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音樂(lè)圖像學(xué)最初興起于西方國(guó)家，20世紀(jì)70~80代引入中國(guó)。博大精深的中華文化為音樂(lè)圖像學(xué)的發(fā)展提供了肥沃的土壤，音樂(lè)圖像資源數(shù)不勝數(shù)。特別是近些年來(lái)，中國(guó)的音樂(lè)圖像學(xué)學(xué)科發(fā)展迅速，研究碩果累累，受到了音樂(lè)學(xué)屆的更多關(guān)注。王玲博士《音樂(lè)圖像學(xué)——與云南民族音樂(lè)圖像研究》一書(shū)便是音樂(lè)圖像學(xué)新研究的最新成果。本文從以下幾點(diǎn)對(duì)本書(shū)進(jìn)行解讀。

一、以圖像闡述歷史，少數(shù)民族音樂(lè)研究新范式

云南地區(qū)的少數(shù)民族多以山居民族為主，大多數(shù)的山居民族都有著相似的共性，即他們的語(yǔ)言系統(tǒng)里有著固屬于本族的“方言”語(yǔ)調(diào)，但從“方言”發(fā)展成獨(dú)有的文字形式較為困難。他們音樂(lè)生活的資料從文獻(xiàn)史料上幾乎無(wú)從考證，只有一些文獻(xiàn)零星散落著只言片語(yǔ)。因此，少數(shù)民族會(huì)用其他方式記載傳承著他們的音樂(lè)生活，就如有關(guān)音樂(lè)生活的圖像，來(lái)記載闡釋他們的音樂(lè)歷史，記錄著關(guān)于音樂(lè)生活中的大事件，就像歌謠一樣，傳載著少數(shù)民族藝術(shù)智慧的結(jié)晶。研究少數(shù)民族音樂(lè)生活歷史，對(duì)音樂(lè)圖像的考察、梳理工作就凸顯出來(lái)了。既要用音樂(lè)圖像學(xué)的方法論對(duì)音樂(lè)圖像本體進(jìn)行鉤沉爬梳，又要以音樂(lè)圖像學(xué)的研究成果驗(yàn)證云南少數(shù)民族的音樂(lè)歷史發(fā)展的問(wèn)題。在“音樂(lè)圖像學(xué)”學(xué)科的學(xué)科研究框架下，用嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的專(zhuān)業(yè)視角從新解讀“云南音樂(lè)圖像”，不僅對(duì)我們了解云南少數(shù)民族的音樂(lè)、舞蹈文化有著重要意義，而且構(gòu)成整個(gè)云南地域音樂(lè)整體發(fā)展版圖的一部分。云南地區(qū)是少數(shù)民族的聚集地，音樂(lè)圖像資源種類(lèi)豐富，歷史上流傳下來(lái)眾多圖像資料，有著各自的民族特色。有學(xué)者對(duì)云南某些民族的音樂(lè)圖像進(jìn)行研究梳理，并取得一定成果。但是，如此全面系統(tǒng)的對(duì)云南地區(qū)的民族音樂(lè)圖像進(jìn)行研究及學(xué)科理論建設(shè)，是這本書(shū)的亮點(diǎn)所在。因此，王玲博士的《音樂(lè)圖像學(xué)——與云南民族音樂(lè)圖像研究》為地方少數(shù)民族音樂(lè)圖像學(xué)的研究“攻營(yíng)拔寨”。眾所周知，音樂(lè)的興衰起伏與歷史的浪潮息息相關(guān)，每個(gè)歷史時(shí)期都有著極具特色的脈絡(luò)主線，或明暗交替，或跌宕起伏，這也賦予了音樂(lè)在不同時(shí)期所表現(xiàn)的特殊氣質(zhì)，強(qiáng)烈且獨(dú)特。對(duì)于歷史階段的劃分，是研究史學(xué)的重要問(wèn)題。關(guān)于云南音樂(lè)圖像研究的一個(gè)重點(diǎn)，就是時(shí)間節(jié)點(diǎn)的劃分。這對(duì)于研究云南民族音樂(lè)圖像是至關(guān)重要的。作者對(duì)云南歷史上遺留下繁多的云南音樂(lè)圖像資料，敏銳的發(fā)掘出云南各民族共有的傳承線條，結(jié)合文獻(xiàn)記載史料，參考前人對(duì)清代以前云南藝術(shù)的分期，把云南各族各時(shí)期所保存的音樂(lè)圖像資料進(jìn)行了細(xì)致的爬梳分類(lèi)，清晰地劃分出具有代表性的時(shí)間節(jié)點(diǎn)：最早可追溯到史前時(shí)期，并以戰(zhàn)國(guó)—西漢、（東）漢晉、南詔（唐）大理（宋）、元明清五個(gè)樂(lè)舞文化時(shí)期為主要研究主體，對(duì)其進(jìn)行詳盡的梳理、研究。此外，作者在論述云南民族圖像歷史發(fā)展的梯度時(shí)，在五個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)中分別加入了云南民族音樂(lè)圖像的典型個(gè)案。這種典型案例研究的方法，是對(duì)云南民族各時(shí)期整體音樂(lè)圖像研究的相互印證，讓讀者更為清晰、直觀、具體的了解音樂(lè)圖像個(gè)例的研究成果。這種以小見(jiàn)大的研究方法，見(jiàn)證“圖像學(xué)”如奔向川流不息的“歷史”長(zhǎng)河。

