導(dǎo)語：高校會(huì)計(jì)教學(xué)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1.高校會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的問題

目前，由于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)方面的人才要求越來越高。為了適應(yīng)中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)也越來越嚴(yán)格、越來越科學(xué)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在每年的大學(xué)生就業(yè)招聘會(huì)上，有超過十分之一的學(xué)生都來自于會(huì)計(jì)專業(yè)，并且隨著時(shí)間的推移，越來越多的學(xué)生開始進(jìn)行會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)。但是，官方數(shù)據(jù)表明，每年從事會(huì)計(jì)行業(yè)的人數(shù)卻少的可憐，并有逐年下滑的趨勢(shì)。這種情況也說明了學(xué)生在高校所接受的會(huì)計(jì)教育，并不能使社會(huì)企業(yè)滿意，其中存在的各種問題引人深思。高校的會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)施較為傳統(tǒng)。高校的會(huì)計(jì)教學(xué)設(shè)施不僅僅是指其硬件設(shè)施，也包括了軟件設(shè)施。而硬件設(shè)施的好壞并不是造成學(xué)生就業(yè)難的主要問題，軟件設(shè)施才是需要密切注意的。在高校會(huì)計(jì)教學(xué)的過程中，起到關(guān)鍵性作用的軟件設(shè)施就是會(huì)計(jì)教學(xué)所使用的教材和教具。教材是進(jìn)行有效教學(xué)的重要載體也是教師與學(xué)生之間進(jìn)行溝通的重要傳播媒介。而目前高校的會(huì)計(jì)教學(xué)中存在的最主要的問題就是教材傳統(tǒng)，過于老舊，沒有及時(shí)更新教材內(nèi)容。眾所周知，會(huì)計(jì)事務(wù)中所要研究的數(shù)據(jù)是實(shí)時(shí)更新的，但由于教研人員在編寫教材時(shí)，沒辦法將實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)及時(shí)的編寫在教材當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生沒有辦法做到學(xué)以致用。當(dāng)然，教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中也會(huì)向?qū)W生介紹新的會(huì)計(jì)知識(shí)，但遠(yuǎn)水救不了近火，該方法也是收效甚微。

2.師資隊(duì)伍的能力良莠不齊

為了能夠使學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，具備更好的能力，教師的教學(xué)能力和實(shí)踐水平就顯得非常重要。因?yàn)椋瑸榱四軌驗(yàn)閲?guó)家和企業(yè)輸送高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人才，教師自身就需要具備非常高的技能實(shí)踐以及教學(xué)能力。但是，在中國(guó)的會(huì)計(jì)行業(yè)中，很多的高校教師也是剛剛走出校門沒多久，甚至很多的教師并沒有到社會(huì)企業(yè)中實(shí)習(xí)過，了解過。只具備了理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐技能是萬萬不可的，這種情況造成的后果只有一個(gè)，學(xué)生只會(huì)“紙上談兵”，嚴(yán)重缺少實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

3.體驗(yàn)式教學(xué)法的提出

眾多專家和學(xué)者針對(duì)高校教學(xué)中存在的弊病進(jìn)行了一定的研究和討論，而對(duì)于高校會(huì)計(jì)學(xué)科的知識(shí)掌握，專家們提出了“體驗(yàn)式教學(xué)法”。該種教學(xué)法主要針對(duì)以往教學(xué)過程中“重理論而輕實(shí)踐”的現(xiàn)象而提出的，體驗(yàn)式教學(xué)法是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知方法和軌跡，然后在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)設(shè)出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成新的感悟。另外，通過情感和身心的全方位投入，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)方式非常適合于會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師為學(xué)生模擬出真實(shí)的企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，讓學(xué)生在身臨其境中來學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，可謂是事半功倍。

4.體驗(yàn)式教學(xué)法在高校會(huì)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

4.1創(chuàng)設(shè)情境

由上可知，體驗(yàn)式教學(xué)法在實(shí)施過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就會(huì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)逼真的情境，讓學(xué)生在該情境中進(jìn)行模擬活動(dòng)，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。體驗(yàn)式教學(xué)，顧名思義，就是讓學(xué)生去體驗(yàn)。而這時(shí)就要為“體驗(yàn)”創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，并且該情境的創(chuàng)設(shè)也需要遵循一定的規(guī)律，不能隨隨便便設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景。情境環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在遵循學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，也要考慮到學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不能創(chuàng)設(shè)學(xué)生完全不懂的企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境或者較為復(fù)雜的企業(yè)活動(dòng)，這都會(huì)給學(xué)生造成一定的心理壓力，產(chǎn)生負(fù)面的學(xué)習(xí)情緒。所以，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及班級(jí)學(xué)生所關(guān)心的關(guān)鍵問題，創(chuàng)設(shè)具有針對(duì)性的教學(xué)情境，讓學(xué)生猶如置身于真實(shí)的企業(yè)之中，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

4.2進(jìn)行有效的仿真操作

該步驟是進(jìn)行體驗(yàn)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。會(huì)計(jì)學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，只是進(jìn)行理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好一定的情景模式之后，學(xué)生就要進(jìn)行仿真操作了。仿真操作主要是為了讓學(xué)生們真正的了解會(huì)計(jì)事務(wù)，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚摵蛯?shí)踐結(jié)合在一起，從而提高自身的實(shí)踐技能。

4.3交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)

這是體驗(yàn)式教學(xué)法的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，但也是整個(gè)教學(xué)法的精髓之所在。通過在教師設(shè)置的教學(xué)情境中進(jìn)行有效的仿真操作，學(xué)生肯定會(huì)解決許多問題或者是發(fā)現(xiàn)許多問題，這些問題如何有效解決就顯得非常重要。交流經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)教訓(xùn)正是為學(xué)生的這些問題所設(shè)置的一個(gè)平臺(tái)，通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，進(jìn)一步了解在仿真操作中出現(xiàn)的種種問題，從而對(duì)實(shí)際會(huì)計(jì)操作有了更深層次的了解。

通過體驗(yàn)式教學(xué)法在會(huì)計(jì)教學(xué)的應(yīng)用，學(xué)生的實(shí)踐能力有了明顯的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及教師的教學(xué)質(zhì)量都有了明顯的改善。但是在應(yīng)用的過程中，仍有許多細(xì)節(jié)問題處理的不是很到位，這就需要更多的教師將此種方法加以完善，從而取得更好的教學(xué)效果。

作者:孫海燕單位:包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院