導語：高校藝術(shù)教學管理教學改革的必要性一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

相對于西方國家，我國的高等本科院校中的藝術(shù)教育起步較晚，因而，通過高等院校培養(yǎng)的藝術(shù)類人才的專業(yè)水平遠遠不能滿足當前社會發(fā)展的需要。如何提升學生的教育品質(zhì)，是當今高等本科院校藝術(shù)教育中應(yīng)關(guān)心的首要問題。而在實質(zhì)上，高等院校間教育水平的競爭其實就是教學品質(zhì)的競爭，從我國高等院校藝術(shù)教育的現(xiàn)狀而言，這需要從學科建設(shè)、師資養(yǎng)成，乃至生源等諸多方面來進行改變和增進。而本文只是針對高校藝術(shù)教學管理過程中顯露出來的一些問題，提出教學改革的必要性，并探討具體教學改革開展過程中解決問題的可能性。近年來，隨著文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的日新月異，隨之相關(guān)的高等院校中的藝術(shù)類教育也得到了長足的發(fā)展，獲得了輝煌的成就。但需要引起我們高度重視的是，在藝術(shù)院校高速發(fā)展的過程中，一些問題也隨著顯露，其中一些上升為亟待解決的問題。在藝術(shù)類院校的教學中，主要集中在課程的設(shè)置、教學方法的局限，與市場及社會的接軌等幾個方面。首先，在高等院校的藝術(shù)類課程的設(shè)置中，普遍存在課程內(nèi)容系統(tǒng)化程度不足，同一專業(yè)內(nèi)部專業(yè)性課程設(shè)置存在重復的現(xiàn)象；而在公共課及基礎(chǔ)課的設(shè)置方面，則存在著課程更新的時效性不高，落后于時代的種種問題。在專業(yè)基礎(chǔ)課程的設(shè)置中，由于實踐類課程設(shè)置比例偏低，使得未能凸顯出其在課程乃至今后實際應(yīng)用中的重要作用，有主次不分，重點不突出的教學設(shè)置缺憾。在另一個方面，由于教學手法的單一和并未與時俱進的發(fā)展，則局限了教師的講授與學生的接受，與社會市場的高速發(fā)展相比，與高等院?，F(xiàn)在面對迫在眉睫的發(fā)展要求相比，這種教學手法中的局限就尤為突出。所以，教學方式方法等方面的變革需要提到藝術(shù)類學科教學改革的重點，而通過這些方面進行的革新也會帶來迅捷而有效的成果。

一、藝術(shù)類院校教學改革的必要性

當下，在高等院校中普遍存在著的一些教學教育規(guī)律，并不適用于藝術(shù)類高校教育的教學設(shè)置。比如在辦學理念中照搬本科一般學科的教學理念，并未突出藝術(shù)類專業(yè)要以社會需求為目標，進而按照就業(yè)為導向不斷調(diào)整的辦學思路；而且，還存在以提高考研率為目的，脫離實際的教學辦學方式。這就脫離了基本的高等院校的教學理念，更何況針對藝術(shù)類院校的教學改革而言，都是存在問題的。而這些問題的存在，是與對高等教育中藝術(shù)類院校的定位不恰當密切相關(guān)聯(lián)的，因而，如何對高等院校中的藝術(shù)類學科進行準確定位，進而對教學內(nèi)容以及教學形式等進行徹底的改革是十分必要的。

二、藝術(shù)類高等本科教育人才培養(yǎng)模式改革的必要性

藝術(shù)類高等學校從創(chuàng)立就與其它類型的院校有著非常明顯的區(qū)別，這就要求藝術(shù)院校從教學理念、學科設(shè)計、科研要求，以及人才培養(yǎng)等很多方面與其它專業(yè)院校有所區(qū)別。那么在人才培養(yǎng)模式方面，因為為了適應(yīng)社會日益變化的需要，以實踐為主，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為目標是大勢所趨，這就使得藝術(shù)類院校必然需要通過對學生的理論知識、動手能力、綜合素質(zhì)等方面進行綜合考察，進而設(shè)計不同的培養(yǎng)模式，在這樣的人才培養(yǎng)模式中，以學校與社會的結(jié)合，通過提高師資力量，用作品及對社會的參與度來考察，以理論與實踐緊密結(jié)合的方式，才能夠正確樹立高等學校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)的正確途徑與方法，在這樣的準則中，進而需要在日常細節(jié)及學年計劃以及學科規(guī)劃中進行具體的應(yīng)用和實施。根據(jù)教育規(guī)劃的基本綱要，我們明確可知，在未來十年乃至更久的時間內(nèi)，我國的教育改革發(fā)展的重點仍然是堅持以人為本，全面實施素質(zhì)教育。那么，在這個過程中，藝術(shù)教育正是其中最為重要的環(huán)節(jié)之一。在西方成熟的教育體系中，藝術(shù)教育往往以通識教育的形式成為了各教育環(huán)節(jié)中的基礎(chǔ)層面，而藝術(shù)教育在高等院校教育體系中所承擔的主要功能，也主要立足于智力開啟、體驗情感以及娛樂性的獲得等幾個方面。因而，在樹立了以人為本的培養(yǎng)模式的前提下，高等院校中的藝術(shù)教育要從品質(zhì)的養(yǎng)成、知識的獲取以及技能的掌握等幾個層面來提升大學生的藝術(shù)教育質(zhì)量，這也就對學生及教師都提出了構(gòu)建全面提升藝術(shù)素養(yǎng)的教育課程體系的要求。在具體教學實踐中，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并有針對性的制定政策和實施，切實提高在高等學校藝術(shù)教學中進行教學改革的實效。這也是高等院校中藝術(shù)學科進行教學改革及發(fā)展的一條捷徑。藝術(shù)類院校都應(yīng)該按照培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的宗旨和上述特征，相互學習，共同提高，協(xié)作攻關(guān)，各創(chuàng)特色。由此可見藝術(shù)類高等院校教學改革勢在必行。當下，在世界經(jīng)濟、文化全球化的趨勢中，不僅國內(nèi)，國際上的教育交流也日趨頻繁。在對外對內(nèi)的比較中，對于高等院校藝術(shù)類教學在具體教學實踐中存在的問題還有很多方面。本文只從課程設(shè)計、教學理念、人才培養(yǎng)等幾個方面進行了初步的討論和解決方法的簡單提出，在具體的教學實踐環(huán)節(jié)中，仍然需要大量的實際效果進行檢驗，并不斷調(diào)整。在從學科建設(shè)到培養(yǎng)模式，從學生生源到教師培養(yǎng)等多方面存在的問題中，我們首先要提升對高等院校中藝術(shù)教學的認識，在此基礎(chǔ)上，從源頭出發(fā)，從基礎(chǔ)著手，通過教學管理環(huán)節(jié)中的教學改革為高等院校中的藝術(shù)教育獲得更多的可能。畢竟，教育是國家發(fā)展、民族振興、文化傳達、經(jīng)濟提升等社會發(fā)展各方面的準備與必備條件，因而，在飛速發(fā)展的社會大趨勢中，對于高等教育的各個角度和方向而言，都任重而道遠，對于高等院校中的藝術(shù)教育設(shè)置也是如此。因而，在看清問題的同時，要求高等院校的藝術(shù)學科根據(jù)存在的問題，進行不斷的教學改革探討，以在實踐中找尋到最適合自身、時代、國家、乃至民族發(fā)展的最佳途徑。

作者:鄭婧怡 單位:遼寧師范大學影視藝術(shù)學院