二、引入西方學(xué)理，建樹(shù)中國(guó)音樂(lè)圖像學(xué)原理

無(wú)根浮萍，何以成蒼蒼巨擘？沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的理論根基，何來(lái)瓊樓玉宇？搞學(xué)問(wèn)研究就是如此。書(shū)名為《音樂(lè)圖像學(xué)——與云南民族音樂(lè)圖像研究》，因此音樂(lè)圖像學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)理論的建構(gòu)也是這本書(shū)的亮點(diǎn)。每一門(mén)學(xué)科的達(dá)到“百花齊放”的地步都不是一朝一夕、一蹴而就的，學(xué)科的發(fā)展需要時(shí)間的沉淀與積累。自上世紀(jì)七十、八十年代，音樂(lè)圖像學(xué)傳入我國(guó)，只有短短的幾十年時(shí)間，因此中國(guó)的音樂(lè)圖像研究還有諸多領(lǐng)域需要探索。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，關(guān)于“音樂(lè)圖像學(xué)”學(xué)科的研討會(huì)、年會(huì)召開(kāi)次數(shù)之多，影響范圍之廣，使得“音樂(lè)圖像學(xué)”越來(lái)越具有號(hào)召力。2013年，來(lái)自美國(guó)、瑞士、臺(tái)灣等國(guó)家地區(qū)的藝術(shù)界的專(zhuān)家學(xué)者參加了在杭州舉辦的“第一屆中國(guó)音樂(lè)圖像學(xué)國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)”；2015年，在徐州舉辦了“中國(guó)音樂(lè)圖像學(xué)學(xué)會(huì)第二屆學(xué)術(shù)年會(huì)”；2016年10月，在西安音樂(lè)學(xué)院召開(kāi)了“第十四屆國(guó)際音樂(lè)圖像學(xué)會(huì)暨第三屆中國(guó)音樂(lè)圖像學(xué)年會(huì)”，全世界10余個(gè)國(guó)家70多位學(xué)者參加了此次會(huì)議。這些學(xué)術(shù)會(huì)議的成功召開(kāi)，是對(duì)中國(guó)音樂(lè)圖像學(xué)傳播的大大促進(jìn)?，F(xiàn)階段音樂(lè)圖像學(xué)蓬勃發(fā)展，但是其學(xué)科建構(gòu)還是相對(duì)薄弱的，以現(xiàn)有文獻(xiàn)來(lái)看的話，關(guān)于學(xué)理建設(shè)的著作聊聊無(wú)幾。成體系的音樂(lè)學(xué)學(xué)科，應(yīng)從學(xué)科的基礎(chǔ)理論的建構(gòu)來(lái)闡述。學(xué)科基礎(chǔ)理論的構(gòu)建，是支撐學(xué)科樹(shù)立的骨架，是進(jìn)行學(xué)科研究的第一步。對(duì)于學(xué)科理論構(gòu)建的問(wèn)題，本書(shū)的第一章用五個(gè)部分來(lái)論述，一步步搭建音樂(lè)圖像學(xué)學(xué)科的輪廓框架。作者首先對(duì)音樂(lè)圖像學(xué)的概念界定。對(duì)“音樂(lè)圖像”本體進(jìn)行解讀，對(duì)圖像影射的內(nèi)容進(jìn)行研究，指出音樂(lè)圖像的研究意義及對(duì)出土文物“圖片”描述的差別。其次，對(duì)音樂(lè)圖像與音樂(lè)圖像研究及音樂(lè)圖像學(xué)學(xué)科之間的關(guān)系進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卣撌?，劃分三者的殊同界限。?duì)音樂(lè)圖像、音樂(lè)圖像研究、音樂(lè)圖像學(xué)三者的研究現(xiàn)狀以及前瞻發(fā)展動(dòng)態(tài)的整體把握。這不僅僅是云南音樂(lè)圖像研究的范式，更是推動(dòng)了音樂(lè)圖像學(xué)學(xué)科的整體建設(shè)，完善、擴(kuò)充音樂(lè)圖像學(xué)這門(mén)新興學(xué)科的研究方法，使得音樂(lè)圖像的研究更為深入。從中，我們可以看到，作者熟練地將西方理論較全面的引入，借鑒西方音樂(lè)圖像學(xué)的研究方法。例如是音樂(lè)圖像學(xué)西方經(jīng)典的文獻(xiàn)，書(shū)中多次引用。這體現(xiàn)英語(yǔ)能力對(duì)學(xué)術(shù)研究的重要性與輔助性。作者身為英語(yǔ)語(yǔ)言專(zhuān)業(yè)文學(xué)碩士，英國(guó)諾丁漢大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，使她能夠無(wú)障礙直接閱讀有關(guān)的英文資料，查閱英文典籍。從而能夠時(shí)刻關(guān)注國(guó)際新學(xué)界動(dòng)態(tài)，吸收、借鑒最新的理論成果。

