導(dǎo)語：高校學(xué)風(fēng)建設(shè)運行及考評研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

【摘要】學(xué)風(fēng)建設(shè)是春風(fēng)化雨的系統(tǒng)工程，優(yōu)良學(xué)風(fēng)的營造需要舉全校之力統(tǒng)籌實施，它根植于人才培養(yǎng)全過程，落實在學(xué)校的各項工作中，又會對學(xué)校包括中心工作在內(nèi)的各項工作起到積極的促進(jìn)作用。本文以成都信息工程大學(xué)為例，從學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵出發(fā)，探討高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的運行和考評機(jī)制。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；運行；考評；機(jī)制

各高校為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、營造良好的育人環(huán)境和氛圍，都在如火如荼的開展學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是立德樹人的根本任務(wù)之一，是推動社會主義核心價值觀培育踐行的重要推手，是高校校園精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，是學(xué)生文明修身養(yǎng)成教育的重要組成部分，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

什么是學(xué)風(fēng)？按照字面意思可以簡單的理解為“學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣”。學(xué)風(fēng)是一種形而上學(xué)的精神力量，狹義的學(xué)風(fēng)是指學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)時間以及學(xué)習(xí)規(guī)范等的總體反映。廣義的學(xué)風(fēng)內(nèi)涵更豐富，是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)之風(fēng)、學(xué)校管理人員的督學(xué)之風(fēng)、學(xué)校教師的教學(xué)之風(fēng)、學(xué)校研究人員的研究之風(fēng)以及學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)之風(fēng)的總和。廣義的學(xué)風(fēng)體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念、學(xué)校的大學(xué)精神以及學(xué)校的校園文化。什么是學(xué)風(fēng)建設(shè)？簡單的理解學(xué)風(fēng)建設(shè)就是為了學(xué)生能夠形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣而開展的一系列工作的過程。廣義的說就是高校為了形成先進(jìn)的辦學(xué)理念、形成良好的校園文化、具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)之風(fēng)、良好的學(xué)習(xí)之風(fēng)、科學(xué)的治學(xué)之風(fēng)的整個建設(shè)過程，關(guān)系到全校師生。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的運行機(jī)制

