導(dǎo)語：會計一體化課程教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、建構(gòu)會計專業(yè)理論實訓(xùn)一體化教程模式的原則

(一)理論教學(xué)和實訓(xùn)練相結(jié)合。一體化課程的核心就是理論學(xué)習(xí)與實訓(xùn)練習(xí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，實現(xiàn)理論教學(xué)與實訓(xùn)教學(xué)融通合一、技能培養(yǎng)與工作崗位對接合一、實習(xí)實訓(xùn)與頂崗工作學(xué)做合一。給學(xué)生提供一個動手的機會，其實在很多老師看來這是不重要的。這就與我們一體化課程背道而馳了，為了提供給學(xué)生一個鍛煉機會，我覺得必須要以下幾個條件：一是了解實訓(xùn)的目的，實訓(xùn)是為了學(xué)生更加理解理論知識，增強學(xué)生的綜合能力；二是明確實訓(xùn)要求，要跟著老師的步伐，在規(guī)定的時間內(nèi)獨立自主的完成老師布置的任務(wù)；三是增多考核方法，想要知道學(xué)生在實訓(xùn)過程中學(xué)習(xí)的效果，可以采取有效的考核制度，來實現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。(二)堅持“工學(xué)結(jié)合，校企結(jié)合”的原則。實踐的地方不僅僅局限于學(xué)校，可以考慮和企業(yè)合作這種方法。學(xué)校與企業(yè)合作有以下好處：一是可以讓學(xué)生真正意義上接觸崗位和會計工作。二是學(xué)生可以真實的感受到企業(yè)的文化理念。三是學(xué)生在崗位上得到的鍛煉能有效提高在現(xiàn)實工作中的實踐能力并且在復(fù)雜的工作環(huán)境下能夠從容的面對困難問題，具備了這種能力，對以后的就業(yè)來說也是一種優(yōu)勢。

二、加強會計專業(yè)理論實訓(xùn)一體化教程模式的基礎(chǔ)建設(shè)

(一)建構(gòu)以提高技能為目標(biāo)的實踐性課程體系。教師在制定教學(xué)計劃的時候，應(yīng)該把實訓(xùn)課程作為一個單獨的專業(yè)課程來制定，這門課程在我看來，是學(xué)生需要的一門課程，它使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識之上，更全心全意的學(xué)習(xí)技能實踐方面的技巧。(二)理實一體化，資源全方位。教師可以利用全面的資源來制作教學(xué)計劃，學(xué)生可以利用資源來豐富會計專業(yè)知識，給實訓(xùn)的時候奠定了基礎(chǔ)。其實我們現(xiàn)在面對的資源包羅萬象，太過于復(fù)雜的處境會讓更多的學(xué)生迷茫，不知怎么取舍。所以我因此建議開發(fā)人員能夠在設(shè)計資源庫的操作下更加謹慎，能夠讓學(xué)生根據(jù)所需求的資源中認清怎么樣舍取，在哪里獲取，快速地利用與專業(yè)相聯(lián)系地課程資源。對于重要的知識還可以利用超鏈接或者鏈接的形式給讀者提供相關(guān)的內(nèi)容信息以及富全的學(xué)習(xí)材料以便于更加深刻的理解。(三)做好一體教程模式的三個步驟。一體教程的三個步驟主要目的就是在培養(yǎng)學(xué)生的能力得以提高。一是一體教程模式的“教”，首先需要教師充分了解課程的性質(zhì)，合理的規(guī)劃好教學(xué)內(nèi)容，避免學(xué)生在會計專業(yè)上的認知出現(xiàn)誤差。二是一體教程模式的“學(xué)”，首先必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要以學(xué)生為主角，教師作為一個配角來教學(xué)，這樣才能讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。還需要做好四個方面的工作，在選擇教材的方面需要謹慎再謹慎，在教學(xué)過程中需要將學(xué)生的職業(yè)能力和技能培訓(xùn)這兩點重點突出。最后需注意學(xué)生們的個體差異，有些學(xué)生的能力有好有壞，對于學(xué)生們來說僅僅學(xué)習(xí)課堂知識是遠遠不夠的，老師應(yīng)該多鼓勵學(xué)生去學(xué)習(xí)課外知識，豐富自己的知識面。三是一體教程模式的“做”，學(xué)生有了理論基礎(chǔ)就一定需要實訓(xùn)了，理論與實訓(xùn)相配合才能做到全能性的技術(shù)人才。在校期間就應(yīng)該具備這樣的能力，才能在以后就業(yè)發(fā)展中脫穎而出。

三、結(jié)語

綜上所述，將一體化課程運用與實踐到會計教學(xué)課程中，通過以上方法并實施。在我國經(jīng)濟發(fā)展迅速的時期，目前人才數(shù)量還不能夠滿足社會的需求，這便引起了各個高校的競爭，高校也就重視對學(xué)生的培養(yǎng)，所以一體化教學(xué)課程對于炙手可熱的會計專業(yè)是極其必要的。以往，我們大多數(shù)學(xué)生都局限在傳統(tǒng)的教學(xué)方式的影響下，這也就相當(dāng)于局限了學(xué)生思維能力，使學(xué)生的實踐能力大大的退化。當(dāng)然，并不是說現(xiàn)在的一體化教學(xué)課程是完美無缺的，它當(dāng)然也會有缺點，通過我們的論述只是想表達隨著時代的進步，我們的教學(xué)方式也應(yīng)該隨之進步改變。

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作者:吳亞惠 單位:河源技師學(xué)院經(jīng)濟貿(mào)易系