導(dǎo)語(yǔ)：注冊(cè)招生形勢(shì)下高職院校學(xué)風(fēng)建設(shè)論文一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀(guān)點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

1注冊(cè)招生形勢(shì)下高職院校學(xué)風(fēng)的變化

(1)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，注冊(cè)招生后，高職校的學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，呈逐年下降趨勢(shì)，由于基礎(chǔ)薄弱，部分學(xué)生平時(shí)上課根本不聽(tīng)講，或者聽(tīng)不懂，到了考試突擊應(yīng)付，找老師畫(huà)范圍，只求“60分”萬(wàn)歲，這種現(xiàn)象從30%上升到60%左右，在男生中表現(xiàn)的尤為嚴(yán)重。

(2)學(xué)習(xí)行為不主動(dòng)。部分高職院?？荚囉扇握n老師出卷、任課教師批改，沒(méi)有橫向比較，不及格還可以補(bǔ)考，且補(bǔ)考要求很低，基本都能通過(guò)。學(xué)生總認(rèn)為“掛科不擔(dān)心，補(bǔ)考能及格”，因此學(xué)習(xí)缺乏危機(jī)感。注冊(cè)招生后，高職生中途退學(xué)已不足為奇，每年退學(xué)的學(xué)生少則幾人，多則十幾人甚至更多。

(3)紀(jì)律遵守不嚴(yán)肅。根據(jù)我校班主任調(diào)查結(jié)果，注冊(cè)招生后，本學(xué)校學(xué)生課堂遲到、早退、睡覺(jué)、聊天、玩手機(jī)，曠晚自習(xí)、曠早操和在寢室里吸煙、打游戲、上網(wǎng)聊天、睡懶覺(jué)等現(xiàn)象皆有上升趨勢(shì)，分別從原來(lái)的36.7%、28.7%上升到45.5%、39.3%。

2高職院校學(xué)風(fēng)下降原因分析

(1)高職生源多樣化。注冊(cè)招生后，高職院校生源主要有三類(lèi)：一是普通高中生，二是中專(zhuān)生、職高生和技校生，三是注冊(cè)入學(xué)學(xué)生。高職院校生源多樣化，學(xué)生組成復(fù)雜、稂莠不齊、錄取分?jǐn)?shù)不高且差距較大、理論知識(shí)基礎(chǔ)薄弱等現(xiàn)狀，給教育教學(xué)和日常管理帶來(lái)很大困難。

(2)自身?xiàng)l件尚欠缺。一是注冊(cè)招生的學(xué)生無(wú)需門(mén)檻，這些學(xué)生一般文化基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，沒(méi)有科學(xué)地掌握學(xué)習(xí)方法，對(duì)大學(xué)文化課學(xué)習(xí)往往會(huì)感到吃力。二是很多同學(xué)上大學(xué)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目的和奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，三年下來(lái)只要能混一張文憑就心滿(mǎn)意足。三是有的甚至還保留著中學(xué)時(shí)代的惡習(xí)，過(guò)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲而難以自拔，甚至打架斗毆現(xiàn)象都時(shí)有發(fā)生。

(3)教育方式欠完善。一是有些教師僅滿(mǎn)足于傳遞知識(shí)，或者只是將教學(xué)作為一個(gè)工作，因循守舊地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和管理，在啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力方面明顯不足。二是部分教師對(duì)學(xué)生缺少深人細(xì)致的思想教育和嚴(yán)格的日常管理，缺乏用正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。三是部分高職院校在管理上仍表現(xiàn)出“輕教學(xué)、重科研”，教師在職稱(chēng)評(píng)定時(shí)，科研比重很大，致使部分教師，不能集中精力搞教學(xué)。

3高職院校加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)踐探索

學(xué)風(fēng)建設(shè)既需要學(xué)校有一個(gè)正確的指導(dǎo)思想，又需要進(jìn)行一系列的思想教育，同時(shí)需要一整套相互配套的制度，需要教師良好的教風(fēng)帶動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成不能只靠專(zhuān)職學(xué)生管理人員，它還需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工和學(xué)生本身的共同努力。

3.1強(qiáng)化思想道德教育，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)觀(guān)

一是學(xué)院要堅(jiān)持以育人工作為中心，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本，引導(dǎo)廣大教職員工樹(shù)立“全員育人、全程育人、全面育人”理念，著力構(gòu)建“勤學(xué)、明理、踐行”的學(xué)風(fēng)。二是部分高職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，厭學(xué)情緒，要通過(guò)深入細(xì)致的思想教育和引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生觀(guān)念，使學(xué)生認(rèn)可高職教育，充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)“從要我學(xué)到我要學(xué)”的根本轉(zhuǎn)變。二是增強(qiáng)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)講座頻次，幫助學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)和生活，積極開(kāi)展理想信念教育活動(dòng)，堅(jiān)持正面引導(dǎo)和反面督促相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀(guān)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

