導語：物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展下專業(yè)群構(gòu)建研究一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

1物流專業(yè)群現(xiàn)狀分析

專業(yè)是高等學校人才培養(yǎng)的基本單位，是高等學校根據(jù)社會職業(yè)分工需要以及學科體系的內(nèi)在邏輯而劃分的學科門類。專業(yè)群是按專業(yè)技術(shù)門類組建的、由若干個專業(yè)或?qū)I(yè)方向組成的專業(yè)集群。專業(yè)群建設以高校服務地方經(jīng)濟、提升學校專業(yè)建設水平為目標，以聚集具有相通性的優(yōu)勢專業(yè)為組群方式，從而達到群內(nèi)各專業(yè)之間資源整合和共享的效果。宜賓職業(yè)技術(shù)學院物流管理專業(yè)努力探索物流管理專業(yè)及專業(yè)群校企行“共建共享、互利共贏”的建設運行機制。依托五糧液集團物流產(chǎn)業(yè)鏈，結(jié)合宜賓物流行業(yè)崗位多樣需求的特點，宜賓職業(yè)技術(shù)學院物流管理專業(yè)開展“按需定向”的專業(yè)培養(yǎng)模式，分別為五糧液集團物流產(chǎn)業(yè)、宜賓物流行業(yè)、川渝地區(qū)物流行業(yè)相關崗位群培養(yǎng)滿足多樣需求的多方向人才。①重構(gòu)課程體系，圍繞職業(yè)能力，形成“平臺+方向”的課程體系。②需要進一步加強產(chǎn)教融合，對新工藝、專利等先進資源引入到教學不充分，還應進行課程整合與改革，探索對標一線行業(yè)發(fā)展水平的學生專業(yè)知識與技能培養(yǎng)體系。③專業(yè)重大科技項目立項和以技術(shù)轉(zhuǎn)換為目的的服務項目不多，成果轉(zhuǎn)化尚在起步狀態(tài)，專業(yè)老師還應深入企業(yè)開展各項技術(shù)研發(fā)服務項目。④專業(yè)國際視野不夠，應通過強化校企聯(lián)合與國際化合作，采取各種方式，實現(xiàn)學生與境外學生的多元化交流。引進國際先進教學理念、標準和資源，逐步建立與國際通用技術(shù)技能人才培養(yǎng)相適應的本專業(yè)群的教學標準和資源。

2宜賓產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析

四川省實施“一干多支”發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建“一干多支、五區(qū)協(xié)同”區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展格局，“四向拓展、全域開放”立體全面開放新態(tài)勢。根據(jù)四川省委省政府的規(guī)劃，宜賓在四川省對外開放發(fā)展“突出南向”戰(zhàn)略中，確定了四川南向開放樞紐門戶的作用和地位。宜賓市明確“一體兩翼”轉(zhuǎn)型升級方向，宜賓市委、市政府提出“產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙輪驅(qū)動”戰(zhàn)略———一方面鞏固提升名優(yōu)白酒、綜合能源、化工輕紡建材等傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)，另一方面加快培育發(fā)展智能制造、汽車、軌道交通等新興產(chǎn)業(yè)。值得一提的是，2018年五糧液集團實現(xiàn)營業(yè)收入931億元、利潤總額201億元，2019年1－5月，傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)增加值增長10.7%，其中機械、紡織、化工、酒類分別增長17．3%、15．3%、13．6%、11．5%。在《宜賓市支持智能終端產(chǎn)業(yè)發(fā)展若干政策》等支持新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的若干政策下，智能制造、汽車、軌道交通、新材料等產(chǎn)業(yè)從無到有、加快發(fā)展，八大新興產(chǎn)業(yè)增加值增速均超過30%，產(chǎn)業(yè)影響力迅速提升。

