導(dǎo)語：金融實驗教學(xué)模式創(chuàng)新研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：實驗教學(xué)在金融學(xué)科中發(fā)揮著非常重要的作用，但是在傳統(tǒng)的金融實驗教學(xué)中存在著很大的不足，很多教師的教學(xué)思想比較守舊，教學(xué)的方法比較僵化，這就直接導(dǎo)致教學(xué)的效果沒有很好地突顯出來?；诖耍疚母鶕?jù)大數(shù)據(jù)背景下金融實驗教學(xué)模式應(yīng)用的現(xiàn)狀進行了分析，并給出了相應(yīng)的改進措施，希望能夠幫助推動金融學(xué)科的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；金融；實驗教學(xué)

1引言

隨著信息技術(shù)和計算機的不斷發(fā)展，金融領(lǐng)域開始快速步入大數(shù)據(jù)時代。在這樣的背景下，各大金融機構(gòu)開始利用自己的金融優(yōu)勢來幫助實現(xiàn)行業(yè)的發(fā)展。在最初的業(yè)務(wù)開展過程中金融企業(yè)積累了大量的客戶數(shù)據(jù)包括客戶的身份以及資產(chǎn)負債情況，這個強大的數(shù)據(jù)庫就是金融大數(shù)據(jù)時展的基礎(chǔ)。并且隨著國家經(jīng)濟水平的不斷提高，金融市場的交易額和金融數(shù)據(jù)都在不斷地增加，因此利用大數(shù)據(jù)技術(shù)來幫助構(gòu)建金融數(shù)據(jù)庫挖掘數(shù)據(jù)信息可以幫助很好地推動金融學(xué)科的教學(xué)發(fā)展。

2大數(shù)據(jù)背景下創(chuàng)新金融實驗教學(xué)模式應(yīng)用的現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)意義上，金融學(xué)屬于文科的范疇，因此在教學(xué)的過程中很多教師都更注重理論教學(xué)。但是實際上金融學(xué)是一門實踐性非常強的學(xué)科，它不像歷史和地理那么的偏理論，并且它的學(xué)科應(yīng)用性非常的強。從技術(shù)性來看，無論是銀行還是保險，亦或是證券，都離不開金融學(xué)的技術(shù)支持，但是從我國現(xiàn)階段金融學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多教師在教學(xué)上存在著認知的偏差，這就會直接導(dǎo)致金融學(xué)的人才培養(yǎng)方案沒有辦法真正落實到位。雖然目前開設(shè)金融學(xué)科的高校非常的多，但是各大高校對于金融學(xué)科的實驗教學(xué)投入?yún)s比較的少，教學(xué)的配套設(shè)施相對來說也比較地落后，實驗室在人才培養(yǎng)上的價值也沒有得到很好的發(fā)揮。另外，當前金融學(xué)教學(xué)上存在兩大瓶頸，分別為實驗教學(xué)條件的提升以及高校普遍缺乏金融學(xué)專業(yè)的優(yōu)秀教師[1]。

