導(dǎo)語：中職生消費(fèi)的現(xiàn)狀及路徑一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

一、中職生消費(fèi)存在的問題。

（1）消費(fèi)支出超前，追求享樂，金錢至上觀念不容忽視。

（2）消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理，應(yīng)該引起高度重視。

（3）消費(fèi)認(rèn)知相對理性，但行為上仍表現(xiàn)出盲目消費(fèi)。

（4）消費(fèi)維權(quán)意識薄弱，應(yīng)合理引導(dǎo)。

（5）休閑消費(fèi)成為熱點(diǎn)，人情交友消費(fèi)日漸攀升。

二、中職生消費(fèi)問題成因分析

1.過早受到社會上某些不良風(fēng)氣的影響。社會上各種思想沖擊著尚處于成長期的中職生，影響他們正確的人生觀、價(jià)值觀的形成。一些不良風(fēng)氣使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知偏差，并不知不覺地體現(xiàn)在行動中，如禮尚往來的風(fēng)氣使同學(xué)之間在生日、年節(jié)互贈禮物變得很平常，而且禮物越來越高級。這對于沒有任何經(jīng)濟(jì)來源的學(xué)生來講，是不合適的消費(fèi)。

2.家教理念和家庭消費(fèi)方式的影響。現(xiàn)代社會已經(jīng)到了“獨(dú)生子女時(shí)代”，“四位老人、兩位父母和一個(gè)孩子”的家庭模式成了社會的主導(dǎo)，一切活動都以孩子為中心。長輩竭盡所能地滿足孩子的各種愿望，助長了孩子任性驕橫的個(gè)性，養(yǎng)成亂消費(fèi)的習(xí)慣。有些家庭本身消費(fèi)觀念存在誤區(qū)，消費(fèi)方式不夠健康和文明，不能正確指導(dǎo)孩子消費(fèi)，反而以不良消費(fèi)習(xí)慣潛移默化地影響孩子。

3.學(xué)校缺乏對學(xué)生消費(fèi)、理財(cái)?shù)慕逃椭笇?dǎo)。中職生進(jìn)入職校后，學(xué)校大多以培養(yǎng)學(xué)生技能為重點(diǎn)，對德育缺少重視。由于學(xué)校對學(xué)生缺乏必要的消費(fèi)指導(dǎo)和理財(cái)能力的培養(yǎng)，當(dāng)學(xué)生消費(fèi)理念和消費(fèi)行為存在錯(cuò)誤時(shí)，可能就得不到及時(shí)的引導(dǎo)和糾正。

4.中職生不良消費(fèi)心理的存在。部分學(xué)生在消費(fèi)過程中從眾心理較強(qiáng)，希望通過高消費(fèi)滿足優(yōu)越感和虛榮心。這些不良消費(fèi)心理必然導(dǎo)致消費(fèi)過多過快，超出家庭承受能力。

三、改善中職生消費(fèi)狀況的有效對策

通過對調(diào)查結(jié)果的分析和研究可以看出，雖然中職生的消費(fèi)觀大體上是健康、理性和科學(xué)的，但是在一些方面也存在明顯的誤區(qū)，其中有些誤區(qū)是隨著整個(gè)社會大背景的變化而出現(xiàn)的。如何正確引導(dǎo)中職生合理消費(fèi)可以從以下方面入手。

1.開設(shè)消費(fèi)教育講座。學(xué)校根據(jù)學(xué)生消費(fèi)的現(xiàn)狀展開消費(fèi)調(diào)查，對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和研究，有目的地開展專題性消費(fèi)教育的講座。給學(xué)生灌輸正確的消費(fèi)觀，要求學(xué)生根據(jù)家庭的實(shí)際情況，合理安排自己的經(jīng)濟(jì)開支。宣傳節(jié)儉意識，讓學(xué)生自覺抵制享樂主義思想影響，克服攀比心理，增強(qiáng)消費(fèi)維權(quán)意識。

2.家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭消費(fèi)環(huán)境，引導(dǎo)子女合理消費(fèi)。家長要在日常消費(fèi)中以身作則、言傳身教，幫助孩子建立健康的消費(fèi)觀念。對于不合理要求，應(yīng)堅(jiān)決拒絕，并注重培養(yǎng)孩子熱愛勞動、勤儉節(jié)約、不奢侈、不享樂的正確消費(fèi)觀和人生觀。

3.借助社會力量正面宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹立合理、科學(xué)消費(fèi)。一方面，可以鼓勵(lì)學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，借助德育實(shí)踐基地的資源，對中職生消費(fèi)進(jìn)行指導(dǎo)。另一方面，可以利用媒體的宣傳優(yōu)勢，針對社會上中職生的不合理消費(fèi)現(xiàn)象展開討論，引起社會對該現(xiàn)象的普遍關(guān)注，對學(xué)生的消費(fèi)進(jìn)行有意識的引導(dǎo)，提高消費(fèi)知識水平，提高消費(fèi)技能和消費(fèi)能力。

作者：杜玲芳單位：江蘇省無錫立信中等專業(yè)學(xué)校