3基于區(qū)域物流產(chǎn)業(yè)鏈的物流專業(yè)群構(gòu)建路徑

不論個人、企業(yè)甚至是一個國家，要想突破發(fā)展的瓶頸期都必須要時刻緊跟時展步伐，樹立全新的大局意識，不斷改革、創(chuàng)新工作方法與形式，打破以往固有的思想意識和工作模式，打造符合當下時展需要的最新科學化工作模式，從而最大提升自身競爭力、實現(xiàn)社會價值，使之不落后于社會需要。對于我國物流人才培養(yǎng)而言亦是如此，物流專業(yè)群建設的理念與組織正是宜賓職業(yè)技術(shù)學院秉承因勢利導的原則，及時開拓創(chuàng)新、與時俱進，對應用型人才培養(yǎng)的定位和專業(yè)學科布局，體現(xiàn)出學校領導極強的戰(zhàn)略眼光以及清晰的發(fā)展思路。宜賓職業(yè)技術(shù)學院物流管理專業(yè)及專業(yè)群主動對接“一帶一路”發(fā)展倡議及西南、宜賓地區(qū)重點發(fā)展布局，培養(yǎng)在大數(shù)據(jù)、云計算、互聯(lián)網(wǎng)時代下智慧物流所需的高素質(zhì)專業(yè)人才。構(gòu)建“多樣需求下的多方向培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式，打造一支“雙師”結(jié)構(gòu)的“顧問型”師資隊伍;建設擁有先進技術(shù)和設備的集咨詢、應用型科研、生產(chǎn)培訓的產(chǎn)教融合共享型物流產(chǎn)業(yè)人才服務基地。以物流管理專業(yè)為核心輻射帶動電子商務、物流工程技術(shù)專業(yè)，建設深度產(chǎn)教融合，國內(nèi)一流的物流管理專業(yè)及專業(yè)群。3.1做實產(chǎn)教融合、理實融合。開展多樣化的校企合作形式，推進產(chǎn)教融合發(fā)展工程。堅持政、校、行、企協(xié)同育人模式，產(chǎn)教融合、校企合作，工學結(jié)合、知行合一;堅持制度建設強化保障，確保有充足的市場需求以容納專業(yè)人才的輸出。為了保障供求關系的平衡，校地、校企、校校之間應最大限度達成合作，相互協(xié)同配合并建立長效機制，力求花費大量人、財、物力培養(yǎng)的高端物流專業(yè)人才可以切實投入到工作當中，發(fā)揮應有的價值。開設“訂單班”，為學生傳輸業(yè)務實戰(zhàn)經(jīng)驗。實施企業(yè)三級導師制，聘請一線專家精英為學生導師、企業(yè)中層部門經(jīng)理為青年教師導師、企業(yè)老總為整個專業(yè)建設的導師。大力倡導并培育工匠精神，繼續(xù)實施并逐步完善“帶徒工程”、“特長生”人才培養(yǎng)項目激勵機制。3.2深化“多樣需求下的多方向培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式。物流管理專業(yè)及專業(yè)群深化以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的人才培養(yǎng)模式改革，以適應區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和行業(yè)發(fā)展需求為目標，以培養(yǎng)物流管理、電子商務管理的職業(yè)綜合能力為主線，基于“產(chǎn)業(yè)導向、厚德重能”的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“多樣需求下的多方向培養(yǎng)”戰(zhàn)略方向。在培養(yǎng)高端專業(yè)人之初，要先明確人才的輸出方向，確定對接產(chǎn)業(yè)需求，從而按需培養(yǎng)人才。引導方向選擇，實施定向培養(yǎng)。在方向崗位課程的教學過程中，應當根據(jù)學生不同的專業(yè)發(fā)展方向，配套相應的課程，培養(yǎng)學生支撐崗位工作所需的基本知識、技術(shù)技能和職業(yè)素質(zhì)。3.3“雙驅(qū)動雙循環(huán)、平臺學多樣包”的教學模式。專業(yè)群以一線企業(yè)活動為主線，結(jié)合宜賓及川南物流行業(yè)發(fā)展的需要，設置了公共課和專業(yè)基礎課組成的專業(yè)基礎教育平臺，設置了智慧物流方向、大件物流方向、糧食物流方向?qū)膶I(yè)方向課程包，依托“平臺+方向”的課程體系來培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力，實現(xiàn)學生學校學習、工學交替、頂崗實習及就業(yè)的選擇和定向。

4物流專業(yè)群建設的保障措施

4.1健全診改機構(gòu)和工作機制。按照“需求導向、自我保證，多元診斷、重在改進”的指導思想，開展物流管理專業(yè)及專業(yè)群內(nèi)部質(zhì)量保證診斷與改進工作，成立由行業(yè)企業(yè)人員、教學管理人員、專業(yè)教師組成的物流專業(yè)群教學指導委員會。形成專業(yè)群教學指導委員會開展專業(yè)群建設和人才培養(yǎng)工作規(guī)劃、實施、監(jiān)督和分析、反饋機制。實現(xiàn)專業(yè)群自我約束、自我評價、自我改進、自我發(fā)展，不斷提高技術(shù)人才培養(yǎng)質(zhì)量。4.2建立和完善專業(yè)建設標準。不斷探索建立、完善專業(yè)群診斷項目。通過教學評價、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等手段，及時掌握和分析人才培養(yǎng)工作狀況，開展多維度診斷和改進工作。建立專業(yè)群人才培養(yǎng)標準體系，打造專業(yè)標準工作狀態(tài)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，引領本專業(yè)持續(xù)發(fā)展，穩(wěn)步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。4.3實施教學評估與自我診斷。實施經(jīng)常性的內(nèi)部質(zhì)量評估，可以適當借助第三方機構(gòu)對教學質(zhì)量進行全面的診斷，避免出現(xiàn)“當局者迷”的現(xiàn)象，通過聽取“旁觀者”的意見與建議，做到有著改之，無則加勉，對于暴露出的問題要及時解決、及時止損，對于存在風險的問題要找出解決措施加以規(guī)避，從而提升教學質(zhì)量和效果。思想意識作為工作開展的重要基石，正確的理念是提高工作有效性的催化劑。宜賓職業(yè)技術(shù)學院開展專業(yè)群建設就是以服務宜賓經(jīng)濟社會發(fā)展為辦學宗旨。以宜賓產(chǎn)業(yè)發(fā)展為依托構(gòu)建物流專業(yè)群不僅是宜賓職業(yè)技術(shù)學院物流管理專業(yè)教學改革的方向，也是其可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。物流專業(yè)群的發(fā)展既需要師資、教學資源、經(jīng)費保障等各方面的不斷完善，也需要群內(nèi)所有參與者的積極努力和協(xié)同合作。

參考文獻:

［1］李文瑛，趙鴻雁，職亮．產(chǎn)業(yè)鏈視角下物流專業(yè)群構(gòu)建研究———以蚌埠學院為例［J］．淮南師范學院學報，2019，21(5):39－43+47．

［2］閆玉蘋．基于高職物流管理專業(yè)特色與專業(yè)群構(gòu)建淺析［J］．教育現(xiàn)代化，2019，6(64):238－239．

作者:楊曉 盧琳 何夢嘉 翁勤晴 單位:宜賓職業(yè)技術(shù)學院