導(dǎo)語(yǔ)：高職經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革設(shè)想與建議一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【內(nèi)容摘要】如今，隨著我國(guó)教育水平的不斷提升，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)逐漸成為教育重要的組成部分之一。在高職院校的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念與課程改革有機(jī)結(jié)合。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大趨勢(shì)之下，教師的教學(xué)方式應(yīng)當(dāng)有所改進(jìn)，探討教育的新方法新思路。本文主要針對(duì)我國(guó)高職院校經(jīng)濟(jì)法教育課的改革進(jìn)行研究，并提出具體的相應(yīng)的改革建議，希望能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革起到推動(dòng)作用，同時(shí)為其他高校的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革起到一定的借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);課程改革;高職院校;經(jīng)濟(jì)法教學(xué)

近年來(lái)，我國(guó)教育部和辦公廳頒布了多種方針政策，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。國(guó)家主席告誡年輕人要敢闖敢干，用創(chuàng)新來(lái)帶動(dòng)國(guó)家進(jìn)步，提出大眾創(chuàng)業(yè)萬(wàn)眾創(chuàng)新的新理念［1］。高職院校作為我國(guó)技術(shù)型人才的培養(yǎng)基地，應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視。經(jīng)濟(jì)法作為一門不論是實(shí)踐性還是應(yīng)用性都很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神有著重要的作用，因此，應(yīng)當(dāng)丟掉傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用更適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的方式來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。

一、傳統(tǒng)教學(xué)方式的弊端

《經(jīng)濟(jì)法》作為經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生必修的課程，實(shí)踐性和實(shí)用性都很強(qiáng)，能夠很好地指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，而傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)法的教學(xué)內(nèi)容和方法難以滿足如今的培養(yǎng)需求。(一)課程內(nèi)容復(fù)雜。目前，市面上的經(jīng)濟(jì)法教材版本眾多，內(nèi)容繁雜，各章節(jié)之間缺乏很好的連接度。課程內(nèi)容中的實(shí)踐案例較少，學(xué)生難以通過實(shí)踐案例深刻理解法律的內(nèi)涵和使用條件，更多的是死記硬背法律條文，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)較為枯燥，同時(shí)難以理解，降低了學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性［2］。另外，經(jīng)濟(jì)法教材缺少以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主導(dǎo)的課程的結(jié)構(gòu)設(shè)置，因此，在教學(xué)時(shí)不僅教師難以系統(tǒng)化地講解相應(yīng)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也相當(dāng)費(fèi)力。教學(xué)的效果大打折扣，直接限制了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。(二)教學(xué)方式陳舊。近年來(lái)，我國(guó)高等教育已經(jīng)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，中國(guó)經(jīng)濟(jì)整體向好、穩(wěn)中向好的趨勢(shì)，在教學(xué)改革的過程中還需要一些改進(jìn)，在教學(xué)的課堂上傳統(tǒng)的教學(xué)方式較為容易，方便實(shí)際操作，但是缺乏創(chuàng)新意識(shí)，盡管在教學(xué)時(shí)使用的方法較多，但教師授課時(shí)仍然采用被動(dòng)接受的方法，這極大地限制了學(xué)生們主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此，對(duì)于經(jīng)濟(jì)法教育改革除了要學(xué)些先進(jìn)教學(xué)方法，還需要結(jié)合自身區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行多元化的發(fā)展，統(tǒng)一規(guī)劃。(三)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。大學(xué)生的思維活躍，創(chuàng)新能力強(qiáng)，是進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵群體，本文分析并論證了一些大學(xué)生普遍存在的缺點(diǎn)，在大數(shù)據(jù)浪潮下，每個(gè)人都難以逃脫不良數(shù)據(jù)的影響，走在街頭會(huì)有各種廣告映入眼簾;打開網(wǎng)站，世界更是被鋪天蓋地的信息浪潮席卷，學(xué)生還不夠成熟，容易失去理智的判斷;淫穢暴力和至高無(wú)上之類的不健康趨勢(shì)也在不斷蔓延［3］。個(gè)別大學(xué)生容易受到功利主義、實(shí)用性、金錢崇拜等不良思想趨勢(shì)的消極影響，進(jìn)而使一些大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的內(nèi)容和意義產(chǎn)生懷疑，感到這種教育方式只是一個(gè)領(lǐng)域，因此負(fù)面反應(yīng)甚至拒絕參與的心理障礙都容易失范。

