導(dǎo)語(yǔ)：會(huì)計(jì)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的操作技能一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1引言

職業(yè)教育在我國(guó)教育領(lǐng)域有著舉足輕重的作用，所以，針對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展改革刻不容緩。在一些中小型企業(yè)或是基層核算單位從事會(huì)計(jì)的，都是那些會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，他們的動(dòng)手能力特別強(qiáng)。而在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，都是比較重視課本內(nèi)容，不能做到精講多練，沒(méi)有合理有效的培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，使得他們都是些高才低能。會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐能力主要說(shuō)的是針對(duì)會(huì)計(jì)核算方面的實(shí)際操作技能，其中包含會(huì)計(jì)數(shù)字書(shū)寫(xiě)和點(diǎn)鈔技巧、原始憑證的填寫(xiě)與審查、記賬憑證的填寫(xiě)與審查、設(shè)置和登記會(huì)計(jì)賬簿、成本計(jì)算方法、會(huì)計(jì)報(bào)表的編寫(xiě)策略。根據(jù)一名多年來(lái)一直奮斗于一線的高職教師的教學(xué)狀況以及以往的經(jīng)驗(yàn)，在此，針對(duì)職校會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)中遇到的問(wèn)題，以及完善的方法進(jìn)行仔細(xì)的研究分析。

2高職會(huì)計(jì)教學(xué)中提升學(xué)生實(shí)踐能力中所遇問(wèn)題

2.1教學(xué)觀念

針對(duì)高職財(cái)會(huì)專業(yè)的學(xué)生，與財(cái)經(jīng)類的高校相比，在實(shí)踐技能方面他們略勝一籌，同時(shí)使他們?cè)跁?huì)計(jì)行業(yè)中比較好就業(yè)。雖然如此，可實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，都是注重了理論教學(xué)，而忽略了對(duì)學(xué)生實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，這樣一個(gè)教學(xué)態(tài)度在課程設(shè)計(jì)、課時(shí)安排，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上都體現(xiàn)的淋漓盡致。

2.2師資能力

根據(jù)當(dāng)前高職學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)整體教師的教學(xué)能力觀察，缺乏實(shí)踐是很正常的，老師們沒(méi)有過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從事高職教學(xué)之后，正好高職學(xué)校處于擴(kuò)招時(shí)期，過(guò)多的教學(xué)任務(wù)，使他們更加沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)了。另外，大部分高職學(xué)校并沒(méi)有規(guī)定或是安排教師去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的培訓(xùn)，不管是在時(shí)間，組織，還是經(jīng)費(fèi)方面，都沒(méi)做任何計(jì)劃，從而使得教師缺乏實(shí)踐。

2.3實(shí)踐教學(xué)方法

會(huì)計(jì)是一門對(duì)實(shí)際操作要求特別強(qiáng)的學(xué)科，雖然高職會(huì)計(jì)教師已經(jīng)意識(shí)到這些，可是仍然不能完全理解實(shí)踐性教學(xué)。為數(shù)不少的高職學(xué)校都沒(méi)有注重手工模擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施安排，他們所謂的實(shí)驗(yàn)室就是在掛個(gè)牌子的教室，里面放幾張桌椅，再加幾個(gè)放器材的柜子，僅此而已，更不用說(shuō)電算化的實(shí)驗(yàn)室。所以，實(shí)踐能力的培養(yǎng)只是做做樣子，并不能達(dá)到預(yù)期的效果，從而使得學(xué)生的實(shí)踐技能難以提高。

3培養(yǎng)學(xué)生的心智技能是提高其實(shí)踐能力的基礎(chǔ)

所謂的會(huì)計(jì)專業(yè)的心智技能說(shuō)的是會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)理論內(nèi)容以及會(huì)計(jì)方法，簡(jiǎn)而言之即會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)。要想成為一名優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員，會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)該首先學(xué)好專業(yè)知識(shí)，因?yàn)閷W(xué)好從事會(huì)計(jì)工作的第一步。這也是會(huì)計(jì)本身的原因。培養(yǎng)學(xué)生心智技能的階段就是其學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的階段，然專業(yè)知識(shí)是經(jīng)過(guò)老師進(jìn)行講授的，所以說(shuō)，“傳道、授業(yè)、解惑”的技能實(shí)際是心智活動(dòng)的體現(xiàn)，所謂“心靈手巧”。在此學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生要做的是靈活運(yùn)用大腦，但是現(xiàn)在高職學(xué)校的學(xué)生懶得動(dòng)腦，比讓他們動(dòng)手更困難。所以老師在上理論課的過(guò)程中，應(yīng)該多進(jìn)行一些實(shí)例的講解；在講解會(huì)計(jì)處理辦法的時(shí)候，多給同學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生們將理論實(shí)踐相結(jié)合，利于理解，同時(shí)也提高了他們的動(dòng)手操作能力。

