導(dǎo)語：財務(wù)管理課程實踐教學(xué)問題及對策一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、獨立學(xué)院財務(wù)管理課程實踐教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)安排不合理，實踐環(huán)節(jié)大量缺失

堅持以實踐教學(xué)為重，是獨立學(xué)院對應(yīng)用型人才進行培養(yǎng)的一種有效措施。但是目前情況來看，對母體高校教學(xué)計劃的機械應(yīng)用，是獨立學(xué)院教學(xué)工作開展過程中存在的一個主要問題。在對母體高校的教學(xué)計劃的影響下，以理論教學(xué)為主的教學(xué)模式成為了獨立學(xué)院的教訓(xùn)模式的主要特點。由于前期單純的理論知識學(xué)習(xí)并沒有和工作實踐進行有效對接，這就使得學(xué)生在教學(xué)過程中會出現(xiàn)理論知識掌握不足的問題，由于實踐活動往往會在期末階段進行，在學(xué)生對相關(guān)理論處于一知半解的狀態(tài)下，實踐課程的教學(xué)效果也會大大降低。

（二）教學(xué)設(shè)備欠缺，缺乏支持?jǐn)?shù)據(jù)分析的軟硬件資源

教學(xué)資源是實踐教學(xué)的重要保證。財務(wù)管理課程實踐教學(xué)過程中的數(shù)據(jù)分析必須依賴于各種軟、硬件設(shè)備資源。但是從一些獨立學(xué)院的辦學(xué)現(xiàn)狀來看，教學(xué)設(shè)備的欠缺，成為了影響?yīng)毩W(xué)院教學(xué)工作的一個重要因素。從這一問題的產(chǎn)生原因來看，獨立學(xué)院的辦學(xué)資金在民辦機制的影響下出現(xiàn)的資金鏈斷裂風(fēng)險，是引發(fā)這一問題的一個重要原因。在資金投入不足的情況下，教學(xué)設(shè)備采購基金和維護資金的缺乏，勢必會讓實踐教學(xué)進程勢必受到嚴(yán)重影響。同時，由于我國的獨立學(xué)院發(fā)展起步晚，知名度有限，在難以與企業(yè)共同構(gòu)建實踐基地的情況下，實踐教學(xué)工作的開展也會陷入到較為不利的局面之中。

（三）教學(xué)內(nèi)容分散，實踐教學(xué)體系缺乏系統(tǒng)性

大多獨立學(xué)院的財務(wù)管理課程實踐教學(xué)內(nèi)容是對母體高校財務(wù)管理實踐課程的生搬硬套，即圍繞理論知識內(nèi)容，分模塊展開，如企業(yè)的籌資活動、投資活動、營運資金管理、利潤分配活動、財務(wù)分析活動等。分模塊進行實踐教學(xué)有利于加深學(xué)生對該部分知識的理解，強化學(xué)生對每塊知識的記憶，但卻缺乏知識點前后的串聯(lián)性。畢竟企業(yè)財務(wù)管理活動是一個有機的整體，獨立學(xué)院應(yīng)該以企業(yè)真實的財務(wù)管理工作為出發(fā)點，重新構(gòu)建實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，從整體的角度來講解財務(wù)管理知識，只有這樣才能提高學(xué)生未來就業(yè)的適應(yīng)性。

