導(dǎo)語：高職教育課程雙語教學創(chuàng)新一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、課程建設(shè)的目的

經(jīng)濟全球化使雙語教學成為發(fā)展趨勢近年來。雙語教學課程建設(shè)受到重視，本科院校已普遍開展。高職院校也開始涉足。雙語教學課程建設(shè)通過專業(yè)課程教學與英語語言教學的高度融合．使學生專業(yè)知識與技能、英語水平和學習能力全面提高。我院機電類專業(yè)教學計劃中開設(shè)《機械設(shè)計基礎(chǔ)》和《機電專業(yè)英語》課程，前者是高職機電類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程傳統(tǒng)的機械設(shè)計基礎(chǔ)系列課程理論性和系統(tǒng)性強．不能適應(yīng)高職教育對應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的要求。因此．課程改革勢在必行根據(jù)教改要求，可將兩課程有機整合為《機械設(shè)計基礎(chǔ)(雙語教學)》Ⅲ。通過機械設(shè)計專業(yè)知識學習。使學生初步具備機械零部件的分析、設(shè)計能力以及創(chuàng)新意識與能力．為將來解決生產(chǎn)實際問題奠定扎實的基礎(chǔ)：通過雙語教學進一步提高學生閱讀專業(yè)英語文獻的能力、獲取專業(yè)新信息和進行專業(yè)交流等能力。

二、課程建設(shè)的內(nèi)容

結(jié)合歷屆畢業(yè)生的調(diào)查反饋信息及用人單位對專業(yè)人才的要求．對機械設(shè)計基礎(chǔ)系列課程進行了全面改革，將理論力學、材料力學、機械原理、機械零件的教學內(nèi)容按一般通用機械設(shè)計過程進行整合．以掌握概念、強化應(yīng)用、培養(yǎng)技能作為教改重點。

(一)教學內(nèi)容

理論教學內(nèi)容：《機械設(shè)計基礎(chǔ)》以通用機械設(shè)計過程為主線。精選理論力學、材料力學、機械原理、機械零件的教學內(nèi)容。主要分為四大模塊：構(gòu)件靜力分析、構(gòu)件承載能力分析、常用機構(gòu)設(shè)計、常剛機械傳動設(shè)計改革文字敘述式課件．采用綱要網(wǎng)絡(luò)式圖表進行多媒體課件制作．對教材內(nèi)容和概問的復(fù)雜關(guān)系進行簡明并有邏輯性的圖表式處理由于雙話圖表式課件大多由詞或詞組組成．在學生英語水平不高的情況下．該類課件是可行并有益的同時精心挑選和引用相關(guān)實際案例，增強感性認識．提高教學效果實踐教學內(nèi)容：為切實提高學生的職業(yè)技能，將理論教學為主、輔以相應(yīng)的實踐教學，改革為實踐技能訓練為主、理論知識夠用的教學模式。實踐教學內(nèi)容分成兩大模塊：實驗?zāi)K(拉伸、扭轉(zhuǎn)、彎曲、零件與機構(gòu)認知、機構(gòu)簡圖繪制、漸開線齒廓形成、齒輪參數(shù)測量等)和實訓模塊(齒輪減速器設(shè)計)以通用機械設(shè)計為課題要求學生完成一臺機器的運動方案設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計、零部件的強度和剛度設(shè)計、裝配圖和零件圖的繪制以及所有技術(shù)文件的編制等全過程訓練．利用自行研制的計算機輔助設(shè)計系統(tǒng)進行參數(shù)設(shè)計和優(yōu)化、標準件選擇以及零件強度校核等．繪圖部分采用CAD／CAXA平面設(shè)計軟件或Solidworks／ProEi維設(shè)汁軟件．極大提高學生的計算機輔助設(shè)計能力．最后學生完成雙語實驗實訓報告。通過認識實習、現(xiàn)場教學和課程設(shè)計，培養(yǎng)學生分析問題與解決問題的能力．并鼓勵學生參加各級專業(yè)技能競賽．以提高：】=程設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。

(二)教學方法和手段

課堂教學與直觀教學相結(jié)合：在課程教學巾．展示機械零部件實物．介紹典型機械產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)特點和設(shè)計方法等．增強學生的感性認識理論知識與工程實際相結(jié)合：引用工程實例．豐富課程內(nèi)容．培養(yǎng)學生工程理念。學生主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合：教學時數(shù)的減少和教學內(nèi)容的豐富．使學生的學習主動性尤為重要豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源為學生提供了有利的開放式學習條件常規(guī)設(shè)計與現(xiàn)代設(shè)計相結(jié)合：在介紹通用零部件的常規(guī)設(shè)計方法時。引入現(xiàn)代設(shè)計方法，如：計算機輔助設(shè)計課堂教學與課外活動相結(jié)合：專業(yè)技能競賽和企業(yè)實習培養(yǎng)了學生的工程設(shè)計能力和創(chuàng)新能力．提高了學生的就業(yè)競爭力

(三)教學評價

改革傳統(tǒng)量化評價法．采用過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價模式既體現(xiàn)學生課程學習各方面情況．又反映總體學習狀況．體現(xiàn)教學評價體系的客觀公正性。其主要特點為：

1．評價方法多元化。課堂表現(xiàn)、學生作業(yè)、平時測驗、實踐操作、期末考核、閉隊精神、創(chuàng)新能力等。

2．考核內(nèi)容綜合化理論考核與實踐考核相結(jié)合理論考核采用試卷考核與大型作業(yè)相結(jié)合的方式試卷采用巾英文混合形式．答題不限語種；大型作業(yè)注重知識綜合性，通過查詢巾英文資料、分析研究、實際操作等方法完成。實踐考核以實踐目標的完成、動手能力、勞動紀律、團隊合作、創(chuàng)新精神等方面綜合評定成績．

