導(dǎo)語：高校思想品德教育體系研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1高校思想品德教育活動的開展要求分析

結(jié)合當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)訴求看，文化素材和價值內(nèi)涵的綜合融入及具體應(yīng)用至關(guān)重要。對于高校學(xué)生培養(yǎng)而言，其中所需要包含的內(nèi)容，不僅是知識素材上的豐富融入，同時更需要從時代要求整體出發(fā)，結(jié)合學(xué)生正確思維理念的積極引導(dǎo)，所以，想要實現(xiàn)該教學(xué)活動的理想效果，就必須充分注重文化素材的全面融入，尤其是從茶文化的文化觀認(rèn)知與應(yīng)用出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的思想理念。我們必須清楚，文化資源具體詮釋和傳遞的，不僅僅是一種文化應(yīng)用，同時更重要的是，通過發(fā)揮文化資源的應(yīng)用優(yōu)勢，從而實現(xiàn)整個茶文化的有效傳播與教育價值。無論是具體的教育活動，還是相關(guān)教育機(jī)制的合理構(gòu)建，客觀上，都是當(dāng)前茶文化應(yīng)用價值的合理呈現(xiàn)。而如果想要將茶文化內(nèi)涵與整個高校思想品德教育活動之間合理融合，就必須對茶文化的內(nèi)涵進(jìn)行深層次挖掘，從而滿足高校思想品德教育機(jī)制的創(chuàng)新發(fā)展與整體提升。結(jié)合當(dāng)前整個高校思想品德教育活動的實施訴求看，無論是具體的高校思想品德教育內(nèi)容，還是其中所需要融入的思維和精神，實際上，都需要我們在系統(tǒng)化考慮當(dāng)前整個高校思想品德教育機(jī)制實施的整體背景下，通過集中改造，在結(jié)合學(xué)生關(guān)注點和興趣點的基礎(chǔ)上，通過對茶文化元素的具體內(nèi)涵進(jìn)行系統(tǒng)化整合改造，從而實現(xiàn)整個高校思想品德教育活動的整體創(chuàng)新與全面發(fā)展?？陀^地看，在當(dāng)前整個時代背景下，整個高校思想品德教育機(jī)制中，其要求的，不僅是一種文化元素的充分融入，同時更是精神理念的整體優(yōu)化，乃至思維模式的合理構(gòu)建，進(jìn)而在滿足當(dāng)前時代應(yīng)用訴求的同時，實現(xiàn)教學(xué)機(jī)制的全新構(gòu)造。高校思想品德教育體系的構(gòu)建與實施，其應(yīng)該保持的，不僅僅是知識內(nèi)容上的豐富與完善，同時也是基于學(xué)生培養(yǎng)理念和思維引導(dǎo)上的合理構(gòu)建與全面認(rèn)知。從當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)活動的實施狀況看，完善的文化元素，正是我們在進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)時所必須充分注重融入和考慮的內(nèi)容。同時，也是能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合理培養(yǎng)，形成良性驅(qū)動的重要元素。因此，在具體的教育活動實施時，如果能夠發(fā)揮茶文化的精神理念和思維啟迪，其必然能夠?qū)崿F(xiàn)整個高校人才培養(yǎng)的理想效果。

2茶文化的理念內(nèi)涵分析

茶文化機(jī)制中，濃厚的情感、極具獨特理解與認(rèn)知的文化都讓我們對茶文化的時代應(yīng)用形成了新的理解與認(rèn)可。如果我們想更好地利用茶文化，就需要從文化的層次性出發(fā)，特別是具體理解茶文化的內(nèi)涵屬性和本質(zhì)應(yīng)用，從而為整個茶文化的時代價值最大化，提供應(yīng)用基礎(chǔ)和關(guān)鍵前提?？陀^地看，整個茶文化體系中所具有的屬性及元素，更多是在時代背景下所形成的。而這不僅是茶文化應(yīng)用的基礎(chǔ)，同時，也是茶文化體系在當(dāng)前時代背景下，更具有獨特性的屬性。隨著當(dāng)前傳統(tǒng)文化與時代內(nèi)涵充分融入，加強(qiáng)精神理念和思維元素更被人們認(rèn)可的時代背景下，茶文化體系的應(yīng)用價值大大提升。從外，整個茶文化機(jī)制中，還包含了濃厚的社會價值，正是因為大多數(shù)飲茶活動都是被應(yīng)用與具體的聚會，乃至招待客人活動之中。所以，正是其濃厚的社會屬性，從而使得整個茶文化體系實現(xiàn)了價值應(yīng)用的最大化。當(dāng)然，正是整個茶文化機(jī)制的全面融入，從而也使得茶文化體系的內(nèi)涵實現(xiàn)了全面豐富和本質(zhì)化應(yīng)用。最后，在整個茶文化體系中，我們能夠感受到其中，還有著地域性、民族性、大眾屬性等等諸多特點，這不僅賦予了整個茶文化豐富的價值理念，同時也是茶文化不同于其他文化體系的關(guān)鍵所在。當(dāng)然，茶文化機(jī)制中的文化屬性，乃至具體的思維表達(dá)，更是值得我們深入探究的重要內(nèi)容。所以，我們不能簡單地從普通的文化觀來認(rèn)知茶文化。