二、高職院校經(jīng)濟(jì)法的改革設(shè)想與建議

(一)加強(qiáng)師生對(duì)經(jīng)濟(jì)法課的重視程度。明確思想政治輔導(dǎo)員和經(jīng)濟(jì)法教師的教學(xué)方向，豐富經(jīng)濟(jì)法課的教學(xué)內(nèi)容，想辦法使得教學(xué)內(nèi)容愈發(fā)有趣，受到學(xué)生的喜愛。組建由學(xué)?；蛟合迭h支部的成員以及先進(jìn)分子組成的思想政治教師領(lǐng)導(dǎo)的師資隊(duì)伍，對(duì)高校思想政治建設(shè)進(jìn)行全方位、寬領(lǐng)域的討論與研究。大學(xué)應(yīng)當(dāng)重視校內(nèi)與校外的結(jié)合，將社區(qū)活動(dòng)和校園文化納入教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的注意力，形成經(jīng)濟(jì)法教育新模式，統(tǒng)籌推進(jìn)高職院校的改革，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校和學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)法學(xué)習(xí)的有效關(guān)注，進(jìn)一步提升課堂的吸引力。(二)加強(qiáng)實(shí)踐是經(jīng)濟(jì)法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課的重中之重。實(shí)踐與理論結(jié)合能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展。實(shí)用性是經(jīng)濟(jì)法的最大優(yōu)勢(shì)所在和最大特點(diǎn)所在［4］。教育理念要求從實(shí)踐入手，通過理論進(jìn)行指導(dǎo)，實(shí)踐進(jìn)行強(qiáng)化理解，才能讓學(xué)生學(xué)有所悟，學(xué)有所感，引導(dǎo)學(xué)生自覺將所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，進(jìn)而提升教學(xué)的質(zhì)量與效率。只有讓學(xué)生將課堂上所學(xué)應(yīng)用于生活中，應(yīng)用于社會(huì)中，應(yīng)用于實(shí)踐中，才能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展以及能力的快速提升，才能夠解決思想政治教育理論和學(xué)生的生活以及社會(huì)實(shí)踐之間的斷裂問題。(三)建立起以學(xué)生為主體的教學(xué)環(huán)境。以教師為主體的教育觀念是傳統(tǒng)教育觀念的核心，若想要大刀闊斧地進(jìn)行改革，則要轉(zhuǎn)變思維，努力改變傳統(tǒng)教育中“要你學(xué)”的填鴨式教育思維和方法，建立以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，將“要你學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，讓學(xué)生自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，這種自覺更有助于提升課堂的教學(xué)效率:一旦學(xué)生進(jìn)入到“我要學(xué)”的這種以學(xué)生為主題的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)更多地與教師進(jìn)行互動(dòng)，改變教師全程灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的循環(huán)怪圈，更能夠積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)問題進(jìn)行思考以及自我判斷，并養(yǎng)成應(yīng)用理論指導(dǎo)實(shí)踐和探究表象下深層次原因的習(xí)慣，這些寶貴的習(xí)慣有利于培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)，讓他們明白:作為一名大學(xué)生，不僅應(yīng)該努力學(xué)習(xí)書本知識(shí)，更應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注個(gè)人能力的發(fā)展，應(yīng)當(dāng)努力提高自身修養(yǎng)，幫助同學(xué)樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。(四)構(gòu)建新型課程體系要從多方面著手。經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的本質(zhì)在于建立健全課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，才能夠使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作貫穿于教育教學(xué)的全過程。這就要求建立一種新的教學(xué)體系和應(yīng)用多種新的教學(xué)方法。1．高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍必須擁有高度的責(zé)任感與使命感。經(jīng)濟(jì)法教師隊(duì)伍自身首先要深入學(xué)習(xí)課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，深刻了解并領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容體系，才能夠更好地為學(xué)生傳輸知識(shí)，使經(jīng)濟(jì)法教育課程的教學(xué)內(nèi)容更富有層次感和計(jì)劃性，特別是將社會(huì)主義核心價(jià)值觀，民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育和“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)等當(dāng)下重點(diǎn)內(nèi)容納入教學(xué)當(dāng)中，讓教學(xué)內(nèi)容與國(guó)家發(fā)展聯(lián)動(dòng)協(xié)調(diào)的良性循環(huán)，使課程緊跟時(shí)展步伐。2．高職院校要建立健全課程思想政治體系，培養(yǎng)學(xué)生必須堅(jiān)定支持和維護(hù)愛國(guó)主義精神。培養(yǎng)學(xué)生始終維護(hù)公共道德，嚴(yán)守法律底線，積極提升提高思想道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，堅(jiān)持以德育人，挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的寶藏，提高各族學(xué)生的審美和人文素養(yǎng)，在學(xué)生中選拔先進(jìn)楷模，充分發(fā)揮先進(jìn)分子的模范帶頭作用。鼓勵(lì)學(xué)生參加志愿者服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生懂得勞動(dòng)，投身勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，并在勞動(dòng)實(shí)踐中提高自身的綜合素質(zhì)，應(yīng)用所學(xué)理論更好地指導(dǎo)實(shí)踐，解決困難，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)樹立不怕苦不怕累的精神基礎(chǔ)，愿意去祖國(guó)需要的地方，腳踏實(shí)地，為社會(huì)服務(wù)。