導(dǎo)語：化學(xué)實驗室建設(shè)和管理的可持續(xù)發(fā)展一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

摘要:高等職業(yè)教育的快速發(fā)展為實驗室的發(fā)展創(chuàng)造了機遇，提出了挑戰(zhàn)。高職院校的實驗室是學(xué)生實踐課程的重要基地，在學(xué)校的生存和發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。討論了高職院校化學(xué)實驗室建設(shè)和管理存在的問題，從可持續(xù)發(fā)展的角度探討建設(shè)和管理好化學(xué)實驗室的一些思路。

關(guān)鍵詞：高職院校；化學(xué)實驗室；建設(shè)；管理

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校應(yīng)強化學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的動手能力、實踐能力及可持續(xù)發(fā)展能力[1]。實驗實訓(xùn)室是學(xué)生實踐課程的重要基地。而化學(xué)實驗是許多相關(guān)專業(yè)如生物、食品、環(huán)境、水產(chǎn)、化工等的基礎(chǔ)課程?，F(xiàn)結(jié)合我院實際情況，討論化學(xué)實驗室在建設(shè)和管理方面的可持續(xù)發(fā)展。

1可持續(xù)發(fā)展觀與高職院校化學(xué)實驗室建設(shè)

高職院?；瘜W(xué)實驗室建設(shè)和管理包括硬件、軟件兩方面。實驗室硬件建設(shè)管理主要包括實驗用房、基礎(chǔ)設(shè)施及儀器設(shè)備等實物。軟件建設(shè)管理則是指管理體制、技術(shù)支撐等。軟、硬件建設(shè)管理二者不可分割，同等重要。從可持續(xù)發(fā)展的角度看，要使實驗室具有可持續(xù)發(fā)展的能力，實驗室的建設(shè)和管理應(yīng)做到和諧的整體、有序的系統(tǒng)、創(chuàng)新的體系和綠色化的管理[2]。

2高職院?；瘜W(xué)實驗室建設(shè)和管理存在的主要問題

2.1缺乏整體規(guī)劃

目前，學(xué)院實驗室管理工作由各系分管，到系里又由各個教研室分別規(guī)劃設(shè)計，各個實驗室相對獨立，缺乏全局意識。在設(shè)計實驗室時，各自考慮，未能統(tǒng)一整體規(guī)劃，造成設(shè)備、設(shè)施重復(fù)購置，造成浪費，而另一方面，一部分有需要的設(shè)備未列入采購計劃中，又無法滿足實驗需求。

2.2基礎(chǔ)設(shè)施投入不足，通風(fēng)系統(tǒng)不完善

隨著招生規(guī)模的擴大，學(xué)校大部分專業(yè)搬至新校區(qū)。新校區(qū)地處新開發(fā)地區(qū)，位置偏僻，水電供應(yīng)經(jīng)常受影響，經(jīng)常會斷水或水壓不足，對實驗的開展造成影響。分析化學(xué)、有機化學(xué)實驗過程及檢驗樣品的前處理過程中難免會使用或產(chǎn)生具有刺激性氣味的有害物質(zhì)。為避免對實驗人員造成傷害，這類實驗操作應(yīng)在通風(fēng)良好的環(huán)境下進行。實驗室的通風(fēng)系統(tǒng)主要包括通風(fēng)柜、風(fēng)機、吸收罩、風(fēng)管、廢氣處理塔等[3]。由于通風(fēng)系統(tǒng)的建設(shè)成本高，學(xué)院只有在個別實驗室配備了相應(yīng)的通風(fēng)設(shè)施。部分實驗室配備的通風(fēng)柜數(shù)量不足，不能滿足每個工位都有排風(fēng)罩。藥品貯藏室及準備室的通風(fēng)系統(tǒng)不完整。有些設(shè)施只是擺設(shè)，無法工作。惡劣的環(huán)境導(dǎo)致實驗人員不愿長時間呆在實驗室。

2.3實驗室利用率不高，大型儀器設(shè)備閑置率高

因建設(shè)初期缺乏整體規(guī)劃，一部分實驗室功能過于細化、單一。這部分實驗室只能用于某個單一的實驗內(nèi)容，無法適應(yīng)多數(shù)的教學(xué)、實驗、科研需要。大多數(shù)情況下，這些實驗室無人使用，利用率低。為迎接各種評估，提高學(xué)校硬件設(shè)施，學(xué)校會花大量的經(jīng)費購買大型儀器設(shè)備。一部分大型儀器用于教學(xué)實驗，使用率較高，而另一部分大型儀器則閑置率高，主要原因是大型儀器的后期使用及維護費用高，再加上人員的流動，參加過儀器操作培訓(xùn)的老師離職，會操作使用儀器的老師缺失。這些都造成大型精密儀器設(shè)備的利用率低。

