導(dǎo)語：校園規(guī)劃設(shè)計可持續(xù)發(fā)展思考一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要：當(dāng)前，高職院校的發(fā)展已經(jīng)進入到了一個新的階段，學(xué)校在規(guī)劃建設(shè)中不應(yīng)該只是簡單的將學(xué)校資源實現(xiàn)高度的社會共享，其中還要包含節(jié)約資源的意識與環(huán)保意識。這樣不僅能夠充分發(fā)揮高職院校校園的使用價值，還能促進其可持續(xù)發(fā)展。本文分析了當(dāng)前高職院校改擴型校園規(guī)劃設(shè)計中存在的問題，并對高職院校改擴型校園規(guī)劃設(shè)計中的可持續(xù)發(fā)展基本原則以及具體措施提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；可持續(xù)發(fā)展；規(guī)劃設(shè)計

高職院校為了培養(yǎng)大量的復(fù)合型人才，為學(xué)生提供更加舒適、更加貼近企業(yè)工作生活的校園環(huán)境，就需要不斷加強校園規(guī)劃建設(shè)。但是以往的實訓(xùn)基地建設(shè)忽略了可持續(xù)發(fā)展，不僅不能充分發(fā)揮實訓(xùn)基地的作用，還會造成資源浪費。因此，為了控制成本，減少資源浪費和對環(huán)境的破壞，就必須對高職院校改擴型校園規(guī)劃設(shè)計中的可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容進行深刻的思考。

1存在的問題

在高職院校的發(fā)展與管理中逐漸認(rèn)識到了加強高職院校改擴型校園規(guī)劃設(shè)計中可持續(xù)發(fā)展設(shè)計的重要性，但在實際的高職院校校園規(guī)劃建設(shè)中還存在一定的問題，主要有以下幾個方面。1）大改大建。高職院校的各類校園建筑建設(shè)的款項一般是行政撥款，學(xué)校承擔(dān)的經(jīng)濟壓力較小，因此在校園規(guī)劃建設(shè)時存在一定的盲目性。部分高職院校在校園建筑建設(shè)以及實訓(xùn)基地的建設(shè)中解決方式是直接推倒原有的建筑再進行重建，這在一定程度就會造成嚴(yán)重的資源浪費問題。譬如，很多學(xué)校的實驗室實訓(xùn)基地中的部分實驗室還能發(fā)揮其作用，學(xué)校不對實訓(xùn)室建設(shè)做必要的事前調(diào)查，直接大改大建就很容易導(dǎo)致資源的浪費[1]。2）實訓(xùn)基地規(guī)劃不合理，實際利用率不高。一些高職院校在建設(shè)校園建筑與校內(nèi)實訓(xùn)基地前尚未進行全面的市場調(diào)研，對市場人才需求、周邊環(huán)境等了解不足，不清楚交叉學(xué)科的基礎(chǔ)實訓(xùn)室歸口管理的內(nèi)容，這就導(dǎo)致一些學(xué)校的建筑實際使用效率并不高。還有部分高職院校的實訓(xùn)基地大多都是用作學(xué)校學(xué)生的專業(yè)化教學(xué)與實踐操作，不能將其應(yīng)用于科研創(chuàng)新工作、同城其它學(xué)校以及社會培訓(xùn)，不能充分的發(fā)揮實訓(xùn)基地的作用。這樣即使對學(xué)校的實訓(xùn)基地進行再改造，也很難滿足學(xué)校未來的實訓(xùn)基地發(fā)展需求。3）不能充分發(fā)揮學(xué)校原有建筑的作用。部分學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與實訓(xùn)基地設(shè)計人員認(rèn)為原有的實訓(xùn)基地的老舊建筑已經(jīng)完全失去作用，不能發(fā)掘?qū)嵱?xùn)基地中所蘊含的學(xué)校歷史文化傳統(tǒng)，直接拆了實訓(xùn)基地在原址上重建，這在一定程度上也會導(dǎo)致學(xué)校的歷史文化、精神內(nèi)涵得不到傳承與發(fā)揚。還有部分高職院校改擴建中沒有充分利用智能化的建筑信息系統(tǒng)，沒有充分應(yīng)用智能化的系統(tǒng)對學(xué)校的原有老舊建筑進行評估，無法充分發(fā)揮建筑的作用，不能實現(xiàn)校園規(guī)劃設(shè)計的可持續(xù)發(fā)展需求。