3大數(shù)據(jù)背景下金融實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新

針對當前金融學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，各大高校也在積極地采取措施進行改革，其目的就是要實現(xiàn)對實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新，加大對實驗室建設(shè)的投入，不斷地優(yōu)化實驗教學(xué)的效果，加強金融學(xué)教學(xué)的效果。大體可以從三個方面來對教學(xué)的效果進行優(yōu)化。首先要加大實驗室課程各大模塊的開發(fā)，其次根據(jù)本校的培養(yǎng)方案來講金融實驗課程。另外在開展實驗的時候，應(yīng)當嚴格按照模塊的要求來進行。不僅如此，各大高校也應(yīng)當加大對實驗室建設(shè)的投入力度，不斷地完善實驗室硬件設(shè)施的更新。最后，各大高校也應(yīng)當加強對實驗隊伍的建設(shè)，不斷地提高教師團隊的質(zhì)量。具體地實驗教學(xué)模式創(chuàng)新方式如下：3.1優(yōu)化課程體系開發(fā)方式，對課程進行模塊化分類。對金融學(xué)實驗教學(xué)模式的創(chuàng)新涉及到很多領(lǐng)域，像保險學(xué)、數(shù)量金融、精算學(xué)等等，但是在建模的時候由于不同領(lǐng)域之間都存在著共同的屬性，因此在對實驗課程進行開發(fā)時可以首先將課程進行模塊化分類，這樣一來就可以幫助減少資源的浪費。比如在金融學(xué)實驗教學(xué)時可以大體分為三大板塊，分別進行金融模擬實驗、金融仿真實驗、金融綜合實驗。下設(shè)：金融經(jīng)濟學(xué)、金融計量學(xué)以及公司理財、金融工程等等。3.2加大對實驗室建設(shè)的投入，優(yōu)化相應(yīng)的配套措施。在大數(shù)據(jù)背景下，金融學(xué)和社會的發(fā)展息息相關(guān)，因此各大高校必須加強對金融學(xué)教學(xué)的重視，不斷加大對金融學(xué)實驗教學(xué)的投入力度，積極借鑒高校的教學(xué)理念，根據(jù)本校實際的教學(xué)情況來對實驗室進行設(shè)計，從而讓學(xué)生可以在金融學(xué)實驗課的學(xué)習(xí)中更加真實地體會到金融業(yè)務(wù)的各項流程。另外實驗室也應(yīng)當針對不同的金融課程對象和學(xué)校的實際要求來設(shè)計一些有針對性的實驗室教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化硬件配置。同時也應(yīng)當結(jié)合現(xiàn)代計算機技術(shù)來不斷地優(yōu)化各項數(shù)據(jù)，從而幫助更好地提升金融學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的動手操作能力，為國家源源不斷地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。3.3加強對金融學(xué)實驗教學(xué)隊伍的建設(shè)。從我國現(xiàn)階段金融學(xué)建設(shè)上看，很多高校都在積極開展教學(xué)培訓(xùn)，鼓勵金融學(xué)教師到其他學(xué)校去進行交流學(xué)習(xí)，不斷地提升教師的教學(xué)技能，從而更好地在課堂教學(xué)的過程中大展身手，幫助提升金融學(xué)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。與此同時，各大高校還要積極地引進一些高學(xué)歷的人才到本校，投入到教學(xué)事業(yè)中，這樣一來可以幫助提升高校金融學(xué)教學(xué)隊伍的質(zhì)量，對于提高金融學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助[2]。3.4建立金融實驗?zāi)M平臺。從當今形勢來看，各國都急需金融人才，各大高校也在不斷地加大對金融教學(xué)的投入力度來幫助促進對金融人才的培養(yǎng)。并且隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，金融行業(yè)的教學(xué)開始呈現(xiàn)出科技、實訓(xùn)和教學(xué)相結(jié)合的趨勢，不僅如此，以大型數(shù)據(jù)庫為核心的專業(yè)化教學(xué)平臺也應(yīng)運而生。該系統(tǒng)所提供的數(shù)據(jù)可以滿足實驗過程中所需要的期貨、外匯、黃金等交易環(huán)境，學(xué)生可以通過這些虛擬的交易過程來幫助提高自身的金融投資判斷力和實際的操作能力，另外該系統(tǒng)提供的金融數(shù)據(jù)也可以幫助教師和學(xué)生進行分析。這樣一來就可以在很大程度上幫助提高課堂教學(xué)的效率。在實際的教學(xué)過程中，專業(yè)的數(shù)據(jù)庫和校園的局域網(wǎng)相連，學(xué)生可以實時地根據(jù)自己的需要來選擇數(shù)據(jù)，這樣一來就可以很好地解決學(xué)生在進行模擬實驗時候的時間和地域問題。不僅如此，各大高校也要積極地采取措施來優(yōu)化配套的教學(xué)設(shè)施，可以按照簡單易操作、頁面人性化等特點再結(jié)合實際的教學(xué)需要以及本校的資金條件來選擇適合自己學(xué)生的金融教學(xué)設(shè)施。

4結(jié)束語

在金融學(xué)的大背景下，各大高校必須要加強對金融學(xué)科建設(shè)的重視程度，加大對課程開發(fā)的投入力度，并且要配備相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施，不斷地壯大金融學(xué)教學(xué)的隊伍，避免造成資源的浪費。經(jīng)濟全球化的發(fā)展使得各國將發(fā)展的目標投向了金融行業(yè)，各大高校也開始紛紛采取措施來優(yōu)化金融學(xué)的教學(xué)模式，讓金融教學(xué)可以更好地幫助提升學(xué)生的應(yīng)用能力，從而完成培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標。

參考文獻

[1]蔡鍵.大數(shù)據(jù)背景下金融實驗教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].高教學(xué)刊，2017（12）：65-66.

[2]盧斌.高校金融實踐教學(xué)模式的改革探索[J].高教學(xué)刊，2017（19）：130-132.

[3]馬欣.金融實驗教學(xué)中創(chuàng)新項目設(shè)計研究[J].實驗室研究與探索，2011（07）：123-127.

[4]王旭霞.金融工程實驗教學(xué)改革路徑[J].中外企業(yè)家，2014（14）：168.

作者:蘇偉 單位:華南理工大學(xué)廣州學(xué)院