導(dǎo)語(yǔ)：中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)詞匯的意識(shí)

當(dāng)你自己發(fā)現(xiàn)的，會(huì)記得特別牢固。當(dāng)你使用過(guò)的單詞，不會(huì)輕易忘記。在英語(yǔ)課堂上，我給學(xué)生講過(guò)兩個(gè)故事，分別是花生醬故事和廁所故事。花生醬故事是：一天在超市購(gòu)物，一個(gè)外國(guó)的顧客在問(wèn)中國(guó)銷(xiāo)售員“Whereisthepeanutsbutter？”可惜，銷(xiāo)售人員不懂英語(yǔ)，一個(gè)勁地問(wèn)“：什么，什么？”外國(guó)顧客是一遍遍重復(fù)“peanutsbutter”，可憐的銷(xiāo)售人員還根據(jù)英語(yǔ)的發(fā)音，問(wèn)道“：皮帶？”后來(lái)邊上的一位懂英語(yǔ)的大學(xué)生上前幫忙，和銷(xiāo)售人員講外國(guó)人是想買(mǎi)花生醬。廁所的故事：那位外國(guó)友人就沒(méi)有這么幸運(yùn)。他沒(méi)有懂英語(yǔ)的人幫助他解圍，只能無(wú)奈離開(kāi)。一位外國(guó)游客急著想上廁所，問(wèn)一個(gè)中國(guó)大媽“Whereisthetoilet？”可是大媽聽(tīng)不懂，還打了個(gè)手勢(shì)讓小伙子寫(xiě)下來(lái)。大媽估計(jì)心想聽(tīng)不懂，總看得懂吧。只可惜，外國(guó)小伙子寫(xiě)的是英文“toilet”。最后，大媽還是無(wú)奈地?fù)u搖頭，外國(guó)小伙子也只能另求高人了。給學(xué)生講完這兩個(gè)真實(shí)事件，我還不忘記讓學(xué)生自己思考，如果你們遇到這樣的情況了，你們能提供幫助嗎？提醒學(xué)生多多留意身邊出現(xiàn)的英語(yǔ)單詞和句子，譬如在食品包裝袋、車(chē)站、風(fēng)景區(qū)、超市等等。其實(shí)目前生活中往往有好多英語(yǔ)提示語(yǔ)的存在。而恰恰這些簡(jiǎn)單常見(jiàn)的英語(yǔ)詞匯正是學(xué)生實(shí)際有用的內(nèi)容。

二、讓學(xué)生積極地掌握記憶詞匯的方法

掌握詞匯得有方法得有技巧?！笆掳牍Ρ丁焙汀笆卤豆Π搿钡膮^(qū)分貴在方法與技巧。簡(jiǎn)單介紹下經(jīng)常使用且效果不錯(cuò)的單詞記憶方法。我給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹過(guò)組塊的概念，每個(gè)人的記憶組塊一般為7±2的概念，也就是說(shuō)瞬間記憶最糟糕的可以一下子記住5個(gè)組塊，而記憶力最好的也就9個(gè)組塊。每人能記住的組塊數(shù)目一般是定的，可是組塊的大小可以調(diào)節(jié)。例如，英語(yǔ)單詞information，如果按一個(gè)字母為組塊的話，學(xué)生得記住11個(gè)組塊，大于能力范圍；但是，倘若把單詞根據(jù)音節(jié)分成四個(gè)組塊in-for-ma-tion，學(xué)生就能夠相當(dāng)輕松地記住四個(gè)組塊，拼寫(xiě)單詞。除了這個(gè)組塊的記憶策略，還有一個(gè)經(jīng)常在課堂使用的聯(lián)想策略。讓學(xué)生記住lute（琵琶）、flute（笛子）、pollute（被污染）、salute（致敬）、absolute（絕對(duì)的）、resolute（堅(jiān)決的）六個(gè)單詞，毫無(wú)相關(guān)的單詞，想要記住絕非易事。可是，若把它們組合成一首小詩(shī)，這些單詞就有趣好記了。梁山伯與祝英臺(tái)/一個(gè)坐著彈lute（琵琶）一個(gè)站著吹flute（笛子）/青山綠水沒(méi)pollute（被污染）/來(lái)往行人都salute（致敬）/長(zhǎng)久的愛(ài)是absolute（絕對(duì)的）/綿綿的情是resolute（堅(jiān)決的）。當(dāng)然，這些不同策略適合不同的學(xué)生，我們教師只能簡(jiǎn)單引導(dǎo)學(xué)生去使用這些方法，至于學(xué)生吸收后會(huì)怎樣使用這些策略方法就因人而異。

三、讓學(xué)生盡情地做鞏固詞匯的游戲

中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)是一個(gè)比較枯燥的環(huán)節(jié)，因此，在教學(xué)中我們要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，中職學(xué)生的英語(yǔ)詞匯基礎(chǔ)相對(duì)比較薄弱，巧妙地引用趣味性的詞匯教學(xué)方法，是比較切合職業(yè)高中生的實(shí)際的。就拿平時(shí)經(jīng)常使用的單詞中英文大戰(zhàn)的游戲，其實(shí)游戲本身就是為了鞏固學(xué)生對(duì)單詞的中英文的記憶。所謂的中文戰(zhàn)，就是出題人讀出英語(yǔ)單詞，答題人必須迅速說(shuō)出其中文。所謂的英文戰(zhàn)，就是出題人說(shuō)出中文，答題人必須迅速給出英文。中英混戰(zhàn)，為出題人任意說(shuō)出中文或英文，則答題人給出相應(yīng)的英語(yǔ)或中文。

在單詞鞏固環(huán)節(jié)中，有時(shí)候我也設(shè)置一些學(xué)生PK賽，學(xué)生自己挑對(duì)手進(jìn)行PK擂臺(tái)。把相應(yīng)的單詞循環(huán)出現(xiàn)四組，每組選出代表進(jìn)行單詞搶答計(jì)分。由第一輪的參賽者分別挑選其他小組的下一輪的參賽者進(jìn)行比賽計(jì)分，學(xué)生對(duì)于游戲或者比賽有著非常高的積極性，學(xué)生可以盡情地游戲比賽，與此同時(shí)學(xué)生也慢慢記住了這些高頻復(fù)現(xiàn)的單詞。學(xué)生玩得開(kāi)心，學(xué)得輕松，何樂(lè)而不為呢？中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)中一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié)，英語(yǔ)單詞掌握程度直接影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)與英語(yǔ)綜合能力。中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)需要教師大膽改革創(chuàng)新和總結(jié)，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)詞匯重要性的意識(shí)，讓學(xué)生暢玩各類(lèi)鞏固詞匯的游戲。

作者:任吉丹單位:浙江省紹興市中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校