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［摘要］本文基于多媒體網(wǎng)絡(luò)教學的大背景來探討平面設(shè)計教學，教師可以運用多媒體技術(shù)制作課件、創(chuàng)設(shè)教學情境，學生也可以運用多媒體軟件設(shè)計作品，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在拓展學生視野、啟發(fā)靈感方面也具有明顯優(yōu)勢。在信息化大背景下，我們要創(chuàng)新平面設(shè)計發(fā)展新方式，將平面設(shè)計與多媒體相交融，促使平面設(shè)計向著現(xiàn)代化、國際化轉(zhuǎn)變。

［關(guān)鍵詞］平面設(shè)計教學;多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的平面設(shè)計教學的弊端逐漸暴露，生硬、缺乏活力是傳統(tǒng)教學的顯著特征，在這樣的教學模式下，很難激發(fā)學生內(nèi)在學習動力，教學目標不易實現(xiàn)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，使得傳統(tǒng)教學模式有了很大轉(zhuǎn)變，特別在平面設(shè)計教學中多媒體技術(shù)更能發(fā)揮其作用，大大提高了教學效果，也使得學生的設(shè)計才能得以充分施展。多媒體技術(shù)在平面設(shè)計中的應(yīng)用非常廣泛，運用多媒體技術(shù)制作的課件更生動、形象，創(chuàng)設(shè)的情境更具感染力，設(shè)計出的作品也更加與眾不同、別具特色。充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)，可以改善平面設(shè)計的弊端，使平面設(shè)計在網(wǎng)絡(luò)背景下大放異彩，同時，積極應(yīng)用多媒體技術(shù)也是教育部的要求，可以使我們的教學方式更加多元化、現(xiàn)代化。

一、利用多媒體技術(shù)制作課件

平面設(shè)計教學中需要應(yīng)用大量課件，而利用多媒體技術(shù)不僅可以大大縮短課件的制作時間，還可以將教材中的圖畫、音樂等更加形象地呈現(xiàn)在學生面前，雖然課件中的內(nèi)容與教師的教學內(nèi)容相同，但不同的呈現(xiàn)形式會給學生帶來新的體驗，豐富多彩的圖畫、視頻更會提高學生的積極性，加深學生對知識點的理解。教師在制作課件的過程中，要預(yù)先做好功課，考慮到每個學生的學習基礎(chǔ)不同，課件內(nèi)容既要符合教學大綱的要求，又要具有創(chuàng)新性，而多媒體的應(yīng)用可以充分滿足這一要求，將基礎(chǔ)知識要點配合豐富、多樣的表現(xiàn)形式，更直觀地呈現(xiàn)給學生，可以激發(fā)不同學習需求的學生的興趣，引發(fā)學生深入思考，為課堂學習的各個環(huán)節(jié)做好鋪墊，大大提高了教學效率，同時，也會提高學生的學習效率，促使他們盡快掌握平面設(shè)計技能。

二、使用電子化的學習工具

在多媒體網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，多種軟件的興起使得平面設(shè)計教學的課程更加豐富，同時，也使得學生的設(shè)計思想得以充分表現(xiàn)。平面設(shè)計軟件有很多種，其中大體包括三類：圖像處理軟件、圖形設(shè)計軟件以及圖文混排軟件，通過這些軟件，可以實現(xiàn)圖形的組合、調(diào)色以及復(fù)制、移動等。平面設(shè)計作品除了有美感還要有內(nèi)涵，要達到這個目的，就需要不斷地修改和完善，學會應(yīng)用這三種軟件可以大大加快這個過程的進度，如果采用過去手繪的方式，學生大概需要幾個小時來完成一項任務(wù)，但是應(yīng)用多媒體軟件之后，一項作業(yè)的完成大概需要不到半個小時的時間。另外，多媒體軟件的應(yīng)用可以使圖形靈活多樣，滿足學生天馬行空的想象，將平面設(shè)計作品的內(nèi)涵以更明朗的表現(xiàn)形式傳遞出來，使得作品更出彩。教師應(yīng)注重多媒體軟件在平面設(shè)計中的操作講解，以達到預(yù)期的教學效果，而學習平面設(shè)計的學生也應(yīng)熟練使用這些工具，以便更從容地進行作品設(shè)計，使自己的想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，設(shè)計出更有個性、更有藝術(shù)色彩的平面設(shè)計作品。

