導(dǎo)語：網(wǎng)絡(luò)教育信息化技術(shù)建設(shè)論文一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1教育信息化和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的發(fā)展趨勢

同國內(nèi)許多高校一樣，我校的大型微機綜合教學(xué)實驗室一度也面臨多重困境。筆記本電腦、智能手機等數(shù)字化終端設(shè)備在學(xué)生中的普及程度越來越高，無線網(wǎng)絡(luò)的大面積覆蓋和使用［4］，使得網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用呈現(xiàn)爆炸式增長。同時計算機實驗環(huán)境老化、實踐形式單一、缺少教學(xué)新意和吸引力，導(dǎo)致學(xué)生上機實踐總機時數(shù)大大減少［5］。為了改變這種困境局面，我校在國內(nèi)高校中較早開啟了如何提高教育信息化程度和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)水平的探索工作。

2教育信息化和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的實際應(yīng)用

2．1硬件設(shè)備和應(yīng)用平臺的管理及維護

每個機房都成為獨立的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計配備了全套的多媒體功放音頻系統(tǒng)，實現(xiàn)了可以每個機房獨立使用，也可以全部機房統(tǒng)一管理使用的跨區(qū)域、跨網(wǎng)段范圍的多形式、多媒體實驗教學(xué)環(huán)境。機房的網(wǎng)絡(luò)上連到校園網(wǎng)的萬兆網(wǎng)關(guān)，通過網(wǎng)關(guān)對進出校園網(wǎng)的訪問及網(wǎng)絡(luò)流量進行管理，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境受防火墻保護。從桌面到交換機再到上連網(wǎng)絡(luò)，均為超五類線，實現(xiàn)了桌面千兆的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺［6］。對于機房計算機出現(xiàn)故障的售后服務(wù)問題，我們和廠商簽訂PC機原廠五年質(zhì)保的協(xié)議，并且售后維修服務(wù)的響應(yīng)時間控制在2小時以內(nèi)。

2．2上機賬戶管理和多操作系統(tǒng)平臺管理

對于大型微機綜合教學(xué)實驗室，規(guī)范化管理是基礎(chǔ)。但管理是無形的，是存在于每個環(huán)節(jié)的，是通過軟件、硬件和網(wǎng)絡(luò)來支撐的，其中包括多個方面的內(nèi)容，如上機賬號的管理和使用、上機用戶的權(quán)限分配、教師上課使用的多媒體教學(xué)軟件等，諸多方面技術(shù)應(yīng)用讓機房教學(xué)變得靈活多樣化，機房已經(jīng)變成資源整合的平臺［7］，而教學(xué)信息化和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)建設(shè)正是需要這樣的平臺作為支撐。對上機賬號使用活動目錄的模式進行管理，對賬號的權(quán)限通過域控制器安全策略、計算機組策略和自定義安全腳本來設(shè)定。機房操作系統(tǒng)為了滿足各種教學(xué)課程的需求，建立了多操作系統(tǒng)平臺，并且在機房操作系統(tǒng)的搭建恢復(fù)管理方面，創(chuàng)造性地實現(xiàn)了計算機系統(tǒng)恢復(fù)的自動化，管理人員只要插一個U盤即可實現(xiàn)計算機多個操作系統(tǒng)的恢復(fù)及配置工作，徹底實現(xiàn)了無人值守操作。

2．3選課網(wǎng)絡(luò)化、排課自動化和教學(xué)信息化

針對學(xué)生較多的實踐課程，自主研發(fā)了選課系統(tǒng)，使學(xué)生可以在課程安排以外的空余時間，自主選擇學(xué)習(xí)時段和實習(xí)內(nèi)容。選課系統(tǒng)可智能判斷實驗平臺可用設(shè)備的可供實習(xí)時間，并科學(xué)地自動分配座位，大大節(jié)省了學(xué)生預(yù)約的流程，實現(xiàn)科學(xué)化、智能化管理，使教師更加便于對學(xué)生的學(xué)習(xí)統(tǒng)籌管理。每學(xué)期的上機課程計劃在前一學(xué)期的期末就已經(jīng)匯總到排課系統(tǒng)中，一是為準備上機教學(xué)應(yīng)用軟件留出足夠的調(diào)試時間，二是為提高機房設(shè)備的使用效率。環(huán)境及設(shè)備是一切實驗教學(xué)的基礎(chǔ)，科學(xué)化的設(shè)備管理體系是構(gòu)建一流大型微機綜合教學(xué)實驗室的前提，我們力求為教師和學(xué)生營造最好的實驗教學(xué)環(huán)境［8－9］。

2．4網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)應(yīng)用控制管理

機房在環(huán)境、安全等方面做了充足的保障工作，對各種應(yīng)用設(shè)備采用了先進的管理方法。我們與北大方正合作，安裝配置了其推出的教師機多媒體軟件，方便機房系統(tǒng)維護、上機教學(xué)演示及學(xué)生上機時的教學(xué)管理。該軟件提供了教學(xué)應(yīng)用的多種虛擬化電子教室功能，不僅實現(xiàn)了傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，也引入了新的教學(xué)理念，得到上機師生的一致好評。