2.4不重視實驗室管理，實驗室隊伍結(jié)構(gòu)不合理

學(xué)院前身為中職學(xué)校，現(xiàn)升格為高職院校，雖然完成了轉(zhuǎn)型工作，但仍存在一些中專時期的老思想，對實驗室的管理不夠重視。目前我院化學(xué)實驗室的實驗員的主要工作是預(yù)備化學(xué)實驗所需的試劑及儀器，管理實驗室及各種儀器，保證實驗教學(xué)的正常開展。學(xué)院沒有設(shè)立專管實驗實訓(xùn)的分管領(lǐng)導(dǎo)，而各系實驗室由各系主任兼管，在各系未設(shè)立分管實驗室的副主任或?qū)嶒炇抑魅?。實驗員各自管理自己的實驗室，從管理上缺乏統(tǒng)一性。受傳統(tǒng)觀念的影響，學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)簡單的認為實驗室管理員是實驗室鑰匙、設(shè)備的保管員，實驗室工作很難得到認可。實驗管理人員轉(zhuǎn)崗難、待遇低。實驗員無進修培訓(xùn)的機會，亦無機會外出考察學(xué)習(xí)，只能閉門造車，實驗管理人員配備不足，基本實驗教學(xué)準備任務(wù)重，提高自身素質(zhì)水平困難大。種種原因造成現(xiàn)有人才的不穩(wěn)定性、人才易流失，同時也使得一些學(xué)歷文憑高、業(yè)務(wù)素質(zhì)強的高技術(shù)人才不愿意加入實驗室管理的隊伍。

2.5化學(xué)實驗室污染嚴重

化學(xué)實驗項目多，涉及的化學(xué)藥品種類繁多，且化學(xué)組成復(fù)雜。雖然每次實驗污染物的排放量少，但由于使用的班級多，日復(fù)一日，長年累積，化學(xué)實驗室對環(huán)境的污染不容忽視[4]?；瘜W(xué)實驗室大多未單獨設(shè)置廢液處理裝置。有些實驗室雖設(shè)置了廢液收集桶，但后續(xù)的廢液處理程序麻煩。除少數(shù)劇毒物質(zhì)外，其它廢液一般未經(jīng)處理而直接排入下水道，污染環(huán)境。下水道經(jīng)常受到腐蝕，易出現(xiàn)跑、冒、滴、漏的情況，存在安全隱患。

3從可持續(xù)發(fā)展的角度做好高職高?；瘜W(xué)實驗室的建設(shè)和管理工作

3.1正確認識實驗室建設(shè)和管理的重要性，進行科學(xué)化的建設(shè)和管理規(guī)劃

各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，充分認識實驗室建設(shè)和管理的重要性，明確實驗室建設(shè)和管理的目的和作用，設(shè)置實驗室建設(shè)管理小組。而實驗室在建設(shè)前應(yīng)進行科學(xué)化的規(guī)劃設(shè)計?？茖W(xué)而統(tǒng)一的設(shè)計規(guī)劃，能合理有效的利用資源，避免重復(fù)購置造成的浪費。學(xué)院可組織領(lǐng)導(dǎo)、實驗教學(xué)的教師、實驗室管理人員以及聘請系統(tǒng)內(nèi)專家共同研究，結(jié)合實際情況，制定出短、中、長期實驗室發(fā)展規(guī)劃，保證實驗室發(fā)展具有可持續(xù)性。對實驗室進行整合分類，形成資源共享，既滿足教學(xué)要求，又能滿足科研需要。同時可以與企業(yè)聯(lián)合共建實驗室，不僅能引進資金，又能引進先進且實用的技術(shù)和設(shè)備，使教學(xué)與生產(chǎn)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生能真正的學(xué)以致用。學(xué)習(xí)借鑒企業(yè)先進的管理理念，將先進的質(zhì)量管理體系應(yīng)用于實驗室的管理中，同時結(jié)合學(xué)校實際情況，制定出適合自身情況的管理體系，使實驗管理人員在管理過程中有章可循，規(guī)范管理。

3.2加大投入，合理利用資金，改善實驗條件

隨著在校學(xué)生數(shù)的不斷增多，實驗配套設(shè)施的擴充需求日益突出。要滿足實驗條件發(fā)展需要，就要求有足夠的的實驗經(jīng)費投入。雖然學(xué)校每年的賬務(wù)預(yù)算中會劃撥一定量的經(jīng)費用于實驗專用，但由于專業(yè)的特殊性，化學(xué)實驗易耗品及試劑藥品的耗用量大，人均耗用實驗經(jīng)費多于其他專業(yè)，就會造成資金使用緊張的狀況，因此學(xué)校在分配實驗經(jīng)費時就適當(dāng)考慮專業(yè)的特殊性。對于不同專業(yè)申請到的項目資金應(yīng)從整體上考慮分配比例，充分考慮相關(guān)專業(yè)的相似性，避免重復(fù)購置，又能解決急需問題，合理利用資金，改善實驗條件。