（四）教學(xué)方法單一，教學(xué)模式僵化

從教學(xué)方法來看，單純利用“福斯特”財務(wù)管理綜合實訓(xùn)軟件等材料在電腦上操作來進行實踐教學(xué)的做法，是一些獨立院校所采用的教學(xué)方式，從這一教學(xué)模式的優(yōu)勢來看。實訓(xùn)內(nèi)容和教材內(nèi)容的配套性；案例資料的豐富性；理論和案例在結(jié)合過程中所表現(xiàn)出來的緊密性和實訓(xùn)軟件自身的操作便利性，對課程實訓(xùn)的開展有著積極的促進作用，但是在這一系統(tǒng)的應(yīng)用過程中。系統(tǒng)所表現(xiàn)出來的理論知識不夠全面、時效性弱；案例缺乏真實性和電腦教學(xué)環(huán)境和企業(yè)真實財務(wù)管理環(huán)境容易脫離等問題的出現(xiàn)，也會對實踐教學(xué)帶來不利的影響。當(dāng)前獨立院校財務(wù)管理課程實踐教學(xué)仍舊停留在傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)模式，雖然大多數(shù)教師會采用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，然而，從效果上來看基本上還是教師一言堂，學(xué)生在講臺下面被動聽講。由于財務(wù)管理課程本身枯燥無味，對學(xué)生缺乏足夠的吸引力，加之教師與學(xué)生之間互動少，很多學(xué)生逐漸對學(xué)習(xí)失去信心與興趣。最終出現(xiàn)教師一個人在講臺上高談闊論，而學(xué)生在講臺下昏昏欲睡，毫無激情。這種現(xiàn)象放任置之的話，將會另學(xué)生越來越對財務(wù)管理課程實踐教學(xué)失去熱情，新課改提倡的凸顯學(xué)生的主體地位更加無從談起。

（五）財務(wù)管理教師的實踐教學(xué)和指導(dǎo)能力欠缺

獨立學(xué)院的師資隊伍主要有兩部分構(gòu)成：一部分是母體高校的教師，另一部分是本校的聘用教師。知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，是前者所具備的主要特征。在教學(xué)工作中，這些教師往往會把母體高校以理論傳授為主的教學(xué)模式有關(guān)的教學(xué)方法應(yīng)用在獨立院校的教學(xué)之中，這就使得課堂教學(xué)與獨立學(xué)院的教學(xué)要求之間存產(chǎn)生了一定的矛盾，青年教師是后者中的主體力量，高學(xué)歷和扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，是這一類教師群體的主要特色。從這兩者之間的共同特點來看，企業(yè)財務(wù)管理經(jīng)驗的缺乏，是這兩大教師群體中存在的主要問題。為了讓實踐教學(xué)的有效性得以提升，財務(wù)管理課程實踐教學(xué)教師不僅要有豐富的理論知識，還必須具備較強的財務(wù)管理實踐能力。

二、對完善獨立學(xué)院財務(wù)管理課程實踐教學(xué)的思考

針對以上獨立學(xué)院財務(wù)管理課程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可能存在的一些問題，筆者提出以下建議。

（一）合理安排教學(xué)計劃，增加實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

獨立院?？梢葬槍嵺`課程集中度高的現(xiàn)象適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計劃，調(diào)出更多的時間讓學(xué)生參與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。針對獨立學(xué)院學(xué)生與母體高校學(xué)生之間的差異，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造能力，是獨立學(xué)院在構(gòu)建學(xué)生培養(yǎng)方案的過程中需要注意的問題。例如，獨立學(xué)院可以將財務(wù)管理課程安插在兩個學(xué)期之中，其中，在第一學(xué)期，以理論學(xué)習(xí)為主，穿插有針對性的驗證性模擬實訓(xùn)的教學(xué)模式，是提高學(xué)生對理論知識認(rèn)知性，加深學(xué)生對財務(wù)管理基本理論的理解應(yīng)用能力的有效方式；第二學(xué)期，學(xué)院可以構(gòu)建一種以實踐學(xué)習(xí)為主的教學(xué)體系，利用模擬實訓(xùn)案例，采用情景式教學(xué)使學(xué)生身臨其境，再輔以理論基礎(chǔ)知識的回顧和復(fù)習(xí)，這是學(xué)生的理論知識和應(yīng)用能力同時得到提高的有效方式。

（二）拓展各種融資渠道，加強實踐教學(xué)資源建設(shè)