3融入茶文化開展高校思想品德教育活動的實施機(jī)制

在整個茶文化機(jī)制的內(nèi)涵層次，以及其具體的應(yīng)用屬性看，整個茶文化體系中包含了諸多內(nèi)涵，無論是具體的文化理念和價值內(nèi)涵，還是整個茶文化的功能價值看，其都對高校思想品德教育活動的合理有效開展起到了重要影響和價值。尤其是從茶文化的內(nèi)涵出發(fā)，將整個茶文化元素的多種元素，與當(dāng)具體的高校思想品德教學(xué)活動相結(jié)合，從而在滿足具體的高校思想品德教學(xué)訴求同時，優(yōu)化高校思想品德教學(xué)機(jī)制和價值內(nèi)涵，從而在豐富學(xué)生培養(yǎng)體系的同時，實現(xiàn)學(xué)生思維理念的全面提升。事實上，對于整個茶文化的內(nèi)涵特點與整個高校思想品德教育活動的實施訴求而言，如果我們想要更好的應(yīng)用茶文化，并且將其合理融入到整個思想教育機(jī)制之中，從而實現(xiàn)整個茶文化的時代化價值最大化。在現(xiàn)階段茶文化資源發(fā)展與應(yīng)用時，其可以被應(yīng)用的方向是多樣化的，無論是其中所包含的物質(zhì)素材，乃是相應(yīng)的的文化精神都是現(xiàn)階段我們合理應(yīng)用茶文化的關(guān)鍵所在。茶文化是我國文化體系中極其值得期待的文化體系。當(dāng)然茶文化體系內(nèi)，所詮釋的，不僅僅是一種物質(zhì)元素，同時更為重要的是其中所詮釋和表達(dá)的精神元素和文化體系，這就更能為當(dāng)前我們在整個高校思想品德教育活動中應(yīng)用茶文化，提供基礎(chǔ)支撐。隨著現(xiàn)階段整個教育機(jī)制不斷成熟完善，如今文化體系、思想啟迪，乃至價值觀的樹立，對于高校思想品德教育活動的具體實施與開展而言，其中所需要融入的，不僅僅是一種教學(xué)素材上的豐富與完善，同時更需要，注重精神理念的合理引導(dǎo)與表達(dá)。對于當(dāng)前高校教育機(jī)制而言，其不僅是一種知識內(nèi)容上的豐富，更是對學(xué)生精神理念的合理引導(dǎo)。尤其是在當(dāng)前整個高校學(xué)生培養(yǎng)過程中，只有注重培養(yǎng)學(xué)生，形成正確的思維觀念，才能實現(xiàn)高校學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果?？偟膩碚f，高校教育體系需要改革、突破，尤其是打破傳統(tǒng)的“課程”概念，要有文化集中融入、思想合理引導(dǎo)、理念全面詮釋角度出發(fā)的教育機(jī)制，所以，只有突破傳統(tǒng)思想品德教育的“固化”概念，通過靈動文化的詮釋與表達(dá)，從而滿足學(xué)生培養(yǎng)的最佳效果。客觀地看，對于當(dāng)前整個時展來說，如果我們在整個高校思想品德教育實施過程中，想要更好地去應(yīng)用整個茶文化體系，就必須充分認(rèn)知茶文化機(jī)制中所闡現(xiàn)的價值內(nèi)涵和思維理念，只有這樣，才能更好的發(fā)揮茶文化的價值作用及影響力。當(dāng)然，結(jié)合茶文化體系的豐富內(nèi)涵，我們必須清楚，其中所詮釋的豐富素材，尤其是實踐色彩極為濃厚的文化理念，更是能夠以實踐性特點融入和應(yīng)用教育機(jī)制中。當(dāng)然，如果想要將茶文化元素，合理有效的應(yīng)用與整個教育活動之中，就必須合理改造，特別是通過對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的系統(tǒng)化融入，從而在具體豐富高校思想品德教育活動內(nèi)容的同時，實現(xiàn)學(xué)生思想品德的全面提升。

4結(jié)語

通過對茶文化體系的具體內(nèi)涵進(jìn)行研究，可以看到，該文化機(jī)制中的思維理念和價值啟迪，能夠為我們深化思維啟迪提供重要支撐。

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作者:李正洪 單位:廣西師范學(xué)院師園學(xué)院