三、兼收并蓄，“跨學(xué)科”的研究視野

音樂(lè)圖像學(xué)作為中國(guó)音樂(lè)學(xué)學(xué)科的“后起之秀”，近年來(lái)發(fā)展迅速，學(xué)科思想不斷滲入音樂(lè)學(xué)研究的多科領(lǐng)域，“跨學(xué)科”的交流與融合的之勢(shì)愈不可擋?！兑魳?lè)圖像學(xué)——與云南民族音樂(lè)圖像研究》就恰如其分地體現(xiàn)了這一趨勢(shì)。因?yàn)檠芯繉?duì)象較為特殊，是對(duì)云南地區(qū)少數(shù)民族的音樂(lè)圖像的研究，因此研究范圍與研究方法涉及音樂(lè)學(xué)研究的多個(gè)領(lǐng)域，與音樂(lè)考古學(xué)、音樂(lè)史學(xué)、音樂(lè)人類(lèi)學(xué)等學(xué)科交流密切，建立起了橫跨諸多學(xué)科的互通橋梁。首先，音樂(lè)圖像學(xué)與音樂(lè)史學(xué)交叉構(gòu)建起十字交錯(cuò)的研究框架。音樂(lè)史學(xué)側(cè)重研究于已經(jīng)發(fā)生過(guò)的、各個(gè)時(shí)期的音樂(lè)事件。音樂(lè)圖像學(xué)則注重對(duì)原生性音樂(lè)圖像的研究，橫向的考察當(dāng)時(shí)的音樂(lè)事件。本書(shū)從縱橫兩個(gè)方向構(gòu)建一個(gè)相互跨越的坐標(biāo)系，以歷史角度，縱向與橫向的結(jié)合，沿著歷史的發(fā)展的脈絡(luò)，探尋云南地區(qū)音樂(lè)發(fā)展的進(jìn)程。此外，圖像學(xué)與音樂(lè)史學(xué)的學(xué)科交叉，為推動(dòng)云南地區(qū)的“區(qū)域音樂(lè)”發(fā)展而助力?！皡^(qū)域音樂(lè)”是近年來(lái)音樂(lè)理論界關(guān)注的一個(gè)關(guān)鍵詞，是音樂(lè)史學(xué)界研究的重點(diǎn)方向。在“音樂(lè)圖像學(xué)”的語(yǔ)境中，也存在著“區(qū)域性”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在不同區(qū)域間相互依存關(guān)聯(lián)，又各有不同的音樂(lè)歷史中，這種“跨界”的方式為音樂(lè)圖像學(xué)的“區(qū)域”研究探求提供更為廣泛和深入研究的新路?！兑魳?lè)圖像學(xué)——與云南民族音樂(lè)圖像研究》從考察對(duì)象上看，一方面既有考古出土的音樂(lè)文物的圖像，又有傳承保存下來(lái)的的音樂(lè)圖像，因此，對(duì)于資料的收集，就要與音樂(lè)人類(lèi)學(xué)相互結(jié)合，充分應(yīng)用了音樂(lè)人類(lèi)學(xué)的研究方法，實(shí)地考察并收集獲得一手資料。其中，“田野工作”是最為主要的研究方法。即在田野工作（實(shí)地調(diào)研）觀察體驗(yàn)所研究的音樂(lè)文化并收集資料，對(duì)所觀察的音樂(lè)事件乃至音樂(lè)本身進(jìn)行分析。盡可能的把考察工作做得殷實(shí)厚重。對(duì)于云南少數(shù)民族音樂(lè)史研究資料不足的缺憾，考察研究少數(shù)民族音樂(lè)圖像是行之有效、必不可少的手段。實(shí)地考察工作做得越充分，所收集的材料越翔實(shí)，這是本書(shū)寫(xiě)作的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這與傳統(tǒng)的民間音樂(lè)研究側(cè)重的“采風(fēng)”形式不同，作者的田野考察工作的重點(diǎn)是對(duì)原生性音樂(lè)圖像的收集，并且對(duì)音樂(lè)文化及其相關(guān)的文化背景給予了充分的關(guān)注。本書(shū)具有一定深度的原因盡在于此。