在加強和母體高校之間的的聯(lián)系的基礎(chǔ)上，對母體高校的各種教學(xué)軟、硬件資源進行應(yīng)用，是對實踐教學(xué)資源建設(shè)問題進行強化的有效措施。在對自身與母體高校之間的聯(lián)系機制進行優(yōu)化的同時，獨立學(xué)院也要積極拓寬融資渠道，進而為實驗設(shè)備和軟硬件設(shè)施的購置提供資金支持。借助母體高校的知名度，設(shè)置專門的工作部門，讓這一部門和地方企業(yè)積極洽談，建立校外實習(xí)基地，加強校企共建，為自身的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)注入新的力量。

（三）實踐教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系要系統(tǒng)化

從財務(wù)管理課程實踐教學(xué)的內(nèi)容來看，通過對企業(yè)日常財務(wù)管理實務(wù)進行模擬的方式對學(xué)生的自身能力進行提升，是獨立學(xué)院在設(shè)置實踐教學(xué)的過程中需要注意的問題。因此，獨立學(xué)院在設(shè)計財務(wù)管理課程實踐教學(xué)內(nèi)容時一定要遵循整體化思路，力求體現(xiàn)企業(yè)財務(wù)管理活動的整套流程。例如獨立學(xué)院可以依托實訓(xùn)軟件中的企業(yè)相關(guān)資料，讓學(xué)生們分組，在模擬環(huán)境下利用相關(guān)信息完成企業(yè)籌資、投資、資金運營、利潤分配、財務(wù)報表分析等企業(yè)財務(wù)管理的整套工作。系統(tǒng)化的實踐教學(xué)內(nèi)容有利于學(xué)生真正融入到企業(yè)的財務(wù)管理工作中去，親自體驗企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營過程的各個環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)的財務(wù)管理問題，真正讓自己所學(xué)到的財務(wù)管理理論知識得以應(yīng)用，最終使得學(xué)生的實踐能力得到最大程度的提高。

（四）教學(xué)方法要多元化，教學(xué)模式要更新

財務(wù)管理課程的實踐教學(xué)必須采用多元化教學(xué)方式，改變傳統(tǒng)單一的授課形式。因地制宜地采用情景教學(xué)法、案例教學(xué)法或者體驗式教學(xué)法等教學(xué)方法，對教學(xué)模式創(chuàng)新有著積極的促進作用。例如，教師在講授財務(wù)分析相關(guān)內(nèi)容時，可以選取某一家具體的上市公司為背景，安排學(xué)生進行角色扮演，通過運用自己學(xué)習(xí)掌握的財務(wù)知識，以企業(yè)財務(wù)總監(jiān)的視角來審視企業(yè)財務(wù)狀況和運營成效。通過這種角色模擬，學(xué)生可以更加真切得運用財務(wù)知識，有助于學(xué)生將理論聯(lián)系實際，盡快與現(xiàn)實環(huán)境接軌，增強其適應(yīng)能力和應(yīng)變能力，對于獨立院校培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才也有一定的積極作用。

（五）加強師資力量建設(shè)，提高專業(yè)教師的實踐指導(dǎo)能力

在師資力量建設(shè)方面，獨立學(xué)院一方面可以在與企業(yè)進行合作的基礎(chǔ)上，讓一些具有財務(wù)工作經(jīng)驗和理論基礎(chǔ)的高級財務(wù)管理人才進入到教師隊伍之中；另一方面也可以通過支持本校教師積極參加課程進修，參加可以提升自己實踐能力的繼續(xù)教育的方式，提升自身的指導(dǎo)能力。在對教師的指導(dǎo)能力進行提升的過程中讓教師走進企業(yè)財務(wù)部門掛職鍛煉，也可以讓獨立學(xué)院建設(shè)出一支具有較高教學(xué)水平和較強實踐能力的教師隊伍。

作者:宋然 單位:安徽三聯(lián)學(xué)院財會學(xué)院

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