2基本原則

針對當(dāng)前高職院校實訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問題，為了建設(shè)具有可持續(xù)發(fā)展的實訓(xùn)基地，就要遵循以下原則。2.1堅持環(huán)境友好與資源節(jié)約結(jié)合的原則。堅持該原則，主要是研究非全新的改擴型高職學(xué)院老舊建筑的更新改造問題。這樣不僅能夠利用高職院校原有的老舊建筑，不用大拆大建，避免資源浪費問題，也能充分挖掘其承載的歷史，提升高職院校的歷史底蘊。堅持環(huán)境友好與資源節(jié)約結(jié)合的原則還能構(gòu)建擴展方便的彈性生長型校園結(jié)構(gòu)[2]。2.2發(fā)揮高校育人原則。結(jié)合學(xué)校的需求，根據(jù)原有建筑的道路交通、基礎(chǔ)設(shè)施布局等進行設(shè)計，充分考慮原有建筑的道路交通、基礎(chǔ)設(shè)施布局等因素，以提升校區(qū)生態(tài)文化品質(zhì)為前提，動態(tài)規(guī)劃，分批改造，最終形成一套完整的建筑空間適應(yīng)性的改造研究方案，從而取得較好的經(jīng)濟效應(yīng)和文化效應(yīng)。合理規(guī)劃新建建筑，改造現(xiàn)有建筑，為學(xué)生提供企業(yè)生產(chǎn)場景，打造真實的生產(chǎn)氛圍，發(fā)揮環(huán)境育人的作用，并為構(gòu)建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地提供硬件條件[3]。2.3綠色化與智能化結(jié)合的原則。堅持綠色化與智能化結(jié)合的原則，可以有效的提升校園的建筑能源使用效率，并在其建設(shè)中增加綠色能源和可再生能源的比重。應(yīng)要求相關(guān)的設(shè)計人員能夠?qū)沙掷m(xù)能與可再生能源進行研究，實訓(xùn)基地的建設(shè)可將太陽能、風(fēng)能、潮汐能以及廢棄物再生能源作為其能源系統(tǒng)，取代以往實訓(xùn)基地中使用的煤、氣、油、火電等具有污染性較強且不可再生性能源，從而促使建設(shè)中的生態(tài)正效應(yīng)增加，減輕熱島副效應(yīng)。通過在校園建筑設(shè)備建設(shè)的過程中將綠色化與智能化的理念結(jié)合起來，將建筑信息化與管理智能化緊密結(jié)合起來，可以促進可持續(xù)型實訓(xùn)基地的建設(shè)與發(fā)展。

3具體實踐措施

3.1大量必要的事前調(diào)查。在進行高職院校校園改擴建規(guī)劃建設(shè)之前首先要對其建設(shè)的可行性進行論證，要求學(xué)校充分考慮清楚是否需要新建學(xué)校建筑結(jié)構(gòu)，通過何種形式建設(shè)，應(yīng)用何種技術(shù)展開建設(shè)等問題[3]。同時，還需要做大量的咨詢與調(diào)查工作。一方面要征求學(xué)校的從事相關(guān)專業(yè)教學(xué)的教師、應(yīng)用學(xué)校實訓(xùn)基地進行研究的科研工作者以及兄弟院校的意見；另一方面還要切實了解高職院校的老舊建筑的的實際情況。通過大量必要的事前調(diào)查，才能明確高職院校校園規(guī)劃建設(shè)的需求，設(shè)計合理的實訓(xùn)基地建設(shè)方案。充分利用原有資源，并合理引進新設(shè)備、新技術(shù)與新理念，從而構(gòu)建可持續(xù)型的高職院校校園，為高職院校的師生提供良好的學(xué)習(xí)、生活、工作環(huán)境。3.2繼承與發(fā)揚高職院校的文化內(nèi)涵。高職院校中以培養(yǎng)專業(yè)性較強的技術(shù)型人才為主，很多課程的教學(xué)都在實訓(xùn)基地內(nèi)展開。因此，高職院校校園規(guī)劃設(shè)計中尤其需要注意對實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展理念與文化內(nèi)涵進行探究。實訓(xùn)基地的發(fā)展與變遷在一定程度上也反映了高職院校的發(fā)展，其中蘊含了豐富的校園文化內(nèi)涵。要求相關(guān)的設(shè)計工作人員能夠到高職院校的實訓(xùn)基地去了解實訓(xùn)基地的實際情況，對實訓(xùn)基地附近的綠化、交通情況等進行詳細(xì)的了解，從而設(shè)計更加合理的高職院校實訓(xùn)基地的再改造與再建設(shè)。在不破壞原有生態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，對實訓(xùn)基地進行建設(shè)，這在一定程度上也可以控制高校實訓(xùn)基地建設(shè)中所花費的成本[4]。3.3合理的利用可再生能源。為了能夠構(gòu)建起綠色、自然、生態(tài)和諧的可持續(xù)發(fā)展型高職院校校園，高職院校應(yīng)對以往的校園規(guī)劃設(shè)計中所使用的各類資源進行調(diào)查，將校園中所使用的煤、氣、油、火電等污染性強且不可再生能源進行替換，選擇太陽能、風(fēng)能、潮汐等清潔的、可再生能源，這樣也可以較好的控制與減少校園生活中以及實訓(xùn)基地教學(xué)中所產(chǎn)生的熱島副效應(yīng)。同時，相關(guān)的設(shè)計人員還要在校園規(guī)劃設(shè)計中以校園建筑設(shè)備的綠色化與智能化相結(jié)合的方式，將建筑信息化與管理智能化緊密結(jié)合起來，從而構(gòu)建智能化、綠色化的校園建筑，實現(xiàn)高職院校校園的可持續(xù)發(fā)展。

4結(jié)語

總而言之，在高職院校的校園改擴建規(guī)劃設(shè)計中貫徹可持續(xù)發(fā)展的理念，不僅可以改善生態(tài)環(huán)境，構(gòu)建起低碳、環(huán)保的校園環(huán)境，還能有效的減少在高職院校校園規(guī)劃建設(shè)中所消耗的資源與能源，也可以有效控制與減少學(xué)校的運作成本，并能充分發(fā)揮高職院校的社會輻射力與引導(dǎo)力，充分發(fā)揮其使用價值與社會價值。

參考文獻：

[1]王惠民，徐興衛(wèi)，姚激.職院校可持續(xù)型校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的思考[J].價值工程，2016，35(27)：76-78.

[2]呂棟騰，姜鑫.關(guān)于高職院校建設(shè)開放型校內(nèi)實訓(xùn)基地的思考[J].職教通訊，2013(6)：57-58.

[3]唐子蛟.新建高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的思考[J].中國成人教育，2012(15)：80-82

.[4]楊群祥，熊焰，黃文偉.我國高職院校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的歷程及思考[J].高教探索，2011(5)：118-121.

作者:蔣晶容 單位:湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院