3.3改革實驗教學(xué)方法，提高學(xué)生動手能力

現(xiàn)行的實驗教學(xué)方式多數(shù)仍采用傳統(tǒng)的方式，即學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成教師布置的實驗項目，而這些實驗依附于理論課程，基本上屬于驗證性項目，實驗室老師將實驗所需的試劑、儀器備齊，學(xué)生只是按步操作，這樣不利于學(xué)生獨立思考和動手能力的提高。因此，只有改變現(xiàn)行實驗教學(xué)方式，打破各門課程之間的界線，增加綜合性實驗和設(shè)計性實驗數(shù)量，多層次培養(yǎng)，讓學(xué)生即掌握實驗基本原理和儀器操作方法，又培養(yǎng)了操作能力和獨立思考、綜合分析及創(chuàng)新的能力。在實際操作過程中，可將各課程匯總，對實驗課程體系進行整合，刪去重復(fù)、陳舊的部分，模擬實際生產(chǎn)過程，從生產(chǎn)原料、到中間產(chǎn)品、到成品，設(shè)計整個過程所涉及的生產(chǎn)、檢測實驗，分成多個子項目。每個子項目相對獨立，又彼此存在聯(lián)系。

3.4加強實驗隊伍建設(shè)，提高實驗人員技術(shù)水平和管理水平

實驗技術(shù)人員包括指導(dǎo)實驗的教師和實驗室管理員。實驗管理員即是實驗室的管理者也是實驗室的使用者，是實驗室工作的主要成員。他們的素質(zhì)水平直接影響學(xué)生職業(yè)技能水平的培養(yǎng)，影響實驗室建設(shè)和管理的質(zhì)量，所以要加強實驗隊伍建設(shè)，通過多種途徑提高實驗技術(shù)人員的個人素質(zhì)水平。引進高學(xué)歷、高技能的人才，改善實驗隊伍人員、學(xué)歷結(jié)構(gòu)。同時對現(xiàn)有人員進行培訓(xùn)，培訓(xùn)應(yīng)有計劃、有針對性的進行，不僅培訓(xùn)專任教師，也應(yīng)讓實驗室管理員參與培訓(xùn)。定期參加新技術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)班，參觀兄弟院校實驗室，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗。鼓勵現(xiàn)有人員攻讀更高一級學(xué)位。實驗管理員參與實驗教學(xué)[5]，參與指導(dǎo)化學(xué)實驗，建立相應(yīng)的激勵機制，完善量化考核體系，給予指導(dǎo)工作量。改善實驗人員待遇，培養(yǎng)雙師型人才，穩(wěn)定技術(shù)人員隊伍，提高實驗人員水平，保障實驗室的管理。

3.5管理采用綠色化的理念

綠色化的管理理念適用于各行各業(yè)，同樣亦適用于化學(xué)實驗室的管理。對于化學(xué)實驗室產(chǎn)生的污染，可以發(fā)揮專業(yè)特長，消除或減少污染的產(chǎn)生。在實驗設(shè)計上，盡量選擇對環(huán)境不污染或污染盡可能少的實驗。在實驗實施過程中，實驗教師應(yīng)給學(xué)生灌輸環(huán)保理念，規(guī)范實驗操作，所用實驗產(chǎn)物、廢棄物等分類回收。運用化學(xué)原理對少量廢棄物進行處理。強酸強堿物質(zhì)可利用酸堿中和法中和后降低其腐蝕性。鉻酸廢液用硫酸亞鐵或高錳酸鉀氧化處理，降低其毒性[6-7]。無法自行處理的，可與環(huán)保部門或化工廠合作，委托處理。加強化學(xué)試劑的貯藏管理，試劑根據(jù)類別分別存放于不同的藥品柜中，固體、液體試劑分開，易燃易爆品、強酸、強堿、腐蝕性試劑存于陰涼、干燥、通風(fēng)避光處，劇應(yīng)雙人雙鎖保管。做好化學(xué)試劑的領(lǐng)用、使用記錄，特殊試劑領(lǐng)取時應(yīng)按需領(lǐng)用且雙人復(fù)核。此外，還應(yīng)加強對實驗人員的專業(yè)培訓(xùn)，加強環(huán)保意識，學(xué)習(xí)專業(yè)的廢棄物處理方法，學(xué)習(xí)科學(xué)的管理方法。

4結(jié)束語

實驗室的建設(shè)和管理水平關(guān)系到學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生的實踐操作水平，關(guān)系到學(xué)生能否適應(yīng)現(xiàn)代化社會的需求。因此必須加強實驗室的建設(shè)和管理，而化學(xué)實驗室是學(xué)院實驗室的重要組成部分。只有強化化學(xué)實驗室的建設(shè)和管理，保證實驗室的可持續(xù)發(fā)展，才能充分發(fā)揮化學(xué)實驗室的功能，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

作者:石麗榮 單位:廈門海洋職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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