四、結(jié)語(yǔ)

《音樂(lè)圖像學(xué)——與云南民族音樂(lè)圖像研究》一書(shū)規(guī)范了用圖像“說(shuō)話”的研究方法。以現(xiàn)如今的研究成果來(lái)看，這本書(shū)是近年來(lái)最新的研究成果，其理論構(gòu)建無(wú)疑是最為嚴(yán)謹(jǐn)與規(guī)范的。在王耀華先生所編著的《音樂(lè)學(xué)概論》一書(shū)中，“音樂(lè)圖像學(xué)”這一部分內(nèi)容，也是王玲博士參與編著的。也只有把音樂(lè)圖像研究整合、納入學(xué)科體系下，歸位于音樂(lè)學(xué)學(xué)科的分支學(xué)科，有了學(xué)科理論體系的支撐，音樂(lè)圖像研究才能“理直氣壯”，更有“底氣”。此外，針對(duì)本書(shū)的寫(xiě)作內(nèi)容，個(gè)人提出一些想法與見(jiàn)解。在本書(shū)中，作者對(duì)大量音樂(lè)圖像進(jìn)行解讀，但是我們?cè)谘芯恳魳?lè)圖像的時(shí)候，可否站在更為宏觀的視角，放眼全球，對(duì)同時(shí)期文化層的其他地區(qū)音樂(lè)圖像進(jìn)行橫向的對(duì)比研究。這種“地域”連“地域”的考察，不僅能全局、整體的把握音樂(lè)圖像資料背后隱藏歷史線條，還能夠“查漏補(bǔ)缺”，對(duì)某一地區(qū)的圖像資料的準(zhǔn)確性進(jìn)行多重驗(yàn)證，最大限度的縮減音樂(lè)圖像解讀的偏差，防止“只靠圖”“說(shuō)話”的片面性，從而提高音樂(lè)圖像研究的準(zhǔn)確性。我認(rèn)為這點(diǎn)是需要在書(shū)中體現(xiàn)出了的。最后，音樂(lè)圖像學(xué)的研究是一個(gè)“身體力行”的行為，王玲博士親力親為，向我們展示一個(gè)“新興”的“跨學(xué)科”的學(xué)科如何進(jìn)行構(gòu)建與研究的，以如此翔實(shí)的書(shū)籍呈現(xiàn)在我們面前，讓我們看到別開(kāi)生面的音樂(lè)圖像景象，不禁為作者學(xué)術(shù)研究的奉獻(xiàn)精神稱(chēng)贊。

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作者:李小妹 單位:鄭州大學(xué)音樂(lè)學(xué)院