4會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的重中之重

會(huì)計(jì)工作對(duì)技能的要求極特別高，所以高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重學(xué)生實(shí)踐能力的培訓(xùn)，高職教育應(yīng)該圍繞“提高基本技能、專業(yè)技能、綜合應(yīng)用能力”的教學(xué)理念。所以，在會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，提高專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該多給學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。因?yàn)樨?cái)會(huì)工作不同于其他工作，所以很難安排學(xué)生進(jìn)行上崗實(shí)習(xí)，因此，學(xué)校必須采取模擬教學(xué)法對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

4.1模擬訓(xùn)練課表安排

高職學(xué)校應(yīng)該逐漸的將實(shí)踐教學(xué)一種基礎(chǔ)的教學(xué)方式普及到教學(xué)過(guò)程中。在整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃中，加入會(huì)計(jì)模擬教學(xué)，多給學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)。第一步要做的是在教學(xué)任務(wù)中增加實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)以及學(xué)分比，通常情況下，按照實(shí)際情況增加比例為20%，而且要從第一學(xué)期到第五學(xué)期都應(yīng)有一周的實(shí)習(xí)訓(xùn)練安排，而不是只在最后一學(xué)年中安排校外實(shí)習(xí)。實(shí)踐訓(xùn)練實(shí)際是對(duì)于前階段所學(xué)的知識(shí)中比較典型的專業(yè)知識(shí)技能的訓(xùn)練，從而避免學(xué)生從事工作后動(dòng)手操作能力薄弱的現(xiàn)象發(fā)生。而且，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)也可以設(shè)為一門專業(yè)課程，作為考試課，編寫(xiě)教學(xué)大綱，制作科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃等等，進(jìn)而使老師能夠有一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基本根據(jù)。

4.2模擬實(shí)訓(xùn)實(shí)行策略

可以通過(guò)單項(xiàng)模擬實(shí)訓(xùn)以及階段性模擬實(shí)訓(xùn)相互融合實(shí)行課程模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)(1)單項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)方法。利用理論教材的章節(jié)作為實(shí)驗(yàn)單位，根據(jù)理論教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，這就是所謂的單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。例如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)的時(shí)候，就能分別進(jìn)行原始憑證的填制和審核訓(xùn)練，記賬憑證的填制、審核和傳遞訓(xùn)練，會(huì)計(jì)賬簿的開(kāi)設(shè)和登記訓(xùn)練，結(jié)賬和錯(cuò)賬更正實(shí)踐訓(xùn)練等；在《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)的時(shí)候，可分別進(jìn)行銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制訓(xùn)練，累計(jì)折舊計(jì)算表的編制訓(xùn)練，會(huì)計(jì)報(bào)表的編制和審核訓(xùn)練等；在《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)的時(shí)候，可分別進(jìn)行各類費(fèi)用分配表的編制訓(xùn)練，輔助生產(chǎn)成本的分配訓(xùn)練，產(chǎn)品成本計(jì)算表的編制訓(xùn)練等。通過(guò)這樣的實(shí)訓(xùn)安排，使得學(xué)生在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)結(jié)束后，能將理論知識(shí)與實(shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，從而更直觀、更深刻的理解知識(shí)。(2)綜合模擬訓(xùn)練方法。當(dāng)一門會(huì)計(jì)專業(yè)理論課結(jié)束后，針對(duì)該課程所學(xué)到的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以及有關(guān)的會(huì)計(jì)處理辦法、程序等，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生準(zhǔn)備一周的時(shí)間，進(jìn)行綜合性的模擬實(shí)踐訓(xùn)練，從而讓學(xué)生有效地理論實(shí)踐相結(jié)合，加深對(duì)課本所學(xué)知識(shí)的理解。

4.3模擬實(shí)訓(xùn)測(cè)評(píng)體系

要讓學(xué)生學(xué)得自由，有創(chuàng)造性，模擬實(shí)訓(xùn)考核評(píng)價(jià)體系可以從三個(gè)方面進(jìn)行:一方面學(xué)生自評(píng)，通過(guò)學(xué)生參與實(shí)習(xí)，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)報(bào)告和心得體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出建議，并據(jù)此自測(cè)評(píng)分；另一方面，通過(guò)小組評(píng)議考核，對(duì)模擬實(shí)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)和評(píng)價(jià)，并盡可能深入探討一些問(wèn)題，進(jìn)一步熟悉掌握有關(guān)規(guī)章制度，鉆研業(yè)務(wù)，相互學(xué)習(xí)提高；最后，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生完成模擬實(shí)驗(yàn)的認(rèn)真程度、實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容完成質(zhì)量及實(shí)際操作能力進(jìn)行綜合考核評(píng)分。通過(guò)以上三方面的總體測(cè)評(píng)，力求對(duì)模擬實(shí)訓(xùn)成果有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，以利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善。

5結(jié)語(yǔ)

作為高職學(xué)校教育，操作技能的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。這種培養(yǎng)不是一蹴而就的，要在日常的學(xué)習(xí)訓(xùn)練中作為重點(diǎn)目標(biāo)，進(jìn)行強(qiáng)化。教師在日常教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)基礎(chǔ)的鞏固和訓(xùn)練的及時(shí)，從多方面加以注意，綜合培養(yǎng)學(xué)生的操作技能。

本文作者:劉燕工作單位:湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院