3.2營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造文明育人環(huán)境

高職院校要以人為本，注重開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的校園文化活動(dòng)，年初，制定校宣傳計(jì)劃，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施。一是借助宣傳櫥窗、校園廣播站和海報(bào)以及在生活園區(qū)、宣傳欄張貼讀書(shū)格言、經(jīng)典名言警句等，使學(xué)生潛移默化的得到熏陶，提升其學(xué)文化品位。二是通過(guò)“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、“先進(jìn)人物”訪(fǎng)談等，加大學(xué)習(xí)的宣傳力度。三是結(jié)合高職教育特色，定期組織開(kāi)展“演講比賽”、“技能大比武”、“讀書(shū)比賽”等活動(dòng)，注重團(tuán)隊(duì)合作，實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)。四是要認(rèn)真做好各類(lèi)獎(jiǎng)學(xué)金、“優(yōu)勝宿舍”、“文明班級(jí)”的評(píng)選與表彰工作，尤其要重視文明寢室的創(chuàng)建、評(píng)選與表彰工作,促進(jìn)對(duì)學(xué)生宿舍的管理，努力營(yíng)造良好的班風(fēng)和舍風(fēng)。另外，每個(gè)活動(dòng)都要制定實(shí)施細(xì)則，使具體活動(dòng)細(xì)化、量化，有可操作性，同時(shí)，要注重獎(jiǎng)懲的兌現(xiàn)。

3.3狠抓干部隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮模范帶頭作用

馮曉崢等人提出，建好黨政干部隊(duì)伍、輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍、教師隊(duì)伍和學(xué)生骨干隊(duì)伍是把握學(xué)風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵。筆者針對(duì)注冊(cè)形勢(shì)下的高職院校在補(bǔ)充幾點(diǎn)：一是學(xué)校要通過(guò)多種形式的教育，增強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的責(zé)任感和使命感，并加重考核比重。二是進(jìn)一步完善“四支隊(duì)伍”的考核體系，使他們真正發(fā)揮模范帶頭作用。二是以注冊(cè)類(lèi)學(xué)生為主，要建立“一幫一”制度，實(shí)行對(duì)口幫扶，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，同時(shí)，設(shè)立“團(tuán)隊(duì)”獎(jiǎng)，培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。 

3.4加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)校風(fēng)學(xué)風(fēng)形成

學(xué)風(fēng)建設(shè)與師德師風(fēng)建設(shè)相輔相成，高職院校應(yīng)堅(jiān)持“以師德師風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”的工作思路，積極研究改進(jìn)教風(fēng)學(xué)風(fēng)的對(duì)策，大力推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。一是教師要樹(shù)立“以德育人”意識(shí)，本著“厚德、篤學(xué)”的原則，不斷提高教書(shū)育人的本領(lǐng)，以高尚的師德和嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)識(shí)風(fēng)范教育、感染學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的、遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，為成為對(duì)社會(huì)有用的人，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的人而不懈努力。二是教學(xué)應(yīng)注重理論聯(lián)系實(shí)際，努力做到“教、學(xué)、做”合一，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和適用性，培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，把教書(shū)和育人結(jié)合起來(lái)，把學(xué)生的注意力集中到知識(shí)的積累和能力的提高上，為走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。三是克服和糾正教師中存在的“重技輕德”、“重科研輕教學(xué)”等不利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的思想和行為習(xí)慣，通過(guò)“明星教師”、“金牌教師”等評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立先進(jìn)典型。

3.5盡顯“人性化”本質(zhì)，進(jìn)步完善管理制度

高職院校制定嚴(yán)格、合理、人性化的管理制度。一是完善校、院(系)、班級(jí)管理模式，實(shí)現(xiàn)重心下移，構(gòu)建職責(zé)明確、運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)、靈活高效的學(xué)風(fēng)建設(shè)管理體制和運(yùn)行機(jī)制。二是進(jìn)一步完善《學(xué)生日常管理規(guī)定》，用于規(guī)范學(xué)生的行為，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理和引導(dǎo)工作，讓每個(gè)學(xué)生都了解學(xué)校的規(guī)章制度，清楚學(xué)校提倡什么，反對(duì)什么。提高學(xué)生的自制能力，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。三是完善制定《輔導(dǎo)員工作職責(zé)》，實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制和輔導(dǎo)員老師聽(tīng)課制，輔導(dǎo)員老師在課堂上可以隨時(shí)了解學(xué)生中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的教育。四是降低注冊(cè)類(lèi)高職院校，教師評(píng)定職稱(chēng)的科研比重，使其向教學(xué)上傾斜。另外，教師要協(xié)助輔導(dǎo)員老師參與學(xué)生的管理，形成職責(zé)明確，全院齊抓共管學(xué)生工作的好局面。

4結(jié)束語(yǔ)

注冊(cè)招生形勢(shì)下高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)確實(shí)面臨很多實(shí)際困難，我們要按照“一切為學(xué)生”的工作思路，區(qū)別對(duì)待，在建立、健全學(xué)風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效管理機(jī)制上，精心策劃，分步實(shí)施，常抓不懈，一定能取得良好的效果。

作者:申宏丹 單位:鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院