@得尤為關(guān)鍵，也是和市場連接的結(jié)合部。在包裝設(shè)計工作室里，學(xué)生進(jìn)行自主課題的思考順應(yīng)了市場的實踐要求，同時也保持了與市場同步的學(xué)習(xí)節(jié)奏，關(guān)鍵是了解到了目前的行業(yè)信息。比如目前市場的流行設(shè)計理念、設(shè)計制作方式，還有越來越多的新材料、新工藝、新技術(shù)等對設(shè)計可能產(chǎn)生影響的重要因素。在藝術(shù)設(shè)計工作室里的自主學(xué)習(xí)既可以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又能進(jìn)一步的培養(yǎng)和鍛煉他們的創(chuàng)造思維，學(xué)生的思想和知識還得到豐富和拓展，奠定了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。（三）加強互動：項目與實訓(xùn)結(jié)合，教學(xué)創(chuàng)新與市場互動項目實訓(xùn)的開展是學(xué)生藝術(shù)設(shè)計能力與思維拓展的重要階段，也是實現(xiàn)學(xué)生向設(shè)計師過渡的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)深化了教學(xué)培養(yǎng)與市場實踐的互動精神，并且使項目實訓(xùn)室工作向市場化延伸。項目的開展與落實嚴(yán)格按照市場化的運行標(biāo)準(zhǔn)，并且涉及設(shè)計、制作、工藝、材料、營銷等多個環(huán)節(jié)。比如綠色包裝設(shè)計項目實訓(xùn)是比較貼近教學(xué)的市場化項目，它不僅需要專業(yè)設(shè)計知識和理念，還要對市場上的綠色包裝、新型材料研究、市場環(huán)境調(diào)查等幾個重要知識模塊開展，這樣不僅可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,又能使學(xué)生了解目前市場上有關(guān)方面的動態(tài)與知識，提高了學(xué)生的專業(yè)設(shè)計時間認(rèn)識。職業(yè)院校項目實訓(xùn)基地建設(shè)是學(xué)校教學(xué)和市場就業(yè)聯(lián)系的紐帶和橋梁，也是學(xué)生接受市場檢驗的重要機(jī)會。職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)基地的建設(shè)，是學(xué)生在走向工作崗位之前的最后一次模擬訓(xùn)練和實踐考核，在整個實訓(xùn)基地的建設(shè)和理念上注重其綜合訓(xùn)練作用和全真模擬效果。我們以某職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)基地建設(shè)作為研究的對象進(jìn)行相應(yīng)的分析，可以成為藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)與市場互動的范例。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)實訓(xùn)基地首先是要具備專業(yè)化公司的整體工作氛圍和環(huán)境要求，這樣學(xué)生才能使得身心沉浸于這種氛圍和工作效能的鍛煉。這種氛圍和環(huán)境的鍛煉是一種學(xué)生日后必定經(jīng)歷的“職業(yè)環(huán)境”，而前期的訓(xùn)練是不無裨益的。整體的實訓(xùn)建設(shè)應(yīng)當(dāng)與設(shè)計公司的功能相適應(yīng)，設(shè)備的設(shè)置和工藝流程要注重其實用性，專業(yè)的設(shè)計軟件、繪圖軟件、外置的掃描設(shè)備、印刷設(shè)備、輸出設(shè)別、等等，可以為學(xué)生提供專業(yè)的技能實踐機(jī)會。硬件的設(shè)施固然重要，與之配套的設(shè)計項目也是必須的，只有這樣才能形成管理、生產(chǎn)、運營一體化的學(xué)習(xí)流程，技能實踐和職業(yè)素質(zhì)共同發(fā)展，教學(xué)和市場活動?！霸谒囆g(shù)設(shè)計實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上還可以適當(dāng)?shù)娜ネ卣箤W(xué)校的產(chǎn)業(yè)鏈條，建立穩(wěn)固的就業(yè)外部環(huán)境，實現(xiàn)了教學(xué)信息和市場需求的及時溝通”[5]，使得藝術(shù)設(shè)計教學(xué)有的放矢、信息通常、調(diào)整及時、教學(xué)與就業(yè)進(jìn)入良性發(fā)展的循環(huán)軌道。