高校教師的使命不僅在于傳道、受業(yè)，解惑，更是肩負(fù)著塑造美好品格于高尚靈魂的時(shí)代使命。應(yīng)該首先對(duì)教育者進(jìn)行教育，并在相應(yīng)的課程上講得很好，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并理解經(jīng)濟(jì)法，并增強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科學(xué)信念，讓大學(xué)生能夠運(yùn)用這一先進(jìn)的思想方法，堅(jiān)持知行合一，以身示范。學(xué)者首先要端正好自己的做人、做事，做學(xué)問的態(tài)度，將個(gè)人發(fā)展與學(xué)生發(fā)展兩者相統(tǒng)一，坐得住冷板凳。同時(shí)，不僅可以成為研究學(xué)者，而且可以關(guān)注新聞熱點(diǎn)、社會(huì)輿論和學(xué)生現(xiàn)實(shí);堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由與學(xué)術(shù)規(guī)范的統(tǒng)一，讓學(xué)術(shù)工作有防線、有底線。將文章寫在祖國(guó)的廣袤大地上和眼前的實(shí)際狀況中，以自身思想魅力，人格魅力和學(xué)術(shù)魅力為學(xué)生進(jìn)行更好的指引。3．通過課堂教學(xué)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，明確“培養(yǎng)什么樣的人，培養(yǎng)什么樣的人和為誰(shuí)培養(yǎng)人”。一是聯(lián)系高職院校大學(xué)生的實(shí)際狀況，并通過教學(xué)規(guī)律和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解決。這一方面的重點(diǎn)內(nèi)容是引導(dǎo)高職院校大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)發(fā)展的當(dāng)下和未來(lái)，了解中國(guó)的發(fā)展趨勢(shì)，清楚世界發(fā)展的格局，為樹立正確的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)打下鋪墊。二是以學(xué)生為主體，避免填鴨式教育，可以通過互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)以及在線教學(xué)平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課與時(shí)代接軌，提高了思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量與效率。三是創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，拓展課外實(shí)踐的空間，鼓勵(lì)學(xué)生將理論應(yīng)用于課外，應(yīng)用于生活，應(yīng)用于實(shí)踐，有助于學(xué)生將理論知識(shí)內(nèi)化。(五)創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的自媒體?；ヂ?lián)網(wǎng)滲透到大學(xué)生生活的方方面面，高?？梢葬槍?duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，自建自媒體網(wǎng)站來(lái)發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和經(jīng)濟(jì)法教學(xué)。自媒體運(yùn)行得當(dāng)可以在短時(shí)間內(nèi)吸引到大量流量和注意力。通過自媒體方式有關(guān)經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容，可以讓學(xué)生們更加易于接受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并進(jìn)行思考，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在不知不覺中影響到學(xué)生日常生活，達(dá)到知行合一的效果。學(xué)校自媒體受到一定關(guān)注后，可以偶爾以文章和理論知識(shí)為主，以影音視頻或其他形式為輔，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式創(chuàng)新。自媒體的評(píng)論平臺(tái)是學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)成果的重要媒介。通過這種形式提高學(xué)生的積極性，使他們可以獨(dú)立并理性地分析和評(píng)價(jià)這些內(nèi)容。(六)整合教學(xué)資源。通過將各地教學(xué)資源不斷進(jìn)行整合，不斷完善課程評(píng)價(jià)的體系。注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使用微博、微信公眾號(hào)等新興媒體將身邊發(fā)生的案例帶到課堂之上，要求學(xué)生在課下收集資料，在課堂上獨(dú)立進(jìn)行課堂展示，學(xué)生所選案例必須是近期發(fā)生的真實(shí)案例。采用多元化、全方位的評(píng)價(jià)體系，對(duì)教師實(shí)行過關(guān)性考核，將隱性評(píng)價(jià)和顯性評(píng)價(jià)更好地結(jié)合。設(shè)置針對(duì)性的評(píng)價(jià)方式，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)做到心中有數(shù)，準(zhǔn)確把控?？梢詫?duì)評(píng)價(jià)的結(jié)果進(jìn)行公示，全體教師參與單位的管理，對(duì)評(píng)價(jià)體系起到良好的監(jiān)督作用，培養(yǎng)教師的責(zé)任感和集體精神，樹立主人翁意識(shí)，激勵(lì)他們更好地完成工作。

三、結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革浪潮下，課程的改革難度大、范圍廣、實(shí)踐長(zhǎng)，需要教育體制內(nèi)各部門的協(xié)同配合，這也是中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程創(chuàng)新的必要條件。必須明確認(rèn)識(shí)到教育的主體是學(xué)生而不再是教師，教師真正的作用在于引導(dǎo)，學(xué)生的真正任務(wù)在于探索與求知。還應(yīng)該拓展社會(huì)實(shí)踐，課外實(shí)踐的空間，讓教學(xué)內(nèi)容與時(shí)代同步，讓學(xué)生真正理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育下經(jīng)濟(jì)法改革的意義所在。除此之外，高職院校經(jīng)濟(jì)法課程的改革需要從世界格局和國(guó)內(nèi)實(shí)際著手，改革大學(xué)傳統(tǒng)的教育理念和思維模式，這不僅需要學(xué)校的努力，還需要政府引導(dǎo)和社會(huì)的支持。

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作者：李娜杰