3．考核方式合理化學生互評與教師評價相結(jié)合。學生互評具有相互督促、相互促進的作用；教師評價客觀公正．注重學生分析問題與解決問題的能力及創(chuàng)新能力．

(四)教材建設(shè)

英文原版教材內(nèi)容雖與中文教材大多相關(guān)．但教學方法不同導(dǎo)致教學側(cè)重點存在差異國內(nèi)教材側(cè)重于演繹，即從基本的概念、原則或公理出發(fā)逐步推理．而國外教材側(cè)重于培養(yǎng)學生提出問題、分析和解決問題的能力。而且我國設(shè)計標準等與國外不同。為進一步提高雙語教學質(zhì)量．根據(jù)《機械設(shè)計基礎(chǔ)(雙語教學)》課程標準，參考國內(nèi)外教材，課程組編寫了理論與實踐相結(jié)合的雙語校本教材該教材的理論知識以必需夠用為度．不盲目追求系統(tǒng)性和完整性，以程應(yīng)用為目的，以掌握概念、強化工程實踐、提高工程應(yīng)用能力為重點。同時結(jié)合學生實際情況．推薦若干中英文參考教材

(五)教學環(huán)境

學院重視實踐教學．加大投入實驗實訓室建設(shè)．建有機械零件測繪窒、機零機原陳列室、創(chuàng)新設(shè)計實訓室、機電一體化綜合實訓室以及計算機輔助沒計機房等校內(nèi)實訓場所積極開拓校外實訓基地．現(xiàn)有多家機械類企業(yè)成為緊密型校外實訓基地。同時加強校園網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學軟硬件建設(shè)．積極推進現(xiàn)代化教學手段．提供豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源．為雙語課程建設(shè)提供有利條件131

(六)師資建設(shè)

目前我院具備雙語教學能力的教師不多．專業(yè)教師英語能力較差．公共英語教師不懂專業(yè)．在一定程度上限制了雙語教學的開展針對這種情況．學院采取有力措施．通過多種方式建設(shè)雙語師資隊伍。積極引進或自培高學歷、高素質(zhì)教師，近五年機電教研室先后引進8名碩士研究生：聘請英語教師擔任英語教學指導(dǎo)．定期組織專業(yè)教師和英語教師進行交流：與國外院校開展學術(shù)交流及合作辦學．為教師提供進修機會．提高教師的專業(yè)水平和英語水平：定期開展雙語教學教研活動。有效提高教師的專業(yè)素質(zhì)和英語能力。

三、課程建設(shè)的實施

雙語教學應(yīng)充分認識學生的英語水平．正確把握兩種教學語言的主次和比重．始終將課程教學目標放在第一位，提高學生英語水平放在第二位。在教學過程中，采用中英文混合教學形式：板書和課件描述以英語為主、中文為輔，而課堂講解以中文為主、英語為輔。根據(jù)學科知識難易程度選擇不同的雙語比例，淺顯知識基本使用英文教學．而較難知識則先英文簡要41"紹后中文詳細解釋[4I具體實施時，針對不同英語基礎(chǔ)的學生．在課程教學中采取分層分組教學法比較合適對沒有通過英語B級的學生．介紹專業(yè)術(shù)語和簡單原理的英文表達；對通過英語B級但未通過A級的學生，除增加專業(yè)詞匯和有關(guān)原理的英文表達外．再增加課程內(nèi)容小結(jié)的英文表達．并在作業(yè)及考核巾采用。定比例的英文形式：對通過英語A級的學生．可增加專業(yè)知識的英語表達．并在作業(yè)及考核巾采用30％～50％左右的英文形式．經(jīng)過一學期的《機械沒計基礎(chǔ)》雙語教學實踐，課程組對實施雙語教學的09級機電和數(shù)控專業(yè)3個班1l3位學生展開問卷調(diào)查(如下衷)通過調(diào)查結(jié)果分析，主要反映以下幾方面問題：大部分學生不了解雙語教學的意義．影響積極性：雙語教學宜采用分層教學法．以提高教學效果：雙語比例在實踐初期不宜過高．教學進程可適當放慢?？勺们樵黾诱n時；教材選用應(yīng)適宜，并根據(jù)高職特點進一步完善雙語校本教材。

四、課程建設(shè)的建議

《機械設(shè)計基礎(chǔ)》雙語教學課程建設(shè)實現(xiàn)了教學內(nèi)容模塊化和任務(wù)驅(qū)動教學法．以講清概念、強化應(yīng)用為重點的原則構(gòu)建了課程新體系．采用文字教材與電子、網(wǎng)絡(luò)教材相結(jié)合。構(gòu)建內(nèi)容豐富、圖文并茂、二維與三維動畫及視頻等多種媒體素材為一體的立體化教學系統(tǒng)．使理論教學與實際訓練得到有機結(jié)合．提高學生解決實際問題的綜合能力。為了進一步深化和完善高職教育專業(yè)課程雙語教學改革。還有很多方面需要改進：通過建立雙語教學師資的培訓體系以持續(xù)高效地推動學院雙語教學工作的開展[51：要正確處理好中文教學和英文教學的比例．當專業(yè)知識與英語學習出現(xiàn)沖突時，必須以專業(yè)知識的學習為主；應(yīng)充分考慮學生參差不齊的英文水平．在合適的條件下可采取分班選課的形式，以保證雙語教學的進度和效果。