2．5機房網(wǎng)絡(luò)訪問控制的靈活化

機房的有線網(wǎng)絡(luò)通過校園網(wǎng)的萬兆網(wǎng)關(guān)進行控制，對于校園網(wǎng)外的訪問必須通過網(wǎng)關(guān)認證才能實現(xiàn)。為了教學(xué)和上機應(yīng)用的便利，我們開發(fā)了網(wǎng)關(guān)控制程序，可以根據(jù)機房編號、網(wǎng)段劃分及自定義特定目標計算機等選擇方式對機房內(nèi)的所有計算機進行網(wǎng)絡(luò)訪問權(quán)限的控制［10］。對該網(wǎng)關(guān)控制程序的使用設(shè)定了如專用的用戶名、密碼、專用IP地址等高級安全級別的保護措施。每個機房都有校園無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，可以在任意機房實現(xiàn)無線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)活動。出于安全考慮，用戶的手持或便攜數(shù)字終端需要校園網(wǎng)賬號和密碼，驗證成功后才能使用校園無線網(wǎng)絡(luò)。針對教學(xué)實驗及考試中經(jīng)常遇到的阻斷網(wǎng)絡(luò)的實際需求，創(chuàng)造性地研發(fā)了基于路由的外網(wǎng)控制系統(tǒng)，根本性地改變了單純在Windows系統(tǒng)上設(shè)置外網(wǎng)控制十分復(fù)雜的問題，僅通過簡單命令即可實現(xiàn)不同時間、不同機房、不同IP地址的網(wǎng)絡(luò)訪問控制。

3教育信息化和網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的人才建設(shè)

3．1人員招募、崗位培訓(xùn)和交流

在實驗室建設(shè)中，教學(xué)實驗機房硬件環(huán)境的建設(shè)是前提和基礎(chǔ)，師資隊伍的建設(shè)是核心與靈魂。由于新時期計算機科學(xué)技術(shù)日新月異的時代要求，機房不能只是滿足簡單的上機需求，而是逐步向高性能、多功能的一體化大型綜合實驗環(huán)境發(fā)展［11］。對此，我校不但進行了一系列的探索和改革，建立了一套科學(xué)的、全面適用于各種人才的培養(yǎng)體系，還招收了一批新型人才作為技術(shù)骨干［12］。針對普通日常維護人員，除了對他們進行常規(guī)的安全培訓(xùn)、規(guī)章制度學(xué)習(xí)等外，還需其能獨立完成系統(tǒng)環(huán)境管理、機房網(wǎng)絡(luò)訪問控制、計算機及網(wǎng)絡(luò)問題排查等工作。同時，針對實驗科研人員，實驗室制定了人才成長激勵舉措，鼓勵其開拓新思路，并創(chuàng)造各種深造機會，加強技術(shù)交流，使人才在實驗教學(xué)方面具備責任感和嚴肅性，并具有提升自我能力不斷接受新技術(shù)、新思想的訴求，在科研方面保持科學(xué)嚴謹?shù)淖黠L。此外，我校加強了校際交流和國際交流，保持和世界一流名校的溝通，掌握行業(yè)發(fā)展的動態(tài)［13］。

3．2實際項目研發(fā)鍛煉隊伍

大型微機綜合教學(xué)實驗室的大型化與綜合性不僅體現(xiàn)在機房的規(guī)模大、業(yè)務(wù)廣，更體現(xiàn)在功能全面上，教學(xué)實驗機房自身也會組織參與各種類型的計算機項目研發(fā)工作，利用自身的設(shè)備環(huán)境優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、學(xué)校扶持等優(yōu)良條件，使教學(xué)實驗機房不再是傳統(tǒng)意義上的上機教學(xué)實習(xí)平臺，而是集教學(xué)、實驗、科研、展示、交流等功能于一體的資源整合平臺［14］。

4結(jié)束語

教育信息化不僅僅是簡單地讓學(xué)生多上網(wǎng)、教師多用多媒體教學(xué)設(shè)備等，更多的是讓信息化的概念滲透到教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)中。比如通過先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實現(xiàn)校際之間教學(xué)資源的共享與交流，通過電腦、手機等多種信息渠道增強學(xué)生與教師之間的互動交流，培養(yǎng)學(xué)生除了從課堂、圖書館獲取知識之外，還可以從互聯(lián)網(wǎng)中通過多種途徑便捷地進行知識查詢和學(xué)術(shù)交流等［15］。作為高校應(yīng)該逐漸將教育信息化的理念深入到教師和學(xué)生中，為其建立優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)交流平臺，從真正意義上實現(xiàn)教育的信息化。

作者：范雪松路遙丁萬東工作單位：北京大學(xué)計算中心