三、創(chuàng)設(shè)教學情境

任何一門課程，教學情境的創(chuàng)設(shè)都是必不可少的，平面設(shè)計也不例外。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進行平面設(shè)計教學情境的創(chuàng)設(shè)，不僅可以豐富課堂的教學形式，而且有利于教學內(nèi)容的更好展現(xiàn)，無形之中還能確定學生課堂主人公的地位。教師可以將現(xiàn)實生活中遇到的一些問題融入到設(shè)計教學中來，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學情境，通過多媒體來為學生營造氛圍，使學生在觀看課件的同時，能夠發(fā)現(xiàn)問題，并主動探索解決問題的辦法，從生動、形象的圖像、聲音以及文字中學習到設(shè)計的精髓，提高平面設(shè)計技能。平面設(shè)計更多的是獨立設(shè)計，觀看課件能夠使不同的學生從中得到不同的體驗，收獲不一樣的經(jīng)驗，從而根據(jù)自己的感受設(shè)計作品。在情境創(chuàng)設(shè)時，教師要注意細節(jié)，在圖像的展示中穿插一些聲音文件或者視頻，使學生能夠更加容易地理解一個知識點，逐漸養(yǎng)成平面設(shè)計的思維框架，通過不斷學習、積累構(gòu)建起豐富的平面設(shè)計思維體系，為以后的獨立設(shè)計打下基礎(chǔ)。為了不斷拓展學生思維，教師在教授具體的內(nèi)容之后，可以設(shè)計幾個問題來讓學生討論，學生之間相互交換想法，更能碰撞出思維的火花，同時，學生也可以自己查詢相關(guān)知識點，從一個知識點引申到另一個知識點，根據(jù)自身的經(jīng)歷來加以理解與連接，更加深入地學習，進而掌握更多平面設(shè)計方法。學生還應(yīng)積極與教師溝通，讓教師知道學生心中所想，教師也應(yīng)該根據(jù)學生的反饋進一步完善教學方案，基于學生的意見作出的修改和完善更利于學生學習，促進學生進步的同時也推動教師的進步。

四、拓展平面設(shè)計學習新方向

多媒體網(wǎng)絡(luò)大背景下，各種各樣的資源層出不窮，教師與學生都應(yīng)充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一教學環(huán)境，獲取源源不斷的資源，同時，網(wǎng)絡(luò)也為平面設(shè)計提供了大量的素材，在具體的探索過程中，教師應(yīng)給予學生一定的方法，指導(dǎo)學生可以在哪些網(wǎng)站更容易找到所需資源；或者是為學生推薦比較知名的設(shè)計博客、專業(yè)論壇等，帶領(lǐng)學生對其中的設(shè)計作品進行賞析，從多角度出發(fā)理解優(yōu)秀作品；或者是為學生提供一些文獻比較豐富的網(wǎng)站，使學生能夠自主地查找并閱讀文獻，不斷豐富自身的知識儲備；或者通過舉辦交流會等，讓學生與專業(yè)設(shè)計師進行互動，聽取他們的意見或者建議，發(fā)現(xiàn)自己的不足和潛力。在應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)獲取學習資源時，教師要引導(dǎo)學生不被那些華而不實的網(wǎng)站所迷惑，必要時給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學生分辨出好的設(shè)計作品。學生在尋找與探索中，會獲得平面設(shè)計的靈感，將靈感轉(zhuǎn)化為作品，還需要很多設(shè)計方法，從而激發(fā)學生學習的動力，促使他們不斷學習，不斷提高自己的平面設(shè)計技能。多媒體網(wǎng)絡(luò)帶給我們諸多便利，使我們可以搜集到更多豐富的平面設(shè)計素材，這些素材的引用要正確、恰當。所以，教師不僅要提高學生的設(shè)計能力，還應(yīng)引起學生對專利權(quán)的重視，禁止學生抄襲，保護作者的知識產(chǎn)權(quán)，未來很多學生都會成為專業(yè)設(shè)計師，尊重別人的同時其實就是在尊重自己，引導(dǎo)學生思想方面的深化，不斷提高自身的修養(yǎng)。

綜上所述，信息化時代已經(jīng)來臨，走信息化發(fā)展道路是大勢所趨的，在平面設(shè)計教學中，更應(yīng)該將多媒體網(wǎng)絡(luò)滲透到平面設(shè)計教學中的方方面面，順應(yīng)時展潮流，不斷創(chuàng)新設(shè)計教學新模式，確定學生的主體性地位，更好地帶領(lǐng)學生學習平面設(shè)計，應(yīng)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不斷拓寬學生學習平面設(shè)計的視野，探索平面設(shè)計的奧妙，使學生利用網(wǎng)絡(luò)更加主動地學習平面設(shè)計，向更優(yōu)秀的人才學習，不斷提高自己的平面設(shè)計能力，創(chuàng)造出屬于自己的平面設(shè)計作品。

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作者:郭詩瑤 單位:江蘇省泰州技師學院