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摘要：目前，隨著電子商務行業(yè)的蓬勃發(fā)展，電子商務人才的培養(yǎng)已經無法滿足市場需求，特別是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)方面，人才開發(fā)問題甚至已經對高職院校電子商務教學改革產生了一定程度上的制約，對電子商務教學改革勢在必行。本文結合當前電子商務教學現(xiàn)狀，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導向下高職院校電子商務教學改革措施進行了分析，希望能夠為電子商務教學改革提供有效的支持和借鑒。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)導向;高職院校;電子商務;教學改革

總理在政府工作報告中提出新時期應該踐行大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的重要政策，對我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展提供相應的支持。因此在高職院校的人才培養(yǎng)工作中也開始關注對人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，希望借助科學的培養(yǎng)，有效提高人才質量，為我國市場經濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供良好的支持。受此影響，高職院校電子商務專業(yè)也積極探索了相應的教學改革措施，真正面向市場對教學策略進行優(yōu)化創(chuàng)新，希望能夠切實保證教學效果，提高人才培養(yǎng)質量，將學生打造成為能夠與市場需求相適應的高素質電子商務人才。

一、高職院校電子商務教學現(xiàn)狀

對高職院校電子商務教學進行分析，雖然受到教育改革的影響，部分教師對教育教學工作和人才培養(yǎng)工作進行了調整和創(chuàng)新，但是仍然存在一定的問題，嚴重限制了教學質量的提高和人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化，主要問題表現(xiàn)在以下兩個方面：首先，教學實踐活動存在缺陷。學校在開展電子商務教學實踐的過程中，一般很少對企業(yè)人才需求進行系統(tǒng)的分析，導致學校人才培養(yǎng)工作與企業(yè)人才需求出現(xiàn)脫節(jié)問題，學生畢業(yè)后就業(yè)相對困難。同時，教師所采用的教學方法和教學模式單一僵化，無法有效激發(fā)學生的學習興趣，學生對電子商務相關知識點學習興趣不足，學習效果受到不良影響。此外，在教學實踐中，理論教學和實踐技能教學比例不合理的問題也限制了人才培養(yǎng)質量的提高，導致人才的全面發(fā)展受到一定的限制，所培養(yǎng)的人才在畢業(yè)后從事相關工作崗位的過程中不能完整的運行電子商務項目，導致企業(yè)對其認同感偏低，對學生的未來職業(yè)發(fā)展產生了不良影響。其次，高職院校電子商務考核方面存在問題，無法為學生做出正確的引導，也不能對學生的學習能力和學習情況做出客觀的判斷。如考試內容過于關注理論知識、考試以結果性考查為主、考試內容與學生未來職業(yè)發(fā)展過程中所需內容脫節(jié)等，嚴重限制了高職院校電子商務教學的優(yōu)化創(chuàng)新，對整體教學質量的改革發(fā)展也產生極大的限制。所以新時期以創(chuàng)業(yè)為導向，十分有必要對電子商務教學進行改革創(chuàng)新，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)工作與企業(yè)人才需求的有效對接，為電子商務行業(yè)的發(fā)展提供相應的人才支撐。

二、以創(chuàng)業(yè)為導向的高職院校電子商務考核方法改革

考核方法的制定和考核內容的調整能為教學改革作出正確的引領，因此在當前需要以創(chuàng)業(yè)為導向對電子商務教學進行改革創(chuàng)新的過程中，首要工作就是應該對電子商務考核方法進行改革，對電子商務改革提供相應的指導。1.鼓勵學生參與電子商務創(chuàng)業(yè)，將學生的銷售業(yè)績作為考核標準。以就業(yè)為導向對電子商務教學考核進行創(chuàng)新，應該將鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)作為重要的目標，因此在調整考核方式的過程中，可以將創(chuàng)業(yè)大學生的銷售業(yè)績作為考核標準，提高學生參與創(chuàng)業(yè)活動的積極性，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)，切實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。2.引導學生廣泛參與電商競賽，取得競賽積分和創(chuàng)業(yè)學分。學校可以將學生參與電子商務競賽過程中取得的競賽積分和創(chuàng)業(yè)學分同樣作為教學考核的標準，讓學生在參與電商競賽的過程中激發(fā)自身創(chuàng)業(yè)意識，并通過不斷積累經驗，逐步參與到創(chuàng)業(yè)實踐中，在提高自身創(chuàng)業(yè)能力的基礎上也取得理想的學習成效。