筆者認(rèn)為高校要建立一套完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)的運行機(jī)制應(yīng)該包含思想認(rèn)識、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、黨政協(xié)同、家校聯(lián)動等內(nèi)容，有明確的目標(biāo)、有效的措施、切實的保障、及時的反饋和科學(xué)的評價，這樣學(xué)風(fēng)建設(shè)才能真正落到實處。以成都信息工程大學(xué)為例，該校構(gòu)建了“學(xué)風(fēng)建設(shè)植樹模式”，即：以思想認(rèn)識和興趣導(dǎo)引為樹根，以制度建設(shè)和隊伍建設(shè)為樹干，以學(xué)生成長成才為枝葉，以校園文化建設(shè)為土壤，以部門協(xié)同和家校聯(lián)動為養(yǎng)分，努力培育“尊師、好學(xué)、勵志、篤行”的學(xué)風(fēng)樹形。(一)思想認(rèn)識和興趣導(dǎo)引。不斷統(tǒng)一學(xué)風(fēng)建設(shè)思想，確保廣大師生對學(xué)風(fēng)建設(shè)認(rèn)識到位。一是把學(xué)風(fēng)建設(shè)納入各單位年度考核；二是把學(xué)風(fēng)建設(shè)納入黨政工作要點；三是充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生干部，以及學(xué)?！扒啻喊駱印睒s譽(yù)稱號獲得者在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的示范帶頭作用；四是充分利用新媒體開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。把強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為保證其學(xué)習(xí)效率的重要手段。一是幫助學(xué)生樹立高尚理想信念，弘揚校訓(xùn)和校風(fēng)精神，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求和動力；二是開展各類主題教育活動，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的教育和引導(dǎo)；三是加強(qiáng)人生規(guī)劃教育和就業(yè)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性和自覺性；四是充分發(fā)揮心理健康教育的育人功能，積極為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供心理幫助；五是加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)力度，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。（二）制度建設(shè)。該校構(gòu)建形成了一套學(xué)風(fēng)管理制度體系，并采取多項措施健全完善學(xué)風(fēng)管理督促獎懲機(jī)制。進(jìn)一步加大對學(xué)生獲省級以上科技文化競賽獎的獎勵力度，鼓勵學(xué)生積極主動參與科學(xué)研究及競賽；進(jìn)一步完善學(xué)籍管理紅黃牌制度、畢業(yè)授位制度，及時進(jìn)行早期干預(yù)和幫教；進(jìn)一步堅持校院兩級巡考制度，開展了形式多樣的考生誠信教育，正考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。（三）隊伍建設(shè)。一是加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，大力提升廣大教師師德修養(yǎng)和教學(xué)水平，用優(yōu)良教風(fēng)引導(dǎo)學(xué)風(fēng)。二是加強(qiáng)管理隊伍尤其是輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，通過每年一屆的學(xué)生工作創(chuàng)新論壇、每年多期的輔導(dǎo)員沙龍及輔導(dǎo)員工作坊等平臺，不斷提升輔導(dǎo)員隊伍素質(zhì)能力。三是加強(qiáng)后勤安全保障隊伍建設(shè)，努力追求服務(wù)育人，用優(yōu)良的后勤安全服務(wù)保障學(xué)風(fēng)建設(shè)。（四）校園文化建設(shè)。該校不斷加強(qiáng)校園文化建設(shè)，大力培育學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和人文素養(yǎng)，充分發(fā)揮校園文化的育人功能，確保學(xué)風(fēng)建設(shè)土壤豐厚。近年來，該校持續(xù)打造了校訓(xùn)文化、國防綠文化、勵志文化、青春榜樣文化、志愿者文化、陽光心理文化等多種文化品牌，長期深入的校園文化建設(shè)，營造了“尊師、好學(xué)、勵志、篤行”的濃厚氛圍。（五）部門協(xié)同和家校聯(lián)動。該校成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)劃、部署、指導(dǎo)、督促工作，并制定了《學(xué)風(fēng)建設(shè)評價指標(biāo)體系》，把學(xué)風(fēng)建設(shè)任務(wù)分解到各二級部門；各教學(xué)單位成立了學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)和工作小組、負(fù)責(zé)結(jié)合本單位實際制定院級學(xué)風(fēng)建設(shè)實施方案并落地落實落細(xì)。該校實施家校聯(lián)動，邀請家長助力學(xué)風(fēng)建設(shè)。大部分教學(xué)單位均已建立“學(xué)?！彝ァ被訖C(jī)制，學(xué)校定期或不定期與家長進(jìn)行溝通，特別是與“問題學(xué)生”的家長溝通，邀請家長參與學(xué)生教育的監(jiān)督工作。實踐證明，家長，特別是特殊學(xué)生的家長參與其子女的大學(xué)教育，能夠更好促進(jìn)這些學(xué)生成長成才。

三、學(xué)風(fēng)建設(shè)的考評機(jī)制

學(xué)風(fēng)建設(shè)的考評機(jī)制對高校學(xué)風(fēng)建設(shè)有著導(dǎo)向作用，具有重要的理論和實踐意義。高校在構(gòu)建學(xué)風(fēng)建設(shè)的考評機(jī)制時要遵循科學(xué)性、系統(tǒng)性、導(dǎo)向性、定性分析與定量分析相結(jié)合和可操作性原則，從學(xué)風(fēng)建設(shè)總體指導(dǎo)思想、學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)情況、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的措施及實施效果、第二課堂活動、學(xué)風(fēng)建設(shè)效果和特色項目六個維度進(jìn)行構(gòu)建，并設(shè)立每個維度的具體內(nèi)容、權(quán)重和考評標(biāo)準(zhǔn)。以成都信息工程大學(xué)為例，該校學(xué)風(fēng)建設(shè)的考評機(jī)制由5個一級指標(biāo)，19個二級指標(biāo)構(gòu)成，并為每一個二級指標(biāo)設(shè)置了一定權(quán)重的分值，有加分項也有減分項，詳見表一。在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)考評過程中，評估材料是很重要的一環(huán)，材料必須真實、準(zhǔn)確，因此在考評機(jī)制中可以從相關(guān)職能部門查閱的數(shù)據(jù)則均有相關(guān)職能部門提供，這樣數(shù)據(jù)較客觀。

四、結(jié)語

高校要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的人才，必須以學(xué)生為本，堅持把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在和人才培養(yǎng)同樣重要的位置，二者緊密結(jié)合，學(xué)校管理者、教師、學(xué)生集體參與，人人有責(zé)，構(gòu)建完善的學(xué)風(fēng)建設(shè)運行及考評機(jī)制，這才是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的著力點。

作者:阮麗娜 單位:成都信息工程大學(xué)

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