（四）及時溝通：建立暢通的信息溝通渠道在職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計教學(xué)活動中，市場信息成為連接教與學(xué)兩個過程的重要紐帶，市場信息的獲得在某種意義上意味著市場經(jīng)驗的獲得，這也是藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)的重要因素。我們的職業(yè)教育與市場的不斷互動與溝通過程中，進(jìn)行技能的熟練和知識的實踐是一方面，而市場信息的獲得就是另外一個重要目標(biāo)和任務(wù)。在市場活動中，從業(yè)者和研究著所掌握的信息和經(jīng)驗對初出茅廬的學(xué)生來講就是一筆很大的財富和重要的積累，也就意味著很多的彎路可以繞過，很多的捷徑也可以直達(dá)。在日常的教學(xué)中，聘請客座教授、進(jìn)行主題教學(xué)以及行業(yè)論壇的召開都是進(jìn)行講學(xué)和傳播的機(jī)會。一些社會實踐能力豐富或者很有成就的業(yè)內(nèi)人士的傳道授業(yè)會給藝術(shù)設(shè)計教學(xué)增加更多的新鮮血液，他們的經(jīng)驗也是我們職業(yè)院校教學(xué)的活力和動力，他們的魅力遠(yuǎn)勝于課堂的理論知識。當(dāng)然，對這些人員的選擇要有著適當(dāng)?shù)娜∩岷桶才牛谝痪€的市場人士和業(yè)內(nèi)的成功人士更加具有代表性和經(jīng)驗的推廣意義。通過一系列的講座和座談學(xué)生能夠形成對于行業(yè)前景和學(xué)習(xí)規(guī)劃的一些最初的印象，課外的知識也是一筆不錯的收獲諸如：設(shè)計理念、流行時尚、設(shè)計制作方式，還有越來越多的新材料、新工藝、新技術(shù)、市場營銷方式、客戶情況等等新鮮的知識，這一系列的知識都會解決學(xué)生心中的一些困惑、難題，為學(xué)生的專業(yè)實踐打下堅實的基礎(chǔ)。

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和社會教育環(huán)境的不斷變化，對于藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與市場之間的關(guān)系思考顯得尤為重要。目前藝術(shù)設(shè)計的教學(xué)方向和重點的調(diào)整需要立足于實際，并且充分認(rèn)識藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的學(xué)科特性和教學(xué)特點。在具體的教學(xué)實踐中遵守專業(yè)教學(xué)規(guī)律固然重要，藝術(shù)設(shè)計課程體系的設(shè)計和重點選擇也有著緊迫性，同時注意與市場環(huán)境和供需關(guān)系的變化與協(xié)調(diào)，在教學(xué)中去激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新潛力和藝術(shù)感悟。實現(xiàn)“藝術(shù)設(shè)計教育與市場的對接是一項長期系統(tǒng)的工程，需要藝術(shù)設(shè)計教育體系與實踐創(chuàng)新機(jī)制一體化的對接與發(fā)展”[6]，首先，明確藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與市場的位置關(guān)系，找到教學(xué)的重點和命門所在，其次，加強藝術(shù)設(shè)計教學(xué)方法研究與教學(xué)創(chuàng)新，使得專業(yè)教學(xué)與實踐相融合，最終實現(xiàn)藝術(shù)設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新與市場的互動。藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)與市場的活動需要有步驟、有計劃的進(jìn)行，要注意教學(xué)的創(chuàng)新，實現(xiàn)教師和學(xué)生的互動；注重實踐的創(chuàng)新，實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐的互動；還可以引入工作室和實訓(xùn)基地建設(shè)的新思路和新舉措，“建立多元化的信息溝通機(jī)制，市場信息能夠更加直接的服務(wù)于教學(xué)，實現(xiàn)教學(xué)與市場的互動，教育與就業(yè)的互動”[7]。