三、以創(chuàng)業(yè)為導向對高職院校電子商務課程教學進行改革

在明確電子商務考核改革創(chuàng)新思路后，應該積極探索課程教學改革措施，希望能夠借助科學合理的教學模式，實現(xiàn)對高素質人才的培養(yǎng)。1.借助項目驅動教學，提高學生實踐能力。在探索電子商務教學改革的過程中，教師應該積極鼓勵學生走出課堂，到企業(yè)中開展各項調研活動，明確電子商務課程崗位所需要面對的各項工作，了解所需要掌握的工作技能。在此基礎上，教師可以采用項目驅動教學模式，讓學生在參與電子商務相關項目的過程中能夠獲得相應的學習體驗，促進學生實踐能力的逐步提高，為學生的未來發(fā)展提供堅實的保障。只有這樣，電子商務課程教學改革才能夠取得理想成績，人才培養(yǎng)質量也會進一步提高。2.引企入校，全程融入教學活動。在教學改革探索中，引企入校是較為重要的內容，只有加強學校教育和企業(yè)的聯(lián)系，才能夠促進人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化，切實增強人才培養(yǎng)工作的針對性和科學性。因此高職院校在探索電子商務教學改革創(chuàng)新的過程中，應該加強對引企入校的重視，為電子商務課程教學的優(yōu)化提供良好的支持。2014年以來，本學院在對電子商務課程進行改革創(chuàng)新的過程中，就先后將全拼（上海）供應服務有限公司、金華市行樂漢文化傳播有限公司以及杭州唯夢網(wǎng)絡科技有限公司引入到學校中，共同打造了網(wǎng)絡經濟創(chuàng)業(yè)園，為高職院校電子商務教學改革提供了有效支撐。學院從課堂教學改革、強化實戰(zhàn)訓練、優(yōu)化指導以及為學生提供工作崗位等方面實施教學改革，極大提高了學校教學質量和人才培養(yǎng)質量，畢業(yè)生的就業(yè)率也進一步提升。3.積極創(chuàng)辦教學型公司，全面開展電商實戰(zhàn)化教學。以創(chuàng)業(yè)為導向對電子商務教學進行改革創(chuàng)新，必須加強對實戰(zhàn)化教學的重視，只有保證實戰(zhàn)化教學高質量，學生的綜合素質才能夠得到優(yōu)化培養(yǎng)，真正將學生培養(yǎng)成為職業(yè)技術型人才，為電子商務行業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展貢獻相應的力量。本學院2014年在對電子商務教學進行改革創(chuàng)新的過程中，認識到了實戰(zhàn)化教學的重要性，進而以創(chuàng)業(yè)為導向，創(chuàng)辦了一家教學型公司，即金華市雙翼網(wǎng)絡科技有限公司，先后在天貓、淘寶、京東等平臺上開設店鋪，并組織教師和學生共同參與到運營管理中，對學生實施實戰(zhàn)化教學引導，讓學生在參與公司管理實踐的過程中獲得相應的學習經驗，取得良好的學習效果。4.構建實踐教學評價考核體系。結合對電子商務教學改革和人才培養(yǎng)模式的全面更新，高職院校要想取得理想的人才培養(yǎng)成績，提高學校畢業(yè)生的就業(yè)率，還應該結合人才培養(yǎng)模式和教育教學模式的變化對教育評價時間體系進行改革創(chuàng)新，增強考核評價的全面性和系統(tǒng)性，能夠對學生的學習成績和創(chuàng)業(yè)能力等作出客觀的判斷，并借助反饋信息指導學生下一步學習，促進教學質量的提高和人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化。同時，加強對實踐教學評價體系的重視，針對學生的頂崗實習、跟崗實習等實施相應的評價，切實增強教學評價的全面性，以期對學生做出合理化指導。

四、結語

綜上所述，新時期背景下以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為導向對電子商務教學進行改革創(chuàng)新具有一定的現(xiàn)實意義，能夠促進人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化，切實提高人才質量。因此在當前社會背景下，高職院校應該積極探索相應的教學改革措施，對人才培養(yǎng)工作進行全面優(yōu)化，并嘗試重新界定考核方法，希望能夠為電子商務人才培養(yǎng)工作作出正確的引領，真正將學生培養(yǎng)成為高素質人才。

作者:羅婭麗 單位:金華職業(yè)技術學院

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